La Phonologie de l'enfant français de six ans PDF Download
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Author: Anne-Marie Houdebine
Publisher:
ISBN:
Category : Children
Languages : fr
Pages : 278
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Author: Anne-Marie Houdebine
Publisher:
ISBN:
Category : Children
Languages : fr
Pages : 278
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Author: N. Armstrong
Publisher: Springer
ISBN: 0230281710
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 328
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An in depth examination of linguistic variation and change as a reflection of social convergence in the major French-speaking countries of Europe - France, Belgium and Switzerland. Considered in the context of linguistic levelling the book provides a detailed account of recent social and linguistic change in European French.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Cognition
Languages : en
Pages : 598
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Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Language and languages
Languages : en
Pages : 564
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Author: Aziza Boucherit
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738186688
Category :
Languages : en
Pages : 482
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Author: Laurence Lentin
Publisher: Esf Editeur
ISBN: 9782710110484
Category :
Languages : fr
Pages : 238
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Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Language and languages
Languages : fr
Pages : 360
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Author: Hermann Bluhme
Publisher: Gunter Narr Verlag
ISBN: 9783878082934
Category : Discourse analysis
Languages : en
Pages : 408
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Author: Laura Gavot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Le développement phonétique et phonologique du jeune locuteur français est un sujet encore peu étudié dans le domaine de la recherche. Actuellement, aucune norme ni outil spécifique d'évaluation n'est disponible pour le français en France. Or, les difficultés phonétiques et phonologiques peuvent impacter à court, puis à long terme, le développement du langage oral et écrit ? Il est donc essentiel de recueillir des données normatives afin de détecter, et le cas échéant, de prendre en charge de façon précoce le trouble du développement des sons de la parole (TDSP). L'objectif de ce travail est d'étudier le développement phonologique de jeunes enfants français âgés de deux ans et quatre ans à partir de l'observation du développement des consonnes isolées, du développement des groupes consonantiques et de la progression de la complexité articulatoire selon l'âge de l'enfant. 10 enfants d'âge préscolaire (groupe d'âge deux ans) et 10 enfants d'âge scolaire (groupe d'âge quatre ans) ont été recrutés pour cette étude. Les épreuves proposées étaient les suivantes : trois tâches de dénomination d'images pour étudier les consonnes isolées, les groupes consonantiques, la complexité articulatoire et une tâche de répétition de pseudo-mots. Les résultats corroborent en partie les données disponibles dans la littérature scientifique pour d'autres langues et montrent que la précision et la production des consonnes et des groupes consonantiques augmentent avec l'âge, tout comme la complexité articulatoire. Enfin, ces derniers mettent en évidence le rôle que joue la position des unités dans le mot sur leur acquisition, ainsi que leur caractéristiques articulatoires (mode et lieu).
