La importancia de los modelos educativos en la educación. La relación con las TIC y la inteligencia emocional PDF Download
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Author: Jeanette Contreras Rebolledo
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3346171752
Category : Education
Languages : es
Pages : 34
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Book Description
Ensayo del año 2018 en eltema Didáctica - Didáctica general, objetivos de la educación, métodos, , Idioma: Español, Resumen: Sin temor a equivocaciones, hoy en día, el aprendizaje se ha convertido en un sistema sumamente complejo por las diferentes variantes que se han suscitado dentro y fuera del aula, así como el manejo de cimentaciones de instrucción para el alumno, donde al mismo tiempo debe estar presente como un sujeto activo a quién se le guía a aprender y reprender el conocimiento. Dentro de un bucle educativo, siendo así que, resulte necesario de manera inmediata se incorporen nuevos modelos de planificación. Por tal modo, dentro del presente escrito, se hace también hincapié en el docente quién debe estar actualizado y humanizado a la par del alumno, teniendo el firme propósito de romper con aquellos modelos tradicionales, así como tener un contacto más directo con él, lejos de solo ser un mero transmisor del conocimiento a ser un sujeto que comprenda y entienda las necesidades, actitudes y aptitudes del alumno, que le enseñe a enfrentarse a la realidad y esté adentrado tanto el discernimiento como a la inteligencia emocional. A lo largo de la historia de la educación se encuentran los implicados, con diversos tipos de enfoques educativos, cada cual, corresponde a una etapa en particular de la historia, pero es bueno que cada uno de estos, tengan una presencia significativa en el ámbito de la educación, particularmente en cuanto al aprendizaje y la enseñanza, quiénes han hecho posible el surgimiento de explicaciones, de instrumentos metodológicos y tecnológicos para desde diferentes dimensiones. Su potencial sin duda es muy importante, pero su participación aislada o exclusiva no es suficiente. Para que alcancen su justo valor, es necesaria su articulación con los elementos de otras disciplinas, no solamente las educativas, sino también con las prácticas específicas como del uso e implementación de las TIC y las plataformas digitales, y su uso acelerado, tanto en las características formativas de los alumnos, como de los contextos sociales e institucionales en el que se desenvuelva. Pero, ¿Cómo lograr que los modelos, cada uno con su propia esencia, sean incorporados en la sensibilidad cognitiva, en el desarrollo pleno y armónico en el aula educativa entre el docente y alumno? ¿De qué manera conseguir involucrar al joven estudiante al aprendizaje y manejo de las TIC? ¿Cuándo enfocarlo al conocimiento y manejo adecuado de sus emociones?
Author: Jeanette Contreras Rebolledo
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3346171752
Category : Education
Languages : es
Pages : 34
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Ensayo del año 2018 en eltema Didáctica - Didáctica general, objetivos de la educación, métodos, , Idioma: Español, Resumen: Sin temor a equivocaciones, hoy en día, el aprendizaje se ha convertido en un sistema sumamente complejo por las diferentes variantes que se han suscitado dentro y fuera del aula, así como el manejo de cimentaciones de instrucción para el alumno, donde al mismo tiempo debe estar presente como un sujeto activo a quién se le guía a aprender y reprender el conocimiento. Dentro de un bucle educativo, siendo así que, resulte necesario de manera inmediata se incorporen nuevos modelos de planificación. Por tal modo, dentro del presente escrito, se hace también hincapié en el docente quién debe estar actualizado y humanizado a la par del alumno, teniendo el firme propósito de romper con aquellos modelos tradicionales, así como tener un contacto más directo con él, lejos de solo ser un mero transmisor del conocimiento a ser un sujeto que comprenda y entienda las necesidades, actitudes y aptitudes del alumno, que le enseñe a enfrentarse a la realidad y esté adentrado tanto el discernimiento como a la inteligencia emocional. A lo largo de la historia de la educación se encuentran los implicados, con diversos tipos de enfoques educativos, cada cual, corresponde a una etapa en particular de la historia, pero es bueno que cada uno de estos, tengan una presencia significativa en el ámbito de la educación, particularmente en cuanto al aprendizaje y la enseñanza, quiénes han hecho posible el surgimiento de explicaciones, de instrumentos metodológicos y tecnológicos para desde diferentes dimensiones. Su potencial sin duda es muy importante, pero su participación aislada o exclusiva no es suficiente. Para que alcancen su justo valor, es necesaria su articulación con los elementos de otras disciplinas, no solamente las educativas, sino también con las prácticas específicas como del uso e implementación de las TIC y las plataformas digitales, y su uso acelerado, tanto en las características formativas de los alumnos, como de los contextos sociales e institucionales en el que se desenvuelva. Pero, ¿Cómo lograr que los modelos, cada uno con su propia esencia, sean incorporados en la sensibilidad cognitiva, en el desarrollo pleno y armónico en el aula educativa entre el docente y alumno? ¿De qué manera conseguir involucrar al joven estudiante al aprendizaje y manejo de las TIC? ¿Cuándo enfocarlo al conocimiento y manejo adecuado de sus emociones?
