Implementación del modelo interactivo de Solé para fortalecer los procesos de comprensión lectora con el apoyo de las TIC PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Implementación del modelo interactivo de Solé para fortalecer los procesos de comprensión lectora con el apoyo de las TIC PDF full book. Access full book title Implementación del modelo interactivo de Solé para fortalecer los procesos de comprensión lectora con el apoyo de las TIC by Jorge Eduardo Muñoz Martínez. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Jorge Eduardo Muñoz Martínez
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
El presente estudio se abordó desde el enfoque cualitativo de la investigación acción y se desarrolló para mejorar las prácticas pedagógicas con el apoyo de las TIC y fortalecer los procesos de comprensión lectora en los estudiantes de grado noveno de la IEM Valsalice en el área de español y la IEM Guavio bajo en el área de educación física, ambas instituciones ubicadas en el municipio de Fusagasugá. Para ello, se implementó una estrategia pedagógica basada en la teoría que Isabel Solé propuso para fortalecer los procesos de comprensión lectora. Dicha propuesta plantea tres momentos para la lectura, el primer momento busca activar los pre-saberes y prepara al estudiante para la lectura, el segundo momento es la relación de los pre-saberes con los conocimientos nuevos que se adquieren en la lectura y el tercer momento, la producción de nuevos aprendizajes a partir de los ejercicios anteriores. Además, se vincularon los distintos niveles de comprensión lectora, los procesos cognitivos y operaciones mentales necesarios para comprender la información de un texto propuestos por Antonio Vallés. En consecuencia, los resultados obtenidos en la intervención mostraron mejoramiento en nuestras prácticas pedagógicas lo que fortaleció los procesos de comprensión lectora de los estudiantes en los niveles literal e inferencial. Sumado a ello, la estrategia empleada fue apoyada con las TIC con la intención de innovar y transformar los ambientes de aprendizaje.
Author: Jorge Eduardo Muñoz Martínez
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
El presente estudio se abordó desde el enfoque cualitativo de la investigación acción y se desarrolló para mejorar las prácticas pedagógicas con el apoyo de las TIC y fortalecer los procesos de comprensión lectora en los estudiantes de grado noveno de la IEM Valsalice en el área de español y la IEM Guavio bajo en el área de educación física, ambas instituciones ubicadas en el municipio de Fusagasugá. Para ello, se implementó una estrategia pedagógica basada en la teoría que Isabel Solé propuso para fortalecer los procesos de comprensión lectora. Dicha propuesta plantea tres momentos para la lectura, el primer momento busca activar los pre-saberes y prepara al estudiante para la lectura, el segundo momento es la relación de los pre-saberes con los conocimientos nuevos que se adquieren en la lectura y el tercer momento, la producción de nuevos aprendizajes a partir de los ejercicios anteriores. Además, se vincularon los distintos niveles de comprensión lectora, los procesos cognitivos y operaciones mentales necesarios para comprender la información de un texto propuestos por Antonio Vallés. En consecuencia, los resultados obtenidos en la intervención mostraron mejoramiento en nuestras prácticas pedagógicas lo que fortaleció los procesos de comprensión lectora de los estudiantes en los niveles literal e inferencial. Sumado a ello, la estrategia empleada fue apoyada con las TIC con la intención de innovar y transformar los ambientes de aprendizaje.
Author: Luz Mary Sierra Castro
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
Esta investigación da cuenta del diseño e implementación de una estrategia basada en factores asociados al proceso de lectura comprensiva y el aprendizaje significativo. Además, en este estudio, se implementó una estrategia pedagógica apoyada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, en el que, se observó el grado de comprensión que puede alcanzar el lector acorde a los Lineamientos para la Lengua Castellana (1998). Estos factores son: enciclopedia del lector, objetivo del lector, presuposición, inferencia y autocontrol, (Arroyave M. et al, 2004), los cuales permiten organizar la estrategia pedagógica junto con tres, (3) espacios que apoyan el desarrollo lector: antes, durante y después de la lectura, (Solé I., 1992), y que intervendrán como eje principal para mejorar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del grado tercero de la Sede Camilo Torres, Fusagasugá. Estos factores y espacios permiten organizar una estrategia pedagógica apoyada en las (TIC)...
