Histoire de l'enseignement/apprentissage du vocabulaire en didactique des langues PDF Download
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Author: Sophie Roch-Veiras
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Languages : fr
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Author: Sophie Roch-Veiras
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Author: Élizabeth Calaque
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 9782804146771
Category : Français (Langue) - Étude et enseignement - Congrès
Languages : fr
Pages : 270
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Book Description
Cet ouvrage constitue une véritable référence dans un domaine encore peu étudié : l'enseignement-apprentissage du lexique. Il propose en une vingtaine d'études un panorama original et complet des différents domaines de la didactique du français, langue maternelle, seconde ou étrangère. Plusieurs approches complémentaires sont combinées : •des apports de recherches sur l'acquisition en langue 1 ou 2, en contexte bilingue ou plurilingue ; •des données linguistiques récentes, en lexicologie comme en morphologie ; •des modalités d'apprentissage langagier, en production et en réception, à l'écrit comme à l'oral ; •des supports diversifiés, des dictionnaires papiers et informatiques aux logiciels et bases données. Les auteurs précisent également les composantes et les enjeux proprement institutionnels et linguistiques de l'enseignement du lexique. Ils explicitent les situations, les démarches et les supports de son apprentissage. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants, aux formateurs d'enseignants, de même qu'à tous ceux qui, professionnellement concernés par cette composante essentielle des apprentissages langagiers, sont soucieux d'acquérir, de perfectionner ou de renouveler leurs connaissances dans le domaine.
Author: Jean-Pierre Robert
Publisher: Editions OPHRYS
ISBN: 9782708011977
Category : French language
Languages : fr
Pages : 228
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Book Description
Enseigner une langue étrangère exige des professeurs, actuels ou futurs, non seulement la possession de la langue qu'ils enseignent ou vont enseigner, mais également un bagage certain en didactique des langues. Ce savoir, acquis ou en cours d'acquisition à l'université ou dans une institution spécialisée, nombre d'entre eux le complètent régulièrement par des stages de formation. Certains n'ont pas la possibilité de mettre à jour leurs connaissances et leurs méthodes d'enseignement. Les plus courageux cherchent alors à s'informer grâce aux livres et aux revues spécialisés, rédigés souvent dans une langue difficile d'accès parce qu'assujettie au métalangage de leurs auteurs et de la science qu'ils représentent, obstacle qui décourage plus d'un lecteur. C'est à eux que s'adresse en priorité ce Dictionnaire pratique de didactique du FLF, écrit dans une langue simple, imagée, accessible et délivrée de tout métalangage inutile. L'ouvrage décrit, en 100 articles, l'essentiel de cette science sur laquelle repose leur enseignement, la didactique des langues (d'acte de parole à... véhiculaire), dessine, à la lumière de ces articles, un rapide panorama historique et contemporain de cette science (des méthodes traditionnelles aux... méthodes fondées sur l'approche actionnelle), montre clairement l'engagement de la didactique dans les pratiques de classe (de la théorie... à la pratique). Même si ce livre ne prétend pas rivaliser avec d'autres dictionnaires de référence comme le Dictionnaire de didactique des langues de R. Galisson et D. Coste, le Dictionnaire actuel de l'éducation de R. Legendre ou le Dictionnaire de didactique du français, langue étrangère et seconde de J.-P. Cuq, il a pour ambition d'aider dans leur tâche quotidienne les étudiants, les professeurs et tous ceux impliqués dans l'enseignement du Français langue étrangère ou langue seconde.