Author: Inmaculada Aznar Díaz
Publisher: Ediciones Octaedro
ISBN: 8419506044
Category : Education
Languages : es
Pages : 192
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Book Description
La pandemia ha obligado a los sistemas educativos a utilizar un modelo pedagógico en el cual el proceso de enseñanza-aprendizaje se potencia basándose en las TIC, con el consiguiente reto que atañe a la inclusión. En esta obra se pueden hallar diversas investigaciones sobre cómo atender a la diversidad en la universidad a través de las TIC, los recursos tecnológicos como estrategia de mediación para el aprendizaje de la lectura, los videojuegos con fines educativos, la seguridad digital y el aprendizaje virtual, los conceptos fundamentales de la educación, la educación de calidad, la educación intercultural en las aulas españolas, el uso de las horas de tutoría en ESO, la formación del profesorado en competencias digitales para favorecer la inclusión e innovación, las universidades andaluzas ante el reto de la inclusión educativa del alumnado con diversidad funcional, y la neuropedagogía de las IoT para la atención a la diversidad. También se pueden hallar investigaciones sobre reflexiones para formar al profesorado en atención a la diversidad, las implicaciones neurobiológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la educación emocional a través de la expresión corporal, las aulas especializadas, la relevancia de los programas educativos recreativos y de ocio, la inteligencia emocional y su impacto en el rendimiento académico, el pensamiento visual en la didáctica de la anatomía, el diseño de un mapa de prioridades en la Región de Murcia para la inclusión educativa, y sobre la oportunidad para el emprendimiento social en Latinoamérica. Estamos, sin duda, ante una obra referente de investigación en educación sobre la calidad y el reto inclusivo del siglo XXI.
Author: Marta Chaves González
Publisher: Editorial Inclusión
ISBN: 8412422090
Category : Education
Languages : es
Pages : 44
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La Inteligencia Socioemocional es actualmente uno de los aspectos que más nos preocupa desarrollar en nuestro alumnado, ya que tener adquirida una buena inteligencia emocional no solo nos ayuda a crecer como personas equilibradas sino, además poder desenvolvernos con éxito en nuestras relaciones sociales con los otros. Este trabajo fin de grado se ha centrado en el estudio del desarrollo de la Inteligencia Emocional en el alumnado diagnosticado con Trastorno del Espectro del Autismo en particular, dadas las grandes dificultades que estos niños/as presentan en el campo de las emociones y las relaciones sociales, y por ende en el resto del alumnado en general. Además, dada la importancia que actualmente tienen los recursos tecnológicos tanto en el ámbito educativo como en la vida en general, se han utilizado dichos recursos para trabajar el desarrollo de la inteligencia socioemocional. Por tanto, en el presente trabajo se lleva a cabo tanto una revisión de los conceptos; Trastorno del Espectro del Autismo, Inteligencia Socioemocional y Recursos Tecnológicos, como una propuesta de intervención compuesta por diferentes sesiones de trabajo con ejemplos de materiales y recursos a utilizar.
Author: María Vaquero Diego
Publisher: ESIC Editorial
ISBN: 8418415363
Category : Business & Economics
Languages : es
Pages : 314
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Tesis doctoral producto de una investigación educativa original, realizada entre 2017-2020, sobre la posible vinculación entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico dentro del contexto educativo brasileño, con el fin de aportar evidencias sobre la pertinencia de enfatizar en la educación emocional en las aulas. Estructurada en seis capítulos, en los dos primeros se hace un repaso teórico entorno a las dos variables: Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico. En el tercero se contextualiza del Sistema Educativo en Brasil específicamente, de la escuela donde se desarrolla la investigación y de los individuos foco, los adolescentes. Bajo este marco teórico se justifica el cuarto capítulo conformado por el estudio empírico, el quinto capítulo expone los resultados que evidencian la necesidad de desarrollo de este tipo de competencias entre los adolescentes, incidiendo en la atención emocional como la dimensión básica a potenciar en la muestra y la necesidad de adaptar las pruebas de evaluación al contexto brasileño. Es el último capítulo, asociado a la discusión y conclusiones, encontramos un debate en torno a la necesidad de seguir investigando en la misma línea, incluyendo otros instrumentos que vayan más allá de las medidas de autoinforme y líneas futuras de investigación utilizando análisis cualitativos.
