La lecture dynamique à l'école CE2/CM1/CM2

La lecture dynamique à l'école CE2/CM1/CM2 PDF Author: Christian Lamblin
Publisher:
ISBN: 9782725616551
Category :
Languages : fr
Pages : 61

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Book Description
La lecture dynamique à l'école se compose de deux fichiers a niveau 1 (CE1, CE2, M) a niveau 2 (CE2, CM1, CM2) Elle s'adresse essentiellement aux élèves du cycle des approfondissements. Ses objectifs La lecture est un processus complexe dont l'efficacité est fonction de plusieurs facteurs étroitement dépendants les uns des autres. Bien qu'isoler chacun de ces facteurs relève d'une gageure, il est possible d'identifier, grâce a un matériel approprié, quatre grandes causes d'une lecture insatisfaisante : a le manque d'anticipation, qui freine la rapidité de lecture et donc la mémorisation immédiate du sens; ales difficultés syntaxiques : l'enfant se perd dans les subordonnées; a la subvocalisation, forme atténuée de la lecture orale : sans que le lecteur émette des sons audibles, ses lèvres bougent et ses cordes vocales vibrent, ce qui entraîne un ralentissement et une perte d'efficacité de la lecture • l'obstacle du vocabulaire, sur lequel l'enfant bute par manque de réflexion. La lecture dynamique se propose donc : • d'évaluer, par des tests spécifiques, les compétences de chaque élève dans les domaines précités ; a de remédier aux faiblesses mises en évidence dans ces tests. Cette tâche est confiée à Paul et Sarah, deux jeunes enfants qui entraîneront le lecteur dans des séries d'aventures tendres, drôles et romanesques. Chacun de ces épisodes a été écrit en fonction du domaine de perfectionnement dans lequel il s'intègre. Son utilisation Chaque séance se compose d'une lecture et d'un travail écrit permettant de vérifier la bonne compréhension du texte : questionnaires, exercices associés à l'histoire, exercices d'application des règles étudiées... Un tableau récapitulatif permet à chaque instant de savoir ce qui a été fait et ce qui reste à, faire.

La lecture dynamique à l'école CE2/CM1/CM2

La lecture dynamique à l'école CE2/CM1/CM2 PDF Author: Christian Lamblin
Publisher:
ISBN: 9782725616551
Category :
Languages : fr
Pages : 61

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Book Description
La lecture dynamique à l'école se compose de deux fichiers a niveau 1 (CE1, CE2, M) a niveau 2 (CE2, CM1, CM2) Elle s'adresse essentiellement aux élèves du cycle des approfondissements. Ses objectifs La lecture est un processus complexe dont l'efficacité est fonction de plusieurs facteurs étroitement dépendants les uns des autres. Bien qu'isoler chacun de ces facteurs relève d'une gageure, il est possible d'identifier, grâce a un matériel approprié, quatre grandes causes d'une lecture insatisfaisante : a le manque d'anticipation, qui freine la rapidité de lecture et donc la mémorisation immédiate du sens; ales difficultés syntaxiques : l'enfant se perd dans les subordonnées; a la subvocalisation, forme atténuée de la lecture orale : sans que le lecteur émette des sons audibles, ses lèvres bougent et ses cordes vocales vibrent, ce qui entraîne un ralentissement et une perte d'efficacité de la lecture • l'obstacle du vocabulaire, sur lequel l'enfant bute par manque de réflexion. La lecture dynamique se propose donc : • d'évaluer, par des tests spécifiques, les compétences de chaque élève dans les domaines précités ; a de remédier aux faiblesses mises en évidence dans ces tests. Cette tâche est confiée à Paul et Sarah, deux jeunes enfants qui entraîneront le lecteur dans des séries d'aventures tendres, drôles et romanesques. Chacun de ces épisodes a été écrit en fonction du domaine de perfectionnement dans lequel il s'intègre. Son utilisation Chaque séance se compose d'une lecture et d'un travail écrit permettant de vérifier la bonne compréhension du texte : questionnaires, exercices associés à l'histoire, exercices d'application des règles étudiées... Un tableau récapitulatif permet à chaque instant de savoir ce qui a été fait et ce qui reste à, faire.