Author: Francis Grossmann
Publisher: Presses Univ. Septentrion
ISBN: 9782757400401
Category : Education
Languages : fr
Pages : 278
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À l'école primaire et au début de la scolarité au collège, les activités lexicales apparaissent souvent comme déconnectées des activités de production de discours. Or, lorsqu'il parle et lorsqu'il écrit, le locuteur/scripteur doit mobiliser sa compétence lexicale, ce qui le conduit non seulement à sélectionner les unités lexicales pertinentes mais aussi à les associer à d'autres en fonction de règles sémantiques et syntaxiques, au cours d'activités langagières complexes. Ces opérations de choix et de mise en correspondance ciblées sur le lexique mettent en jeu des processus d'évaluation et de réévaluation, inhérents à l'activité de production langagière. Fréquentes à l'écrit, ces activités de sélection et de révision lexicales se rencontrent également à l'oral, à travers la capacité à reformuler un énoncé et, au-delà, à restructurer le discours. Les contributions rassemblées ici s'intéressent précisément à la manière dont cette dynamique de la production verbale configure les énoncés produits, au cours d'activités proposées à des élèves d'école primaire, de collège ou de lycée. Certaines contributions se situent sur un plan psychologique et psycholinguistique et étudient les effets d'entraînements métacognitifs concernant le lexique en production orale ou écrite, testant les effets de variables liées à la taille des groupes ou à des aspects contextuels, par exemple certaines caractéristiques de la tâche et du support utilisé. D'autres adoptent un point de vue plus nettement didactique et interrogent la nature des activités qui peuvent être proposées. Des exemples précis, impliquant notamment le lexique des émotions et des sensations, montrent comment son étude peut être intégrée à une réflexion plus générale sur les textes et les discours.
Author: Henri Holec
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ISBN:
Category : Language and languages
Languages : fr
Pages : 120
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L'auteur a pensé qu'il était peut-être temps de se demander dans quelle mesure les récentes découvertes de la linguistique générale pouvaient enrichir la pédagogie des langues. Le domaine auquel il s'est limité est celui de l'enseignement du lexique initial aux étudiants qui commencent l'apprentissage de la langue étrangère, en l'occurrence l'anglais, le problème posé étant celui du choix et de l'hiérarchisation des éléments à enseigner
Author: Elizabeth Calaque
Publisher:
ISBN: 9782914176019
Category : Lexicology
Languages : fr
Pages : 188
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ISBN: 9782804178338
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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A pour ambition d'être un ouvrage de référence dans un domaine peu étudié, l'enseignement-apprentissage du lexique. Répond aux questions suivantes : quels types de dictionnaires utiliser ? Pour quels cours ? A quelles fins pédagogiques ?
Author:
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Category : French language
Languages : fr
Pages : 127
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Author:
Publisher: Editions Publibook
ISBN: 2748388089
Category :
Languages : fr
Pages : 66
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Author: André Chervel
Publisher: Retz
ISBN: 2725673720
Category : Education
Languages : fr
Pages : 766
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Ce livre, ici dans sa version numérique, au format ePub, est un monument sans équivalent qui a reçu le prix Guizot 2007, médaille d'argent, décerné par l'Académie française. L'ouvrage reprend, développe et synthétise l'essentiel des recherches menées par l'auteur depuis quarante ans sur l'histoire de l'enseignement du français. Appuyé sur une abondante documentation d'archive, il montre comment, depuis le XVIIe siècle, maîtres d'école, frères des écoles chrétiennes, régents, professeurs, religieuses enseignantes, précepteurs, maîtres de langue ont multiplié les tentatives et les expériences pour faire passer le message qu'ils avaient à délivrer. Ce sont eux qui ont imaginé, modifié en fonction des circonstances, amélioré, en un mot créé les différentes didactiques qui s'avéraient indispensables à ces différents apprentissages et à ces formations auxquelles nous avons tous nous-mêmes été confrontés : de l'orthographe à la dissertation en passant par la langue, la grammaire et la prononciation, les oeuvres littéraires classiques, les techniques d'explication des textes, la reformulation et la réduction de texte, la composition française enfin. Mais les disciplines, notamment la plus fondamentale d'entre elles qui est le " français ", ne se contentent pas de reproduire à l'identique dans les populations d'élèves le savoir de leurs maîtres. On montre ainsi que l'orthographe française contemporaine est en grande partie une " invention " de l'école ; que la prononciation française a été passablement affectée par les enseignements scolaires ; que l'école a joué un rôle essentiel dans la façon d'écrire des Français, en particulier en inventant de nouveaux modes d'écriture, et ainsi de suite. Tout ce qui passe à travers les rouages des didactiques en ressort plus ou moins transformé. Les disciplines ont une fonction créative, innovante, dont le rôle n'a pas été suffisamment souligné jusqu'ici. L'histoire de l'enseignement du français est donc une pièce importante de l'histoire de la culture française.