Author: Enrique Ruiz-Velasco Sánchez & Josefina Bárcenas López
Publisher: SOMECE
ISBN: 6079565633
Category : Education
Languages : es
Pages : 1522
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El material contenido en este libro, pretende contribuir a la construcción social de una cultura digital educativa. En efecto, profesores, investigadores, estudiantes, directivos, tomadores de decisiones y estudiosos de la educación a través de sus aportaciones, tratan de allanar el camino, para elucidar la forma en que se construye socialmente una cultura digital educativa. Esto es, aquilatan la importancia de la construcción colectiva y el valor que tiene la tecnología digital, integrada de manera inteligente y racional a la educación. Entendemos por cultura digital educativa, al acopio de conocimientos e ideas que se generan y despliegan en el ejercicio de las habilidades intelectuales en el ámbito educativo, mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La gran mayoría de los trabajos expuestos en este libro, se refieren al ejercicio de imaginación y libertad para la generación de escenarios pedagógicos que orquestan y privilegian la utilización de modalidades educativas permeadas por las tecnologías en boga. Esto quiere decir, que se ofrecen soluciones innovadoras y procedimientos eficaces desde el punto de vista cognitivo, para impulsar y potenciar los procesos tecnopedagógicos y volver atractivo, lúdico y transformador el acto educativo, trascendiendo la infraestructura, contenidos, modelos de uso, la gestión, las políticas y la evaluación. Para volver ágil y flexible la lectura de este libro, los trabajos se despliegan en dos partes. En la primera parte se incluye todo lo relativo a los modelos de uso. Estos modelos de uso circunscriben evidentemente, la parte correspondiente a la formación docente y al diseño, concepción y puesta en marcha de contenidos digitales, así como a la infraestructura utilizada. La segunda parte, está dedicada a los trabajos que hacen referencia a la gestión. Incluimos en la gestión, todos los aportes relacionados con la gestión del conocimiento, la gestión académico-administrativa, así como las políticas referentes a la inclusión de TIC en los distintos niveles y modelos educativos y evidentemente, a la evaluación educativa en su más amplia acepción. Con relación a la primera parte, se ponen a disposición, modelos de uso para la educación regular y en línea, alfabetización digital, lenguas, tecnologías móviles, ingeniería y de algunas disciplinas tales como la química, la biología y una vasta proporción de ellos, relativos a las matemáticas. Integrar tecnologías de punta para la concepción, diseño y puesta en marcha de contenidos digitales, es un reto que cubren algunos de los materiales en la primera parte que conforma este libro. Estas contribuciones se enfocan principalmente en la generación y desarrollo de objetos de aprendizaje, repositorios, formatos, metodologías, normas, estándares, celdas y herramientas para su producción y distribución. Este libro, significa por sí mismo, la producción de contenidos digitales listos para ser utilizados, distribuidos y mejorados en función de su conocimiento. Las múltiples formas de relación y correlación entre individuos, independientemente de sus posiciones geográficas para la comunicación y el trabajo educativo, también son abordadas en este espacio. Se muestran experiencias, trayectorias y múltiples efectos educativos que determinan comunidades educativas de aprendizaje que aprenden y colaboran en comunidad. La importancia y relevancia de la formación docente se manifiesta también en la primera parte. Se exploran los temas relativos a cómo los docentes se apropian de la cultura digital; cómo apoyan la enseñanza combinada; cómo se gestionan los procesos de formación tecnopedagógica, y sobre todo, cómo mejorar el aprendizaje y la adquisición de competencias antes, durante y después de su formación docente. Ciertos trabajos de este libro significan experiencias de organización y gestión educativas. Éstas, están implicadas en un sentido de evolución y creación de retos tanto personales como institucionales. Se generan trayectorias para proyectos e iniciativas que coproduzcan conocimiento a través de gestiones colaborativas y asociadas. La creación y/o uso de entornos educativos regulares y virtuales, supone la formación de recursos humanos que conforman el capital intelectual y las políticas públicas, producidas por las instituciones educativas para beneficio de la sociedad. En este capital intelectual se incluyen profesionistas, dirigentes, autores, desarrolladores y autoridades educativas. Los trabajos muestran la participación del público educativo en las políticas públicas. Es de vital importancia, puesto que de ahí surgen las acciones para alcanzar los objetivos educativos. Las políticas públicas deben considerar todas las dimensiones que atañen los procesos de enseñanza aprendizaje. También se vuelve importante el contraste de las políticas públicas con las acciones y tratados internacionales. También se da cuenta de este fenómeno de producción de capital intelectual y políticas públicas. El material desarrollado en la parte 2 de este libro, nos alecciona sobre cómo poder gestionar, usar, experimentar, investigar y explorar con programas en general y de fuente abierta, asegurando la sustentabilidad, independencia y masificación de muchas tecnologías educativas. De hecho, existe un gran movimiento de acceso y uso de recursos de fuente abierta. No obstante, para expandirla y generalizarla se necesita de una participación activa y decidida en el uso y generación de nuevos recursos. También, en este libro, específicamente en la segunda parte, se muestran algunos trabajos que aluden a la gestión del conocimiento. Operar conectado a diferentes redes de acceso y cambiar de punto de conexión, sin detener o reiniciar las conexiones de red activas es una tarea común de la portabilidad y movilidad. Los dispositivos que tienen capacidad para realizar esas operaciones son portables y móviles. Algunos trabajos, dan cuenta de este fenómeno tecnológico aplicado al área educativa. Ciertos autores entienden la educación como un sistema orgánico en red, en donde no existe un único centro, sino que este sistema está formado por distintos nodos que se relacionan de formas múltiples al perseguir objetivos, compartir entornos y sobre todo, compartir recursos de toda índole. A estos trabajos se le llaman proyectos ecosistémicos. Cuando diversos autores nos plantean que las habilidades prioritarias en la Sociedad del Aprendizaje son las cognitivas, nos muestran sus posturas sobre la correlación cognición versus tecnología y sobre todo, el pensamiento crítico y la conceptualización del pensamiento heurístico. Estas posturas las encontraremos en este libro. Es gracias a las innovaciones tecnológicas que se producen cada vez más las convergencias tecnológicas de medios. Ello, porque surgen nuevas combinaciones y formas de integración en el campo educativo. Este material muestra tanto la convergencia tecnológica de medios como la convergencia de inteligencias para la tecnología educativa. Por otro lado, la evaluación es un proceso social continuo que se puede volver más integral y representativo de los avances cognitivos, si se incluyen de manera adecuada las tecnologías a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Dada la importancia, de la actividad de evaluación, se presentan varias experiencias en este libro. También, aquí se dan cita trabajos relativos a las múltiples perspectivas, miradas nuevas y enfoques novedosos con los que se relacionan todas las dimensiones que convergen en la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje utilizando tecnologías de la información y la comunicación. Así pues, valga este cúmulo de prácticas para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje en todos los sistemas y niveles educativos de todos los actores intervinientes para entre todos, coconstruir socialmente una cultura digital educativa que nos caracterice como sociedad educativa innovadora y emprendedora. ¡Que disfruten su lectura! El comité editorial
Author: Patricia Díaz Jiménez
Publisher: Editorial Inclusión
ISBN: 8418992719
Category : Education
Languages : es
Pages : 59
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Book Description
Esta obra muestra la función que desempeña la inteligencia emocional en la interacción docente – alumno y el manejo de los conflictos, en la etapa de educación secundaria. Asimismo, ofrece al personal docente un decálogo de recomendaciones y orientaciones que sirva de guía a los programas de inteligencia emocional que se implementen en los centros educativos.
Author: Josep M. Mominó de la Iglesia
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8491162313
Category : Education
Languages : en
Pages : 266
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¿Qué sentido tiene continuar confiando en la fuerza de las tecnologías de la información y la comunicación como palanca para la innovación en el ámbito educativo? ¿Cómo es que la experiencia acumulada y las evidencias que la investigación ya ha aportado no parecen haber conseguido que el esfuerzo realizado en la dotación tecnológica de escuelas e institutos se haya traducido en una redefinición de los modelos educativos capaz de responder a los desafíos de la sociedad red? Este libro analiza algunos de los dilemas críticos para la reducción de la distancia entre las expectativas que hagenerado la incorporación de las TIC en los sistemas educativos y la práctica pedagógica, tal como se produce en las aulas cotidianamente. La mirada de distintos expertos permite apreciar las principales vertientes de este proceso y explorar la complejidad de los retos de la escuela en una sociedad como la nuestra.