Author: Luz Natalia Morales Villaneda
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
Introducción: El propósito de este trabajo es diseñar un secuencia didáctica con enfoque interactivo del texto narrativo "Querido hijo: éstas despedido" del autor Jordi Sierra i Fabra, en estudiantes de grado séptimo de educación básica secundaria, para lograr este propósito se fundamentó en las perspectivas teóricas de las estrategias de lectura y el modelo interactivo de Isabel Solé, maestros y estudiantes generadores de textos de Cortés y Bautista, teniendo en cuenta los tres niveles y su estructura Quinaria. Este proyecto parte desde la propuesta investigativa cualitativa e investigación descriptiva.
Author: Helen Daniela Cruz Naranjo
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
Resumen: El siguiente proyecto financiado por la vicerrectoría con código SI4-14-2, como apoyo a semilleros de investigación, pretendió analizar las transformaciones que genera el uso de las TIC, en el aprendizaje y las prácticas de enseñanza del lenguaje específicamente de la comprensión lectora, de estudiantes y profesores de primer, segundo y tercer grado de básica primaria de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira. A su vez, este proyecto hace parte del trabajo del grupo Investigación en Educación y Tecnología, y específicamente del Proyecto Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza y la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira. Código 511-3-123-14. Además se enmarca en trabajos anteriores, desarrollados por el grupo dentro del convenio 511-3-123-14 con la Universidad de Los Lagos (Chile) financiado por COLCIENCIAS y CONICYT. A esta propuesta inicial se le realizaron ajustes, desde una propuesta didáctica enmarcada en un modelo interactivo de comprensión lectora. A partir de los ajustes se diseñó una secuencia didáctica mediada por TIC, para generar transformaciones en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la comprensión lectora de los profesores y estudiantes de primer, segundo y tercer grado de básica primaria. La secuencia se realizó desde un diseño tecno-pedagógico, en el cual se enfatizó en el contexto comunicativo y los planos del relato, la historia y la narración, correspondientes al texto narrativo, además en los procesos de interacción a través del uso de herramientas tecnológicas como Edmodo, correo electrónico, blogs, y páginas de búsqueda. El planteamiento de esta propuesta se justifica por los bajos desempeños que tienen los estudiantes en el aprendizaje de la comprensión lectora y la necesidad de incorporar las TIC en las prácticas ...
Author: Nathalia Arias Posada
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
Resumen: Las tecnologías de la información y la comunicación (Tic) permiten el fortalecimiento de la comprensión lectora, debido a que la interacción con herramientas multimedia permite que se pueda generar un interés de los estudiantes por la lectura. La presente investigación, tiene como enfoque la implementación de una experiencia de lectura digital mediante un ambiente virtual de aprendizaje, en específico una página web que permita analizar la relación entre comprensión lectora, aprendizaje significativo y Tic, en los niños de segundo de primaria de la Institución Educativa Luis Carlos Gonzales en Dosquebradas. Este trabajo de investigación ha sido basado en los autores Isabel Solé y César Coll, bajo el modelo pedagógico constructivista. Dicho trabajo de investigación es de corte cualitativo, ya que lo que se pretende, es recolectar datos e información mayormente verbal, y el análisis de estos se da más de modo inductivo; este abordaje cualitativo pretende identificar el sentido que los estudiantes le dan a las TIC dentro del proceso educativo, además interpretar las acciones de los estudiantes durante el desarrollo y manejo de la estrategia pedagógica apoyada en el manejo del Ambiente Virtual de Aprendizaje...
Author: Eliana Lorena Carrillo Vargas
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
El presente estudio muestra el proceso investigativo denominado "Diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de Escuela Unitaria", el cual fue desarrollado en la sede Escuela Rural Altania de la Institución Educativa Departamental Ricardo González del municipio de Subachoque Cundinamarca. Esta investigación se abordó desde los principios de la Investigación Acción, la cual permitió reflexionar acerca de la propia práctica docente. Esta fue desarrollada en las 4 fases características: diagnostico, diseño, implementación y evaluación. De esta forma, se generó un ambiente de aprendizaje mediado por tecnología, en el cual, se articuló de forma coherente y lógica el desarrollo estrategias de comprensión de lectura de textos narrativos, orientadas desde un enfoque constructivista y basadas en el modelo propuesto por Solé (1992). Este estudio permitió reconocer avances significativos evidenciados desde las categorías de análisis. En la categoría comprensión de lectura, fue posible fortalecer en los estudiantes el gusto por la lectura, potenciar la comprensión literal, inferencial y lograr un acercamiento al nivel crítico intertextual. En la categoría Escuela Unitaria, se promovió el aprendizaje colaborativo el cual, favoreció el intercambio de ideas, el desarrollo de habilidades comunicativas y la construcción de aprendizajes entre estudiantes de diferentes edades desde la orientación del docente como agente dinamizador y mediador del proceso de aprendlzale. Finalmente, en la categoría uso de recursos, las tecnologías se integraron de forma natural en el desarrollo de las actividades permitiendo enriquecer el ejercicio de comprensión lectora y la construcción y socialización de productos de aprendizaje de una forma creativa, interactiva y autónoma.