La lecture dynamique à l'école

La lecture dynamique à l'école PDF Author: Christian Lamblin
Publisher:
ISBN: 9782725614496
Category :
Languages : fr
Pages : 122

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Lecture dynamique à l'école niveau 1 CE1/CE2/CM1

Lecture dynamique à l'école niveau 1 CE1/CE2/CM1 PDF Author: Lamblin,
Publisher:
ISBN: 9782725616544
Category :
Languages : fr
Pages :

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La lecture dynamique à l'école

La lecture dynamique à l'école PDF Author: Christian Lamblin
Publisher:
ISBN: 9782725614489
Category :
Languages : fr
Pages : 124

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Bien lire à l'école CE2 CM1 Cycle 3 Niveau 1

Bien lire à l'école CE2 CM1 Cycle 3 Niveau 1 PDF Author: Nathan,
Publisher:
ISBN: 9782091208053
Category :
Languages : fr
Pages :

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French books in print, anglais

French books in print, anglais PDF Author: Electre
Publisher:
ISBN: 9782765408468
Category :
Languages : fr
Pages : 1798

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Disaster risk reduction in school curricula: case studies from thirty countries

Disaster risk reduction in school curricula: case studies from thirty countries PDF Author:
Publisher: UNESCO
ISBN: 9230010871
Category :
Languages : en
Pages : 209

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Teaching and Learning Second Language Listening

Teaching and Learning Second Language Listening PDF Author: Christine C. M. Goh
Publisher: Routledge
ISBN: 1136912371
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 328

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Book Description
This reader-friendly text, firmly grounded in listening theories and supported by recent research findings, offers a comprehensive treatment of concepts and knowledge related to teaching second language (L2) listening, with a particular emphasis on metacognition. The metacognitive approach, aimed at developing learner listening in a holistic manner, is unique and groundbreaking. The book is focused on the language learner throughout; all theoretical perspectives, research insights, and pedagogical principles in the book are presented and discussed in relation to the learner. The pedagogical model─a combination of the tried-and-tested sequence of listening lessons and activities that show learners how to activate processes of skilled listeners ─ provides teachers with a sound framework for students’ L2 listening development to take place inside and outside the classroom. The text includes many practical ideas for listening tasks that have been used successfully in various language learning contexts.

Gender Influences in Classroom Interaction

Gender Influences in Classroom Interaction PDF Author: Louise Cherry Wilkinson
Publisher: Academic Press
ISBN: 1483276295
Category : Education
Languages : en
Pages : 293

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Book Description
Educational Psychology Series: Gender Influences in Classroom Interaction compiles papers presented at a conference funded by the National Institute of Education and held at the Wisconsin Center for Education Research, University of Wisconsin—Madison in October 1983. This book focuses on the interactional influences that may be related to differential classroom experiences for females and males. A diversity of issues that have a bearing on gender-related influences, such as contextual factors and teacher and student characteristics, from both theoretical and empirical perspectives are also deliberated. This compilation is addressed primarily to researchers, but is also useful to teachers, educational policy makers, and others who want to insure every child, regardless of gender or other status, the opportunity of a rewarding and challenging education.

The Nation, Europe, and the World

The Nation, Europe, and the World PDF Author: Hanna Schissler
Publisher: Berghahn Books
ISBN: 9781571815507
Category : Education
Languages : en
Pages : 272

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Book Description
Textbooks in history, geography and the social sciences provide important insights into the ways in which nation-states project themselves. Based on case studies of France, Germany, the Netherlands, Spain, Greece, Turkey Bulgaria, Russia, and the United States, this volume shows the role that concepts of space and time play in the narration of 'our country' and the wider world in which it is located. It explores ways in which in western European countries the nation is reinterpreted through European lenses to replace national approaches in the writing of history. On the other hand, in an effort to overcome Eurocentric views,'world history' has gained prominence in the United States. Yet again, East European countries, coming recently out of a transnational political union, have their own issues with the concept of nation to contend with. These recent developments in the field of textbooks and curricula open up new and fascinating perspectives on the changing patterns of the re-positioning process of nation-states in West as well as Eastern Europe and the United States in an age of growing importance of transnational organizations and globalization.