Author: Jesús González Ornelas
Publisher: Editorial Digital UNID
ISBN: 6079460300
Category : Education
Languages : es
Pages : 104
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Las instituciones educativas se someten a la necesidad de repensarse y replantearse, para hacer frente a los retos determinados por la sociedad de conocimiento, teniendo a la vez la responsabilidad de permitir que los sujetos encuentren un espacio de proyección hacia su futuro como masa crítica y capital humano, en una sociedad que cada día requiere mayores competencias en los sujetos, y que en muchas ocasiones está muy lejos de poder encontrar el camino idóneo para enfrentarse y dar solución o respuesta a todas esas demandas. La presente publicación reflexiona en torno al papel de las incorporación de las TIC en los sistemas educativos, considerando una serie de referentes teóricos y metodológicos que permitan explicar, de manera satisfactoria, la importancia pedagógica en el desarrollo de proyectos que implican el uso de TIC en el aula, teniendo como muestra o caso de estudio el Programa Enciclomedia, desarrollado en México durante los primeros años del siglo XXI.
Author:
Publisher: Dykinson
ISBN: 8411709000
Category :
Languages : es
Pages : 112
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Book Description
La obra científica titulada:Formación Práctica y Estrategias Educativas", coordinada por docentes de diversas universidades, aborda temas clave relacionados con la práctica docente, destacando la importancia de adaptarse a los cambios en la educación, incorporar herramientas digitales y fomentar la innovación en la formación de profesionales de la enseñanza.El primer capítulo titulado: "Desafíos y Oportunidades de la Inteligencia Artificial para el Coaching Ejecutivo" analiza la influencia multifacética de la IA en la sociedad contemporánea y el Coaching Ejecutivo. Resalta el papel clave de la IA en la personalización del aprendizaje, el desarrollo del talento y el apoyo al aprendizaje permanente. La contribución de la IA en la Educación 4.0 también se destaca, promoviendo metodologías avanzadas y adaptativas. El capítulo concluye explorando aplicaciones de IA aplicadas al desarrollo profesional del coach ejecutivo.En el siguiente capítulo titulado: “La socialización del alumnado con TDAH en un aula ordinaria”, aborda el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) que impacta significativamente en el desarrollo social, personal y cognitivo de los individuos. Para ello se realizó un estudio cualitativo de enfoque descriptivo para indagar sobre las variables que influyen en el desarrollo socioemocional de niños con TDAH y conocer experiencias de inclusión educativa como mecanismo de socialización. A través de una revisión documental exhaustiva, se identificaron variables como capacidades lingüísticas, competencia emocional, funciones ejecutivas, rendimiento cognitivo y control inhibitorio como determinantes del desarrollo socioemocional en individuos con TDAH. En última instancia, se destacó la importancia de crear ambientes prosociales en las aulas para favorecer la comprensión y el desarrollo socioemocional de estos niños, subrayando el papel crucial del profesorado en este proceso.El tercer capítulo, titulado "Investigación sobre emociones y dificultades de padres, alumnos y profesores ante el uso de herramientas digitales," versa sobre la transición hacia la educación en línea durante la pandemia de COVID-19. Basado en un enfoque hipotético-deductivo y un diseño transversal, el estudio analiza las emociones y desafíos de padres, alumnos y profesores al enfrentarse al uso de herramientas digitales. Los resultados mostraron una diversidad significativa en las tecnologías empleadas, así como dificultades y emociones negativas en los niños, evidenciando una brecha digital, entre otros aspectos. Por último, a pesar del aumento en el conocimiento digital post-confinamiento, se subraya la necesidad continua de formación para mejorar la competencia digital.El siguiente capítulo: “Investigación sobre la formación del profesorado en competencia intercultural y enseñanza religiosa islámica en España” aborda la formación del profesorado en competencia intercultural y enseñanza religiosa islámica en España. Destaca la importancia de la aceptación de la diversidad cultural y religiosa en entornos multiculturales para un plan de estudios intercultural efectivo. Se centra en el profesorado de religión islámica, analizando su formación inicial y continua. El método de investigación combina enfoques cuantitativos y cualitativos, utilizando cuestionarios y entrevistas. Los resultados revelan desafíos, como la falta de coordinación y formación continua, así como la necesidad de una CIE más consolidada. Por último, se proponen mejoras, como incluir la formación intercultural e interreligiosa en la educación y establecer una asignatura sobre religiones en la formación docente.El quinto capítulo: "Tendencias de Investigaciones sobre ChatGPT" investiga el crecimiento exponencial de la inteligencia artificial (IA) en particular, se aborda la aplicación de modelos generativos de lenguaje, como ChatGPT, en entornos educativos y sociales. Se destaca su impacto en la tutoría, investigación, escritura académica y aprendizaje personalizado. Además, se presenta un análisis bibliométrico que revela un aumento significativo en las publicaciones relacionadas con ChatGPT, evidenciando su versatilidad y aplicación global. El estudio concluye enfatizando la importancia de abordar éticamente los desafíos emergentes de esta tecnología, marcando pautas para un desarrollo equitativo y beneficioso en la era de la IA.El penúltimo capítulo: “Formación del profesorado en inclusión y diversidad cultural con alumnado migrante” analiza la formación del profesorado respecto a la inclusión y diversidad cultural con alumnado migrante. Destaca el desafío global que representan los flujos migratorios para los sistemas educativos, subrayando la importancia de políticas inclusivas. Se resalta la necesidad de cumplir con el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Se aborda la falta de preparación de los docentes para contextos multiculturales, evidenciando la insensibilización y desconocimiento de las realidades migratorias. El capítulo concluye subrayando la importancia de la formación docente para garantizar escuelas inclusivas.El séptimo capítulo: “Valoración de los efectos de un programa mindfulness en la Educación Secundaria Obligatoria: un análisis de la empatía y la atención emocional”. Valora los efectos de un programa de mindfulness en estudiantes de primer año de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en un instituto de Cáceres. La investigación se fundamenta en un enfoque de estudio de caso, dentro del proyecto "Mente Joven: Atención y Emociones". Se utilizaron cuestionarios, incluyendo la Escala Rasgo de Metaconocimientos sobre Estados Emocionales (TMMS24) y el Interpersonal Reactivity Index (IRI), para evaluar la atención emocional y la empatía. Los resultados muestran que, tras el programa de mindfulness, los participantes experimentaron mejoras en la atención emocional, aunque con diferencias de género. En cuanto a la empatía, se observaron niveles elevados en todas las dimensiones evaluadas por el IRI. Por último, destaca la importancia de seguir investigando los efectos del mindfulness en contextos educativos, particularmente en momentos críticos como la adolescencia temprana, centrándose en el desarrollo socioemocional de los estudiantes.Esperamos que las reflexiones y hallazgos presentados inspiren a los profesionales de la educación a explorar nuevas estrategias formativas y enriquecer su labor docente, promoviendo así una educación creativa e innovadora.
Author: Nagelie Laureano Sánchez
Publisher:
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Category : Corporate culture
Languages : es
Pages : 0
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Book Description
La presente investigación pretende evidenciar la importancia de las destrezas de la inteligencia emocional en los administradores y maestros dentro de los programas educativos que se ofrecen en el Departamento de Corrección y Rehabilitación de Puerto Rico para el logro de la autoeficacia de estos. Goleman (1995) define la Inteligencia Emocional Goleman como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones. Es esa capacidad que posee el ser humano para la autorreflexión, en donde pueda identificar sus propias emociones y poder regularlas en forma apropiada. Los administradores son el instrumento para desarrollar nuevas ideas y encaminar el área educativa donde trabajan los maestros. Los maestros se convierten en guías, líderes, en ejemplo y muchos miembros de la población correccional los consideran hasta la única familia. Este trabajo investigativo es de índole cuantitativo, no experimental bajo el tipo descriptivo-correlacional-causal. La muestra fue de 10 participantes para el estudio piloto y 40 parcipantes para el estudio formal. Ambos estudios estuvieron compuestos por administradores y maestros que trabajan dentro de los programas educativos del Departamento de Corrección y Rehabilitación de Puerto Rico. Los hallazgos de este trabajo presentan la importancia del considerar integrar la inteligencia emocional en el rol de los maestros y administradores que trabajan directamente con los miembros de población correccional de Puerto Rico. Los particpantes demuestran tener conocimiento en el tema de la inteligencia emocional, pero se recomienda pueda ser integrada de manera activa y reforzarse continuamente. De igual forma, conocen sobre la autoeficacia, siendo así un aspecto positivo para la solución de situaciones tanto en el aspecto profesional como personal. Se encontró que los administradores y maestros se sienten satisfechos con su clima organizacional, siendo un aspecto clave para el crecimiento dentro de una organización. Los participantes, administradores y maestros, demuestran compromiso y se perciben receptivos a recibir cambios en favor de la organización y de las funciones que realizan.
