La compréhension du langage verbal par l'enfant sourd PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download La compréhension du langage verbal par l'enfant sourd PDF full book. Access full book title La compréhension du langage verbal par l'enfant sourd by Isabelle Chiello. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Isabelle Chiello
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 262
Get Book Here
Book Description
Author: Isabelle Chiello
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 262
Get Book Here
Book Description
Author: Jasques Cosnier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 208
Get Book Here
Book Description
Author: Claude de Jonckheere
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 170
Get Book Here
Book Description
Author: Victor Ferenczi
Publisher:
ISBN:
Category : Deaf
Languages : fr
Pages : 142
Get Book Here
Book Description
Approche interdisciplinaire du domaine de la communication. Répercussion de la privation sensorielle sur les instrumentalités du langage et Sur les modalités perceptives
Author: Sébastien Soers
Publisher: Presses universitaires de Louvain
ISBN: 2875588540
Category : Education
Languages : fr
Pages : 136
Get Book Here
Book Description
Bien des sourds ne comprennent pas ce qu'ils lisent. Ils associent les mots de la phrase comme ils associent les images qu’ils s’en donnent. Comment les aider à passer de la linéarité de la langue française aux liens spatiaux qui mènent aux idées? La Grammaire visuelle du français (GVF) répond à cette question en offrant un outil qui conduit l’enfant sourd à produire et à reconnaître par lui-même la forme grammaticale de sa pensée et de celle d’autrui. Le présent ouvrage est destiné aux professionnels qui désirent s’initier à la GVF et la pratiquer avec leurs élèves. Il est complété d’un volume intitulé Grammaire visuelle du français pour l’enfant sourd vol. 3 – Outils didactiques. Ces deux volumes constituent la mise en œuvre de l’ouvrage de référence de René Cerise, Grammaire visuelle du français pour l’enfant sourd vol. 1 – Approche théorique, dans la même collection.
Author: Marie-Laure Basle
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 218
Get Book Here
Book Description
L'éducation des jeunes sourds a subi de profonds remaniements ces dernières années avec la reconnaissance de la langue des signes et l'apparition du bilinguisme comme principe d'éducation. Dans ce nouveau contexte éducatif placé sous le signe du choix et de la diversité, il reste beaucoup de points à éclaircir. Le bilinguisme de l'enfant sourd est difficile à définir car il est très différent de celui de l'enfant entendant. Les répercussions du bilinguisme sur l'enfant sourd et son développement linguistique s'avèrent importantes. L'évaluation de la compréhension syntaxico-sémantique d'une population d'enfants sourds à l'aide de l'ECOSSE a permis d'observer quelques particularités des enfants sourds face au langage oral.
Author: Magali Christel
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 196
Get Book Here
Book Description
L'implicite est un acte de langage élaboré faisant appel à différentes compétences:logiques, encyclopédiques, linguistiques et rhétorico-pragmatiques. La littérature nous indique que celles-ci sont fragilisées chez l'enfant sourd profond. Nous avons donc cherché à savoir si les enfants sourds âgés de 9 à 12 ans avaient plus de difficultés à gérer l'implicite et donc à générer des inférences que les enfants entendants du même âge. Pour ce faire, nous avons élaboré un protocole en trois étapes. La première épreuve teste la compréhension orale explicite avec l'Ecosse, puis nous avons créé deux épreuves testant, pour l'une, la génération d'inférences orales à partir d'énoncés et pour l'autre la génération d'inférences visuelles à partir d'images. Concernant nos résultats, nous pouvons retenir que, malgré des résultats plus faibles que les enfants entendants, les enfants sourds développent leurs capacités à générer des inférences et ce d'autant plus quand la part de langage est minime. De plus, la compréhension de l'implicite est corrélée aux capacités de compréhension explicite et se développe avec l'âge.