Author: Yenifer Andrea Alarcón Troncoso
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
Estudio cuasi-experimental, descriptivo, de pretest, intervención pedagógica desde el modelo interactivo y postest en el desarrollo de estrategias en la comprensión lectora, en una muestra intencionada de 23 escolares de tercer año básico de una escuela particular subvencionada de la comuna de Laja. La intervención tuvo una duración de tres meses en los que se trabajaron las estrategias de formulación de hipótesis y predicciones, estructuras o siluetas de los textos, con el fin de incrementar la comprensión lectora. Como instrumento de recolección de datos se utilizó una prueba estandarizada de comprensión lectora y producción de textos (CL-PT), junto con dos pautas de observación del manejo de estrategias en comprensión lectora y un focus group al término del proceso. En el análisis cuantitativo de datos se utilizó la prueba t de Student y la teoría fundamentada para inferir la percepción del grupo de escolares respecto a la intervención desde el modelo interactivo en comprensión lectora. El análisis de los datos indica que el incremento en Comprensión lectora es significativo así como la percepción de su aprendizaje varió positivamente en varios aspectos; lo que permite concluir que las estrategias del modelo interactivo implementadas en tercero básico son efectivas y necesarias en el subsector de Lenguaje y Comunicación.
Author: Rosa Aleyda Castañeda Garcés
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
Resumen: El objetivo de esta investigación es determinar cuál es la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque interactivo en la comprensión lectora de textos narrativos de las estudiantes de tercero de primaria de la I.E María Auxiliadora de Dosquebradas (Risaralda-Colombia). Para lograr este objetivo, se propone un diseño cuasi-experimental, desarrollado en cuatro fases. En la fase inicial, se hace la aplicación del pre-test a un grupo de 36 estudiantes de grado tercero de la institución ya mencionada, con el fin de identificar sus niveles iniciales de comprensión lectora. En la fase de desarrollo, se aplica una secuencia didáctica diseñada desde el enfoque interactivo planteado por Solé, con la intención de mejorar los niveles iniciales de comprensión lectora. En la fase final, se hace la aplicación del pos-test. Por último, en la fase de contrastación, se realiza el análisis estadístico de los resultados comparando el pre-test y el pos-test, lo que permite afirmar que se obtuvo una mejoría significativa en la comprensión lectora del grupo después de la aplicación de la secuencia didáctica.
Author: Lina Marcela Loaiza Castaño
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
Resumen: Este proyecto se presenta como una prueba piloto la cual consiste en la aplicación de una secuencia didáctica mediada por TIC (Tecnologías de la Inforamción y la Comunicación), con el fin de concocer como incide la incorporación y utilización de estas en el proceso de comprensión lectora en el área de lenguanje de las estudiantes del grado 2-a de la Institución Educativa La Inmaculada...
Author: Yessica Maria Alvarez López
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
Resumen: El presente proyecto de grado se realiza en la institución educativa Remigio Antonio Cañarte sede Providencia, con niños y niñas de segundo grado de primaria. Para lo cual se plantea una investigación mixta de cohorte cuasi experimental pre tes, pos test, que tuvo como propósito a nivel cuantitativo, identificar si la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC, potenciaba la comprensión lectora de los estudiantes, en relación con los niveles literal e inferencial, y los planos del texto narrativo (narración, histoira y relato). En la parte cualitativa, se buscaba identificar cúales eran las concepciones que tenían tanto docentes, como estudiantes en cuanto a las potencialidades de las TIC.
