Contribution de l'informatique a l'evolution des methodes d'education d'enseignement programme PDF Download
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Author: A. Belamine
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 120
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Book Description
Author: A. Belamine
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 120
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Author: D. Coulon
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 94
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Author: Pascal Marquet
Publisher: Editions Mardaga
ISBN: 9782870098752
Category : Computer-assisted instruction
Languages : fr
Pages : 148
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Book Description
Etudie l'apport pédagogique de l'informatique dans le milieu scolaire, son impact sur les méthodes d'apprentissage et l'évolution des apprentissages visés lors de son utilisation.
Author: Thierry Karsenti
Publisher: PUQ
ISBN: 276055144X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 250
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Book Description
Le numérique fait chaque jour davantage partie de nos vies. Dans le domaine de l’éducation, impossible d’ignorer les nouvelles avenues qu’il rend possibles. En effet, dans un monde où les jeunes sont captivés par ses différentes plateformes, les enseignants et les formateurs n’ont d’autre choix que de lui réserver une place privilégiée dans leurs interventions éducatives. Cela permet aux apprenants de développer les diverses dimensions de la compétence numérique. L’intégration du numérique dans la formation prend plusieurs formes et sollicite une multitude d’habiletés, tant chez les enfants de la maternelle que chez les apprenants adultes. Le présent ouvrage, qui intéressera les enseignants et les formateurs des milieux scolaire et universitaire, s’inspire du Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur élaboré par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) du Québec. Il propose des résultats de recherche, des réflexions ainsi que des pistes d’action inhérentes à l’utilisation du numérique en éducation, et ce, du primaire au postsecondaire. Les auteurs montrent, par la méthode et la recherche, que la circulation de l’information sur le numérique est le gage d’une évolution des pratiques, du repérage des plus intéressantes d’entre elles, et qu’elle permet d’explorer les nouvelles connaissances dans le domaine, qui ne manquent pas de s’imposer d’abord à la société, puis à l’école.
Author: Georges-Louis Baron
Publisher: FeniXX
ISBN: 2130701531
Category : Study Aids
Languages : fr
Pages : 235
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Comment, et par la mise en œuvre de quelles politiques, le système éducatif français a-t-il pris en compte une discipline, dont le nom même n'a été créé qu'en 1962, et qui a connu ,,en quelques années - un considérable développement dans la société ? Pourquoi dans notre pays, des enseignants de spécialités différentes enseignent-ils l'informatique dans les lycées ? Quelles pratiques pédagogiques, liées à l'informatique, ont-elles pu se développer ? Ce livre étudie la constitution du champ de l'informatique pédagogique en France, ses singularités et ses perspectives. Fondé sur l'analyse de documents, et sur les résultats d'enquêtes menées auprès d'élèves et d'enseignants, dans le cadre de la préparation d'une thèse de doctorat, il s'adresse à un large public et, particulièrement, à tous ceux qui s'intéressent au développement de l'informatique comme ensemble de références culturelles obligées.
