La función administrativa de las y los docentes en el nivel secundario PDF Download
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Author: Domingo Greco
Publisher: Tinta Libre Ediciones
ISBN: 9878175456
Category : Education
Languages : es
Pages : 186
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Book Description
Siempre que se publica un libro del ámbito educativo sobre la formación continua docente, advertimos que las temáticas son múltiples y variadas. Efectivamente, existe un sinnúmero de bibliografía que tratan cuestiones transversales a la formación de futuros profesores/as. La práctica docente en el aula, la didáctica especifica de cada disciplina, y la psicología del sujeto que aprende, adquieren un lugar fundamental y prioritario en los diseños curriculares. Sin embargo, a medida que nos insertamos e interactuamos en el entramado mundo de las instituciones educativas y su entorno, descubrimos que aparecen otras prácticas que inexorablemente se desprenden de la propia organización y administración escolar. Sobre ellas no existen instancias de aprendizajes previos que permitan afrontarlas. La formación en práctica administrativa es una de estas carencias. Esto se constituye como un espacio que merece ser tratado de manera impostergable, por la trascendencia y responsabilidad indelegable que tienen los profesores/as sobre su oportuna y correcta elaboración. ¿Cómo se completa el libro de temas? ¿Quién es responsable por tomar lista? ¿Cómo se confecciona la declaración jurada de cargos y actividades? ¿En qué casos los profesores deberían solicitar que se labren actas por situaciones extraordinarias? ¿Qué forma tiene la planilla oficial de calificaciones y cómo se completa? Estos y otros tantos interrogantes aparecen especialmente en quienes recién se incorporan al ejercicio de la docencia en nivel secundario. Hasta ahora no tienen otra respuesta que el aprendizaje por observar y consultar a otros colegas más experimentados, o bien por ensayo y error. La práctica administrativa como parte de la formación docente merece un espacio en el diseño curricular de la formación continua. Es hora de revertir esta lógica del aprendizaje obligada por las circunstancias del momento.
Author: Domingo Greco
Publisher: Tinta Libre Ediciones
ISBN: 9878175456
Category : Education
Languages : es
Pages : 186
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Siempre que se publica un libro del ámbito educativo sobre la formación continua docente, advertimos que las temáticas son múltiples y variadas. Efectivamente, existe un sinnúmero de bibliografía que tratan cuestiones transversales a la formación de futuros profesores/as. La práctica docente en el aula, la didáctica especifica de cada disciplina, y la psicología del sujeto que aprende, adquieren un lugar fundamental y prioritario en los diseños curriculares. Sin embargo, a medida que nos insertamos e interactuamos en el entramado mundo de las instituciones educativas y su entorno, descubrimos que aparecen otras prácticas que inexorablemente se desprenden de la propia organización y administración escolar. Sobre ellas no existen instancias de aprendizajes previos que permitan afrontarlas. La formación en práctica administrativa es una de estas carencias. Esto se constituye como un espacio que merece ser tratado de manera impostergable, por la trascendencia y responsabilidad indelegable que tienen los profesores/as sobre su oportuna y correcta elaboración. ¿Cómo se completa el libro de temas? ¿Quién es responsable por tomar lista? ¿Cómo se confecciona la declaración jurada de cargos y actividades? ¿En qué casos los profesores deberían solicitar que se labren actas por situaciones extraordinarias? ¿Qué forma tiene la planilla oficial de calificaciones y cómo se completa? Estos y otros tantos interrogantes aparecen especialmente en quienes recién se incorporan al ejercicio de la docencia en nivel secundario. Hasta ahora no tienen otra respuesta que el aprendizaje por observar y consultar a otros colegas más experimentados, o bien por ensayo y error. La práctica administrativa como parte de la formación docente merece un espacio en el diseño curricular de la formación continua. Es hora de revertir esta lógica del aprendizaje obligada por las circunstancias del momento.
Author: Alberto Gutiérrez Reñón
Publisher:
ISBN:
Category : School administrators
Languages : es
Pages : 32
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Author: María Soledad Ramírez Montoya
Publisher: Lulu.com
ISBN: 1304167054
Category : Education
Languages : es
Pages : 254
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El proyecto "SINED-CLARISE para la educación a distancia" tuvo por objetivo el generar conocimiento en torno a modelos de enseñanza acordes con las necesidades de la educación a distancia y el enfoque de formación en competencias, a través de la creación de proyectos integrados en los que se conjuntaran los conocimientos y experiencias de investigadores y docentes especializados en dicha modalidad educativa. El movimiento educativo abierto constituyó el punto central del proyecto, conceptualizado este movimiento como las actividades educativas de acceso abierto que permite prácticas formativas que van desde el uso de recursos educativos abiertos (REA) disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas.
Author: Puerto Rico. Bureau of the Budget
Publisher:
ISBN:
Category : Budget
Languages : es
Pages : 484
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Author:
Publisher:
ISBN:
Category : America
Languages : es
Pages : 696
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Author:
Publisher: Escribana Cindy Duarte Adorno.
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 70
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Author: Ronildo Stieg
Publisher: Editora Appris
ISBN: 6525005876
Category : Education
Languages : es
Pages : 394
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El libro Evaluación educativa: diálogos con formación inicial de profesores – Brasil, Colombia, Chile, España, Inglaterra, México, Nueva Zelanda y Uruguay da una nueva mirada a un tema complejo que rara vez se aborda en la producción académica mundial, a saber, la forma en que la evaluación educativa se ha enseñado, apropiado y practicado en los cursos de formación docente de diferentes universidades y países. El libro propone explorar el tema a partir de diversas referencias teórico-metodológicas y objetos de análisis, tales como: producción académica en revistas; la enseñanza de evaluación en los planes de asignaturas; y experiencias evaluativas vividas en la formación inicial y proyección para el desempeño profesional. Por su carácter integral combinado con un esmerado trabajo de organización y análisis, esta lectura se convierte en una excelente fuente de investigación para todos aquellos interesados en el área de Educación, especialmente aquellos que pasan por la evaluación educativa, la formación docente y el currículo. Además, la lectura de este libro puede orientar y calificar las prácticas educativas en el ámbito de la formación inicial y continua del profesorado, especialmente ayudando a comprender la evaluación educativa y cómo se puede enseñar en los cursos de formación del profesorado.
Author:
Publisher:
ISBN: 9789264156227
Category : Education
Languages : en
Pages : 415
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The OECD education indicators enable countries to see themselves in light of other countries performance. They reflect on both the human and financial resources invested in education and on the returns of these investments.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Environmental policy
Languages : es
Pages : 366
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Author: Fernando M. Reimers
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030821595
Category : COVID-19 Pandemic, 2020-
Languages : en
Pages : 352
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Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach
