De la recherche en lecture-écriture à la pratique PDF Download
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Author: Sophie Briquet-Duhazé
Publisher: ISTE Group
ISBN: 1784055042
Category : Action research in education
Languages : fr
Pages : 171
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Book Description
Les enseignants éprouvent le besoin d’obtenir des outils issus des travaux des chercheurs, directement applicables en classe, particulièrement en didactique de la lecture-écriture. Ainsi, la diffusion des résultats de recherche interroge le rôle de la formation continue dans l’appropriation de ces résultats. Cet ouvrage s’empare de cette problématique et expose des projets de recherche menés au Québec et en France. À partir d’une variété de moyens, notamment en créant du matériel pédagogique ou en engageant les enseignants dans une démarche de recherche, les auteurs témoignent de l’importance accordée à l’appropriation et à la diffusion de leurs résultats dans les milieux scolaires. Bien que ces dernières étapes complexifient parfois le travail des chercheurs, elles sont nécessaires pour développer et maintenir des relations entre la recherche et la pratique.
Author: Catherine Brissaud
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296375014
Category : Literary Criticism
Languages : fr
Pages : 357
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Book Description
L'acquisition de compétences solides et variées en matière de lecture et d'écriture est devenue un enjeu de société majeur. La notion de "littéracie", de plus en plus employée par les médias et les écrits de recherche, permet de rendre compte de la complexité des apprentissages et de la diversité des pratiques de lecture et d'écriture, tant à l'école que dans la vie quotidienne et professionnelle. Le présent ouvrage, conçu collectivement par des chercheurs venus d'horizons disciplinaires et géographiques divers, propose un examen de cette notion
Author: Thierry Marot
Publisher: Editions Cheminements
ISBN: 2360330047
Category : French language
Languages : fr
Pages : 248
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Book Description
Author: Eliane Fijalkow
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296335047
Category : Education
Languages : fr
Pages : 166
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Book Description
Cet ouvrage présente et analyse la première étude de grande ampleur faite en France sur ce qui se passe au cours préparatoire en matière d'écriture et de lecture. Il propose une description aussi objective que possible des pratiques effectives dans les cours préparatoires. Cet ouvrage intéressera aussi bien les étudiants d'IUFM qui se demandent ce qui les attend, les maîtres curieux de ce que font leurs collègues, et les formateurs soucieux des faits .
Author: Sophie Briquet-Duhazé
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 1119610737
Category : Education
Languages : en
Pages : 124
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Book Description
Teachers regularly seek to update their practice with newly-developed tools from the realm of research, with the aim of applying them directly in the classroom, particularly for teaching reading and writing. Thus, teachers’ continuing education is dependent on the effective dissemination and appropriation of research results. This book explores this problem from multiple angles, presenting research projects from France and Quebec, Canada. Using a variety of methods, including creating teaching materials and engaging classroom teachers in the research process, the authors demonstrate the importance of ownership and dissemination of research results in schools. Although this necessity sometimes complicates the work of researchers, it is vital to develop and maintain the relationship between reading–writing research and its practical applications.
Author: Jacques David
Publisher:
ISBN: 9782847883985
Category :
Languages : fr
Pages : 218
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Book Description
Aujourd'hui, des recherches de plus en plus nombreuses, dans la francophonie comme celles exposées ici mais aussi au-delà, accordent une place légitime aux pratiques de production écrite dès les débuts des apprentissages de l'écrit. Ces recherches se distinguent de conceptions anciennement répandues qui voulaient que ces activités d'écriture devaient succéder aux apprentissages instrumentaux de la lecture. Le présent volume reprend cette critique et la prolonge en montrant l'importance et la diversité des pratiques d'écriture conduites au préscolaire et au début de la scolarité primaire. Les études proposées ici confirment que le développement des compétences scripturales des jeunes enfants implique l'acquisition de connaissances, de procédures et de stratégies spécifiques. Se dessine ainsi la volonté d'équilibrer les enseignements de la lecture et de l'écriture, afin d'accroître l'efficacité de l'une et de l'autre dans le cadre d'une littéracie étendue. C'est en partant de cette évolution des recherches sur les habiletés à écrire des jeunes élèves que les contributions de ce dossier s'organisent. Pour les auteurs de la première partie, "L'écriture : comment les jeunes élèves l'approchent-ils ?", les écrits des jeunes scripteurs doivent en effet être étudiés comme les traces d'un processus d'acquisition; elles-mêmes indicatrices d'une progression dans la maîtrise d'une langue-écriture particulière. Ces écrits d'élèves revêtent en effet des formes et des tailles très diverses : du mot copié ou dicté à la rédaction d'un récit complet. En ce sens, les recherches exposées montrent combien les apprentis scripteurs avancent dans différents contextes didactiques en explorant tout autant les propriétés de l'écrit et les fonctions de l'écriture. Leurs auteurs utilisent le qualificatif approchées pour désigner ces écritures ; mais s'il se comprend comme une approche du système écrit, l'expression porte aussi, très explicitement, en elle, la présence d'un adulte bienveillant - l'enseignant qui soutient le cheminement acquisitionnel, les efforts et parfois les difficultés de compréhension des élèves. Suivant ce regard sur les apprentissages "du point de vue des élèves", la deuxième partie de ce volume, intitulée "L'écriture des jeunes élèves : comment les enseignants l'analysent-ils ?", propose une analyse argumentée du point de vue des enseignants, que ceux-ci soient formateurs ou en formation, confirmés ou débutants. L'ambition de ces recherches est de décrire les pratiques les plus à même de susciter un apprentissage optimal de la production écrite, en début de scolarisation et au-delà. En ce sens, les auteurs de cette seconde partie exposent et analysent différentes actions didactiques parmi celles qui peuvent aider les enseignants exerçant en classe régulière, ou qui accompagnent les élèves ayant des "besoins éducatifs particuliers" en lecture-écriture.
