Relación familia-escuela en la etapa escolar de primaria PDF Download
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Author: Cibrán Carballas Pérez
Publisher: Lulu.com
ISBN: 1445709112
Category :
Languages : es
Pages : 48
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Book Description
Author: Cibrán Carballas Pérez
Publisher: Lulu.com
ISBN: 1445709112
Category :
Languages : es
Pages : 48
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Author: Castillo Carbonell, Miquel
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8491164294
Category : Education
Languages : en
Pages : 280
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Book Description
Author: Jackie Chappell
Publisher: Rourke Publishing Group
ISBN: 9781595159540
Category : Juvenile Nonfiction
Languages : en
Pages : 16
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Describes The Role Of Different Adults In The School Setting.
Author:
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 281
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Author: Isabel Velázquez
Publisher: Multilingual Matters
ISBN: 1788922298
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 197
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Book Description
This book provides an in-depth examination of minority language maintenance and loss within a group of first-generation Spanish-speaking families in the early-21st century, post-industrial, hyper-globalized US Midwest, an area that has a recent history of Latino settlement and has a low ethnolinguistic vitality for Spanish. It looks specifically at language ‘in the small spaces’, that is, everyday interactions within households and families, and gives a detailed account of the gendered nature of linguistic transmission in immigrant households, as well as offering insights into the sociolinguistic aspects of language contact dynamics. Starting with the question of why speakers choose to use and transmit their family language in communities with few opportunities to use it, this book presents the reader with a theoretical model of language maintenance in low vitality settings. It incorporates mothers’ voices and perspectives on mothering, their families’ well-being, and their role in cultural/linguistic transmission and compares the self-perceptions, motivations, attitudes and language acquisition histories of members of two generations within the same household. It will appeal to researchers and educators interested in bilingualism, language maintenance and family language dynamics as well as to those working in the areas of education, immigration and sociology.
Author:
Publisher: IICA Biblioteca Venezuela
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 116
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Author: James W. Wilkie
Publisher: El Colegio de Mexico AC
ISBN: 6074625506
Category : History
Languages : en
Pages : 173
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Book Description
Las entrevistas que el profesor de la Universidad de California en Berkeley, James J. Wilkie, y su esposa Edna Monzón Wilkie le hicieron a don Daniel en el año de 1964 no sólo constituyen un espléndido ejercicio de historia oral, a medio camino de la autobiografía y de las memorias tanto como del oficio de historiar, sino un material de lectura e investigación ineludible para quien aspire a estudiar con mayor hondura y alcance el periodo histórico en cuestión, al personaje protagonista, y a su trasfondo y paisaje. La entrevista aquí presentada, en edición y notas de Rafael Rodríguez Castañeda, Adolfo Castañón y Diego Flores Magón, formó parte en su origen de una obra de más amplia envergadura, editada hace más de quince años en 1995, en cuatro volúmenes e incluía a otros dieciséis protagonistas de aquella etapa constructiva de la Revolución Mexicana. En el curso a la par simpático y acucioso de este ensayo impecable de historia oral, pautado por las preguntas hechas por los investigadores, va reconstruyéndose el itinerario, los años de formación y de aprendizaje, las ideas rectoras y la génesis de este eminente historiador, investigador, escritor, maestro y creador de instituciones, "caudillo y empresario cultural" (para aludir a las expresiones acuñadas por su biógrafo Enrique Krauze), que fue don Daniel Cosío Villegas.
Author: Asun Pié Balaguer (coord.)
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8490646643
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 168
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Diversidade(S). Discapacidad, altas capacidades intelectuales y trastornos del espectro autista se estructura en tres partes. En primer lugar, se presenta la discapacidad intelectual desde el modelo social. En segundo lugar, se estudian los trastornos del espectro autista desde una visión amplia e interdisciplinaria hasta los aportes específicos de Fernand Deligny en Francia y el movimiento de la neurodiversidad en Inglaterra. En tercer lugar, se indican los elementos esenciales para el trabajo educativo con niños con altas capacidades intelectuales en el aula. El libro recoge los enfoques teóricos, modelos epistemológicos, técnicas de acompañamiento socioeducativo, instrumentos de detección, evaluación y orientaciones generales de trabajo en contextos educativos para los tres casos citados. Se plantea una aproximación teórico-práctica que ofrece criterios de actuación a los profesionales de la educación. Por otro lado, se interroga sobre algunos debates y controversias presentes en los casos estudiados ofreciendo, en su conjunto, un contenido extenso y de gran aplicación práctica.
Author: Eugenia Trigo
Publisher: Lulu.com
ISBN: 1291491422
Category : Education
Languages : es
Pages : 306
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La investigación es preguntar y saber lo que pregunto... no es esperar respuestas, sino adquirir conocimiento. Este libro surge de la necesidad de presentar a docentes y estudiantes de Maestrías y Doctorados, ejemplos de lineamientos básicos investigativos de enfoque cualitativo. Considerando que la investigación es creación, propuesta, desafío, nunca la verdad, se muestran cuatro tesis doctorales realizadas en los últimos años en tres países y contextos académicos distintos. Hay elementos que se repiten en cada tesis -son los fundamentos de la investigación cualitativa que, de una u otra manera, deben estar presentes en todo el enfoque. Y, al mismo tiempo, hay diferencias en la manera como cada autor abordó su proyecto. Ahí está la riqueza de este trabajo.
Author: Camila Moyano Dávila
Publisher: IAP
ISBN: 1648028934
Category : Education
Languages : en
Pages : 289
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Book Description
This book presents a novel perspective on education as a social right. Literature on this topic has focused on inclusion as the universal concept whereby access to education is examined. As a moral principle, this concept opens new challenges in different ways if we take a deeper view into diverse contexts. What education? For what? For whom? Are we thinking about education because it will bring social justice in the future, or are we thinking of education as a just practice in the present? This book brings fresh theoretical and empirical perspectives on those questions, moving beyond a pure inclusion paradigm to a broader and context-oriented notion of educational justice. The chapters engage with theories of educational justice to present these challenges at the institutional level of educational policy, at the practical level of schooling practices, and in the production of ideas around childhood and education, for instance, notions of normalcy at schools. Although the featured works are related to the Chilean educational system, they opens questions about education in general. They embrace rural and urban contexts, different educational levels (from preschool to university), and university and vocational education. This book will be rewarding reading for educational scholars, those interested in theories of social and educational justice, and anyone interested in contemporary perspectives on education, childhood and youth, inclusion, and justice.