Author: Michelle Harrari
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 348
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Book Description
S'INSCRIVANT DANS LE COURANT DE RECHERCHE S'INTERESSANT AUX USAGES DES TECHNOLOGIES EN EDUCATION, CE TRAVAIL TRAITE DU DEVELOPPEMENT DE L'USAGE DES ORDINATEURS DANS L'ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE FRANCAIS DE 1975 A 1996. LES ACTIONS VOLONTARISTES DE L'ETAT, STIMULEES PAR LA PERCEPTION D'ENJEUX ECONOMIQUES, INDUSTRIELS, SOCIO-CULTURELS ET RELAYEES PAR UNE DEMANDE SOCIALE, ONT PERMIS D'INTRODUIRE DES USAGES DE L'ORDINATEUR DANS LES ECOLES ELEMENTAIRES EN UN TEMPS SINGULIEREMENT COURT. CEPENDANT, LES PRESCRIPTIONS SUCCESSIVES N'ONT PAS TOUJOURS PERMIS AUX MAITRES D'ETRE FERMEMENT GUIDES DANS UNE ENTREPRISE SEMEE DE NOMBREUX OBSTACLES. L'ENTHOUSIASME INITIAL, LARGEMENT PARTAGE PAR CES ACTEURS DONT DEPENDAIT EN DERNIER RESSORT LE DEVENIR DE L'INNOVATION, EST DONC ASSEZ VITE RETOMBE. DURANT LA PERIODE CONSIDEREE, RELATIVEMENT RARES SONT LES MAITRES AYANT INTEGRE DES OUTILS INFORMATIQUES DANS LEUR PEDAGOGIE (UTILISATIONS REGULIERES MISES AU SERVICE DE PROJETS DIVERS). CETTE MINORITE ACTIVE PARAIT POUVOIR ETRE CARACTERISEE PAR UNE OUVERTURE AUX METHODES PEDAGOGIQUES NOUVELLES, ALLIEE A UNE FORTE CONVICTION QUANT A L'INTERET DE L'USAGE PEDAGOGIQUE D'OUTILS EN TRAIN DE SE BANALISER ET A UN IMPORTANT INVESTISSEMENT PERSONNEL. LES CLASSES OU LES OUTILS INFORMATIQUES ONT ETE LES PLUS SOUVENT UTILISES SONT LES COURS MOYENS. LOGO, D'ABORD CONSIDERE COMME LE DISPOSITIF LE PLUS APPROPRIE POUR CE DEGRE D'ENSEIGNEMENT, A ETE SUPPLANTE, APRES LES DECISIONS DE GENERALISATION ET LA DIFFUSION SOCIALE DES OUTILS BUREAUTIQUES, PAR LES LOGICIELS D'ENSEIGNEMENT ASSISTE PAR ORDINATEUR ET SURTOUT PAR LE TRAITEMENT DE TEXTE. EN FIN DE PERIODE SONT APPARUS DES USAGES DE PRODUITS MULTIMEDIAS, PUIS D'INTEMET. LES OBSTACLES INITIAUX TENANT A LA TECHNOLOGIE TENDENT A S'AMENUISER MAIS LA CLARIFICATION DES PROJETS PEDAGOGIQUES ET EDUCATIFS JUSTIFIANT LES USAGES SCOLAIRES D'OUTILS MAINTENANT REPANDUS RESTE UN FACTEUR CRITIQUE DONT DEPEND LARGEMENT LE DEVENIR DU PROCESSUS D'INNOVATION INITIE.
Author: François Villemonteix
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296554695
Category : Computer science
Languages : fr
Pages : 338
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Etudie l'évolution des missions et des représentations des acteurs de l'informatique scolaire du premier degré de l'école, de la fin des années 1990 à nos jours, au gré des réformes de l'usage des TICE.
Author: Sandra Nogry
Publisher: Presses Univ. Septentrion
ISBN: 2757423851
Category : Education
Languages : fr
Pages : 176
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Le rapport de l'école primaire aux technologies numériques fait l’objet d’une attention constante et suscite encore aujourd’hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ? Sur un autre plan, comment l’action pédagogique mobilisant ces instruments...