Author: André Ouzoulias
Publisher: Retz
ISBN: 2725643066
Category : Education
Languages : fr
Pages : 78
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Book Description
Un ouvrage de vulgarisation, ici dans sa version ePub, par un spécialiste de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, André Ouzoulias, dans une nouvelle édition enrichie et commentée par Antoine Fetet. Pour bien apprendre à lire, autant apprendre simultanément à écrire. Lier ces deux apprentissages est fondamental afin de favoriser la réussite de l'entrée dans l'écrit par tous les élèves. Ce livre détaille l'importance d'enseigner conjointement et précocement les quatre domaines du lire-écrire : Le langage oral ; La compréhension graphophonétique du système de l'écrit en s'appuyant sur la syllabe ; La production écrite dans des situations qui rendent les enfants créatifs et autonomes dès le CP ; L'orthographe, en outillant efficacement les élèves le plus tôt possible. Cette nouvelle édition montre toute la cohérence et l'efficacité des méthodes et outils qu'André Ouzoulias préconisait.
Author: Collectif
Publisher: Presses Universitaires du Septentrion
ISBN: 2757418467
Category : Education
Languages : fr
Pages : 280
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Book Description
Ce recueil est intitulé Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l'équipe de recherche qu'Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de dix-huit chercheurs de renommée nationale et internationale dans le champ des didactiques, mais aussi de celui de la psychologie et de la sociologie pour rendre hommage aux travaux d’Yves Reuter. Les auteurs se sont emparés de débats concernant les fondements de la didactique du français, les concepts, les contours des disciplines scolaires, les dimensions épistémologiques ou encore les enjeux de cette discipline de recherche. Ces contributions contrastées retracent ainsi non seulement les objets et les questionnements qui ont jalonné les travaux d’Yves Reuter mais aussi les enjeux qui traversent le champ des didactiques.
Author: Gérald Kembellec
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 1119384397
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 137
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Book Description
Practices associated with the culture of “scholarly” reading have been developed over many centuries and annotations themselves have become the subject of study, either as additional elements in connection with the original texts or as documents in their own right. The first “scholarly” reading techniques, seen historically from the 12th Century onwards, combine reading and writing in a process known as lettrure, involving both attentive reading and commentary. The Internet has transformed this activity, adding technical layers that relate both to the reading and writing process as well as to the circulation of texts; their potential and effective augmentation, diffusion, and reception. This book examines digitized reading and writing by focusing primarily on the conditions for the co-construction of scientific knowledge and its augmentation. The authors present numerous examples of studies and personal feedback concerning the intellectual process, open critical spaces, collaborative scholarly publishing, methods for the circulation and mediatization of knowledge, as well as the techniques and tools employed.
Author: Jean-Louis Chiss
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296962394
Category : French language
Languages : fr
Pages : 258
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Book Description
Voici un itinéraire dans le domaine de l'écrit, de la lecture et de l'écriture. Alternant entre recherche à caractère théorique et interventions contextualisées, l'ouvrage explore les thématiques des typologies textuelles et discursives dans leur relation à la didactique de l'écrit et les débats dans le domaine de l'enseignement de la lecture dans l'espace épistemologique et éducatif français. C'est ici une réflexion d'ensemble sur la culture du langage et des langues.
Author: REY Bénédicte
Publisher: Lavoisier
ISBN: 2746281201
Category :
Languages : en
Pages : 306
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Book Description
La démocratisation de l'informatique, puis des usages de l'internet, de la téléphonie mobile, ou plus récemment d'autres objets communicants génèrent une profusion de traces numériques gardant en mémoire les actions des usagers. Approuvé par certains qui y voient l'opportunité d'améliorer la sécurité publique, la relation marchande ou encore leur propre confort quotidien, ce constat fait craindre à d'autres l'avènement d'une société de la surveillance érodant le respect de la vie privée. Cet ouvrage étudie la notion d'espace privé à l'ère du numérique. Il montre comment les changements technologiques, de services et d'usages redéfinissent l'acceptation traditionnelle de la vie privée fondée sur des normes, et comment, en complément du dispositif normatif existant, des modalités de régulation appropriables par les individus sont envisagées.