Author: Isabelle Savage
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 124
Get Book Here
Book Description
La réussite scolaire de l'enfant est liée à la compréhension du monde qui l'entoure. Ainsi, l'apprentissage de la lecture et de l'écriture se fait en relation avec un ensemble de développements complexes construits progressivement depuis la naissance. Chez l'enfant sourd, ces développements, notamment le développement syntaxique et la structuration/compréhension du récit, sont souvent peu avancés au moment de l'entrée dans l'écrit. Il apparaît donc pertinent d'examiner ces développements et de les mettre en lien avec le cheminement en lecture et en écriture. L'étude présentée dans ce mémoire, réalisée auprès de quatre élèves sourds de 1re année du primaire évoluant dans un contexte scolaire oraliste, visait ainsi à mettre en relation leur niveau de développement syntaxique, de structuration/compréhension du récit à l'oral et à l'écrit et de conceptualisation du système d'écriture et avec leur cheminement en lecture et en écriture au cours de l'année scolaire. Les résultats obtenus font ressortir le défi important des enfants sourds au regard de l'apprentissage de l'écriture et de la lecture et laisse entrevoir l'importance des développements qui soutiennent l'entrée dans l'écrit pour le cheminement en première année du primaire. Les quatre élèves de l'étude ont tous cheminé en écriture, et ce, dans les différentes composantes d'une production écrite. Cependant, le passage vers la lecture autonome s'est avéré plus ardu d'où l'importance de poursuivre le travail intensif sur les difficultés langagières entravant cet apprentissage.
Author: Catherine Hage
Publisher: Primento
ISBN: 280470114X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 374
Get Book Here
Book Description
Pour une amélioration du développement cognitif, linguistique, scolaire et social de l'enfant malentendant. La déficience auditive est un handicap invisible, mais lourd de conséquences pour les enfants concernés. Leur développement cognitif, linguistique, scolaire et social est toujours affecté à des degrés divers. La perte auditive ne détermine pas à elle seule l'importance des déficits qui peuvent s'installer : des facteurs tels que l'étiologie, l'âge du diagnostic, l'implication parentale, la qualité et la nature de l'environnement linguistique sont susceptibles d'influencer l'évolution de l'enfant vers la maîtrise d'une première langue, que cette langue soit parlée ou signée. Car c'est bien l'acquisition d'une langue qui constitue un des enjeux fondamentaux de l'éducation d'un enfant sourd. Le présent ouvrage est le premier à poser les jalons d'une évaluation multidisciplinaire, sur la base des pratiques éducatives et des modèles de développement de l'enfant entendant les plus actuels. À tous les éducateurs et les professionnels soucieux d'adopter des pratiques à la fois rigoureuses, réalistes et ajustées à l'enfant et à sa famille, l'ouvrage offre une mise à jour des connaissances récentes, un cadre théorique rigoureux, des concepts porteurs, des pistes d'évaluation concrètes et une ouverture aux champs d'investigation du futur. Cet ouvrage collectif se veut enfin le reflet du dialogue entre les chercheurs et les cliniciens, qui est sans doute la meilleure façon de contribuer au développement toujours plus harmonieux des enfants sourds et malentendants. Destiné aux professionnels de l'enfance, cet ouvrage de référence propose une thérapie socio-linguistique pour les enfants atteints de déficience auditive. À PROPOS DES AUTEURS Brigitte Charlier est Licenciée en logopédie et Docteure en Sciences psychologiques à l’Université libre de Bruxelles. Elle est directrice du Centre Comprendre et Parler de Bruxelles et Chargée de cours à l’ULB. Elle a contribué au groupe de recherche interministériel ayant abouti à la reconnaissance de la langue des signes par la Communauté française de Belgique. Catherine Hage est Graduée et Licenciée en logopédie, Docteure en Sciences psychologiques à l’Université libre de Bruxelles, ainsi que logopède au centre Comprendre et Parler où elle travaille principalement avec les tout jeunes et en guidance parentale. Chargée de cours à l’ULB, elle est aussi la première utilisatrice du langage parlé complété en Belgique. Jacqueline Leybaert est Chargée de cours à l’Université libre de Bruxelles et chercheuse dans le domaine des sciences cognitives développementales. Récemment, elle s’est orientée vers le développement de la cognition numérique, en particulier chez les enfants sourds et les enfants dysphasiques.
Author: Danielle Bouvet
Publisher:
ISBN:
Category : Deaf
Languages : fr
Pages : 347
Get Book Here
Book Description
