"Création d'un répertoire orthographique des mots spécifiques à chaque matière à l'école primaire, à destination des élèves dyslexiques ou en difficulté sévère d'apprentissage du langage écrit" PDF Download
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Author: Nathalie Mayre
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 308
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Book Description
La maîtrise de la lecture et de l'écriture nécessite de nombreux processus cognitifs. Ces compétences étant fondamentales dans l'apprentissage scolaire, les répercussions sont importantes durant toute la scolarisation, si elles ne sont pas maîtrisées. En 2010, Billard confirme l'importance de l'environnement et des conditions de vie de l'enfant dans la qualité des apprentissages. Diverses études ont permis de nombreuses découvertes sur les causes des troubles d'apprentissage du langage écrit, tels que les facteurs psychologiques, médicaux, développementaux. Actuellement, les élèves présentant des troubles sévères dans l'apprentissage du langage écrit peuvent bénéficier d'aménagements scolaires. L'objectif de ce mémoire est de créer un répertoire orthographique reprenant les termes spécifiques à chaque matière du cycle 3 pour apporter une aide dans la maîtrise du langage écrit, que ce soit dans le milieu scolaire ou au quotidien. Nous avons présenté l'outil dans plusieurs écoles de niveau socio-culturel différent. Nous avons proposé un entraînement à l'utilisation de ce répertoire à des élèves présentant des difficultés dans l'apprentissage du langage écrit. Ces séances de remédiation se sont révélées efficaces. Il nous a semblé pertinent de créer ce répertoire orthographique car peu d'outils de contournement sont proposés aux élèves dyslexiques-dysorthographiques ou en difficulté sévère d'apprentissage du langage écrit. De plus, peu de travaux et peu d'outils adaptés au programme scolaire abordant l'ensemble des mots employés dans chaque matière existent.
Author: Nathalie Mayre
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 308
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Book Description
La maîtrise de la lecture et de l'écriture nécessite de nombreux processus cognitifs. Ces compétences étant fondamentales dans l'apprentissage scolaire, les répercussions sont importantes durant toute la scolarisation, si elles ne sont pas maîtrisées. En 2010, Billard confirme l'importance de l'environnement et des conditions de vie de l'enfant dans la qualité des apprentissages. Diverses études ont permis de nombreuses découvertes sur les causes des troubles d'apprentissage du langage écrit, tels que les facteurs psychologiques, médicaux, développementaux. Actuellement, les élèves présentant des troubles sévères dans l'apprentissage du langage écrit peuvent bénéficier d'aménagements scolaires. L'objectif de ce mémoire est de créer un répertoire orthographique reprenant les termes spécifiques à chaque matière du cycle 3 pour apporter une aide dans la maîtrise du langage écrit, que ce soit dans le milieu scolaire ou au quotidien. Nous avons présenté l'outil dans plusieurs écoles de niveau socio-culturel différent. Nous avons proposé un entraînement à l'utilisation de ce répertoire à des élèves présentant des difficultés dans l'apprentissage du langage écrit. Ces séances de remédiation se sont révélées efficaces. Il nous a semblé pertinent de créer ce répertoire orthographique car peu d'outils de contournement sont proposés aux élèves dyslexiques-dysorthographiques ou en difficulté sévère d'apprentissage du langage écrit. De plus, peu de travaux et peu d'outils adaptés au programme scolaire abordant l'ensemble des mots employés dans chaque matière existent.
Author: Bénédicte Rochon
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 10
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Book Description
Avec l’entrée dans l’écrit, l’apprenti scripteur est rapidement confronté au défi que représente l'écriture d’une langue aussi irrégulière que la nôtre. On demande ainsi au jeune élève de maîtriser l’orthographe des mots les plus fréquents dès la fin du cycle 3 pour que l’effort de transcription initial qu’elle implique ne soit plus susceptible de le pénaliser dans la suite de ses apprentissages. L’orthographe lexicale reste cependant un obstacle handicapant pour la plupart des élèves en difficulté à l'écrit, qui ne parviennent pas à s’en approprier les particularités. Ces recherches sont donc envisagées dans l’optique de rendre l’orthographe d’usage des mots du vocabulaire courant un peu plus accessible aux élèves de cycle 3 en difficulté ou en grande difficulté à l’écrit afin de les rendre plus autonomes dans ce domaine. Le présent exposé détaille ainsi l’ensemble de la démarche de création d’un répertoire orthographique et de sa mise en place auprès de ces élèves.
Author: Sybille Le Bellour
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 348
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Book Description
Ce mémoire a pour objectif de créer un répertoire orthographique par matière en lien avec des ateliers de remédiation afin de réduire les erreurs d'orthographe lexicale et de redonner confiance face à l'écrit à des élèves dyslexiques ou en difficulté sévère du langage écrit des classes de sixième et de cinquième tout en favorisant l'interaction avec leurs professeurs. Nous avons dans un premier temps tenté de présenter ces adolescents en difficulté de langage écrit mais également en difficulté d'apprentissage. Nous nous sommes intéressés aux difficultés concrètes de leur vécu scolaire dans les différentes matières. La prise en charge par l'Education nationale de ces élèves a fortement évolué depuis plusieurs années. Même si les obstacles restent nombreux, un rappel historique des différentes mesures prises à leur égard montre que les élèves en difficulté de langage écrit sont devenus une priorité pour le ministère de l'Education nationale. L'efficacité du répertoire orthographique créé a été testée quantitativement par la comparaison d'une même évaluation sous forme de phrases lacunaires en début et en fin d'expérimentation dans trois collèges de profils différents. Qualitativement, les bénéfices et les manques du répertoire ont été analysés en termes de typologie des erreurs orthographiques commises mais également par un questionnaire qui recueille le ressenti et l'intérêt porté par les professeurs et les élèves tout au long de l'expérience. S'il est vrai que l'usage du répertoire demande un investissement régulier et l'adhésion des élèves et de leurs professeurs, il apparaît que cet outil peut s'inscrire dans une stratégie efficace de contournement.
Author: H. S. Bhola
Publisher:
ISBN:
Category : Elementary education of adults
Languages : en
Pages : 260
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Book Description
Author: Constance Mary McCullough
Publisher: McGraw-Hill Companies
ISBN:
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 504
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Book Description
Curriculum and methods in education.
Author: E. Sheila Harri-Augstein
Publisher: Routledge
ISBN: 9780416726602
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 113
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Book Description
Author: Alexander Marshack
Publisher: Weidenfeld & Nicolson
ISBN: 9780297994497
Category : Art, Prehistoric
Languages : en
Pages : 413
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