Author: Julie Henry
Publisher: Presses universitaires de Namur
ISBN: 2870379765
Category : Computers
Languages : fr
Pages : 231
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L'informatique s'est invitée à l'école dès les années 70 et, dans la décennie qui a suivi, les premières réflexions d'ordre didactique ont vu le jour. Depuis, leur champ d’action n’a cessé de s’élargir, qu’il s’agisse de l’usage des progiciels dont on a voulu développer l’efficacité, de ce qu’on a ensuite appelé les Sciences et Techniques de l’Information et de la Communication (STIC) et de leur exploitation en contexte d’enseignement (TICE). Aujourd’hui, alors qu’on parle plus largement encore d’éducation aux médias et d’éducation numérique, on observe un resserrement du champ chez ceux, et ils sont nombreux, qui prônent le « retour » à un enseignement du « code ». Comment donc faire le tri dans la variété des options éducatives possibles ? La question n’est pas simple et cet ouvrage n’a pas l’ambition d’y apporter une réponse évidente. Toutefois, l’équipe d’édition a souhaité donner la parole à des acteurs qui, compte tenu de la variété de leurs compétences, éclairent chacun, à travers leurs discours, un des aspects de cette complexité. Qu’ils soient pédagogues, informaticiens, sociologues, chercheurs ou encore didacticiens, ils permettront au lecteur de se faire une idée plus précise du qui, quoi et comment aborder le numérique à l’école, questions qu’il ne faut pas éluder avant de s’engager trop rapidement dans des choix dont la pertinence s’est souvent révélée éphémère. Le Colloque Didapro 6, qui s’est déroulé à Namur en janvier 2016 est l’épine dorsale de cet ouvrage. De tels événements font à chaque fois la preuve, et cet ouvrage l’apporte également, que quelle que soit l’étendue de leur champ d’application, ces réflexions didactiques sont fondamentales et doivent être encouragées. Les textes de cet ouvrage ont été réunis et commentés par Julie Henry, Aude Nguyen, Etienne Vandeput. Contributions de : Périne Brotcorne / Vincent Englebert / Georges-Louis Baron / Benoît Frénay / Marie-Ange Remiche / Françoise Tort / Béatrice Drot-Delange / Mattias Mano / Fabian Gilson / Didier Roy / Vassilis Komis / Sevastiani Touloupaki / Cédric Libert / Wim Vanhoof / François Villemonteix / Maxime Duquesnoy / Cédric Fluckiger / Eric Delamotte / Philippe Jeanne / Alexandre Serres / Marlène Loicq / Odile Chenevez / Marie-Laure Compant-Lafontaine / Ivana Ballarini / Eric Bruillard / Julie Henry et Etienne Vandeput.
Author: Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264296522
Category : Electronic data processing
Languages : fr
Pages : 126
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Book Description
D'énormes investissements ont été consacrés à l équipement des établissements scolaires en ordinateurs et à leur raccordement à l Internet. L objectif est d assurer une formation et un enseignement de grande qualité et d armer les jeunes pour la société du savoir. Comment peut-on, cependant, concrétiser les avantages de cet investissement éducatif ? Pour y parvenir, il ne suffit pas, tant s en faut, d installer du matériel, et il ne s agit pas non plus simplement d utiliser les technologies de l'information et de la communication (TIC) pour accomplir autrement des tâches traditionnelles. L école doit apprendre à changer et adopter de nouveaux modes d acquisition de connaissances. Il est urgent que les établissements scolaires puissent utiliser des logiciels et des matériels numériques de qualité. Les enseignants -- et les élèves -- doivent devenir des utilisateurs judicieux et bien informés des TIC. L environnement de l école doit être totalement adapté à l utilisation des ces technologies et les enseignants doivent pouvoir bénéficier de l aide et des conseils d experts dans ce domaine en évolution rapide. De nouveaux types de cursus et d évaluation sont nécessaires de même que de nouveaux modes d organisation des établissements scolaires si l on veut tirer parti du formidable potentiel éducatif des TIC. « Apprendre à changer », telle est la difficile question dont traite ce rapport international. C'est aussi le propos qu'illustrent les points de vue d'un certain nombre d'élèves. Ces derniers ont utilisé les TIC avec enthousiasme dans leur propre formation et ont fait part de leur expérience en la matière au sein d un réseau international constitué par l OCDE. Ce rapport étudie les vastes possibilités d enseignement qu offre l Internet en réunissant l école, le domicile et la société en général. Il examine comment les TIC, qui constituent le thème des activités de perfectionnement professionnel des enseignants, peuvent dans une large mesure être le moyen de dispenser ces mêmes activités. Il cite de multiples exemples de pratiques et principes qui laissent bien augurer de l avenir.
