Competencias para la enseñanza de las ciencias naturales y la educacion ambiental PDF Download
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Author: Dora Carolina Jaramillo Grajales
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Languages : es
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Resumen: El valor educativo de las ciencias ha contado con un reconocimiento y un impulso creciente desde principios del siglo xx (Dewey 1916; Langevin 1926), sin embargo su implantacion en el curriculum para la formacion general de los futuros ciudadanos y ciudadanas se ha enfrentado a serias dificultades de enseñanza, las cuales se han prolongado hasta nuestros dias (Yager y Penick 1983; McDermott 1990) provocando actitudes negativas en el estudiante (Schibecci 1984). A esto se le suma la actual necesidad de que ademas los educadores reconozcan valores y conceptos apra crear habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar la relacion natural y social entre el hombre y su medio biofisico circundante.
Author: Dora Carolina Jaramillo Grajales
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Languages : es
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Resumen: El valor educativo de las ciencias ha contado con un reconocimiento y un impulso creciente desde principios del siglo xx (Dewey 1916; Langevin 1926), sin embargo su implantacion en el curriculum para la formacion general de los futuros ciudadanos y ciudadanas se ha enfrentado a serias dificultades de enseñanza, las cuales se han prolongado hasta nuestros dias (Yager y Penick 1983; McDermott 1990) provocando actitudes negativas en el estudiante (Schibecci 1984). A esto se le suma la actual necesidad de que ademas los educadores reconozcan valores y conceptos apra crear habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar la relacion natural y social entre el hombre y su medio biofisico circundante.
Author: María Offir Toro Velásquez
Publisher: Susaeta Ediciones
ISBN: 9789588163123
Category :
Languages : es
Pages : 102
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Author: María Carmen Mato Carrodeguas
Publisher:
ISBN: 9788490420720
Category : Education
Languages : es
Pages : 352
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Author: Kirenia Sánchez Rodríguez
Publisher:
ISBN: 9783656469001
Category :
Languages : de
Pages : 100
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Tesis de maestria del ano 2013 en eltema Ciencias ambientales, Nota: Excelente, - (Universidad de Ciencias Pedagogicas de Holguin), Materia: 2012-2013, Idioma: Espanol, Notas: Material docente para uso de profesionales de la educacion., Resumen: El trabajo parte de la necesidad de perfeccionar la educacion ambiental de los escolares de quinto grado por cuanto en estos se manifiesta insuficiente comprension de los problemas medioambientales de su localidad y no practicar conductas favorables a favor de la proteccion al patrimonio natural y sociocultural que les rodea. El diagnostico realizado evidencio estas carencias educativas puestas de manifiesto en las dificultades expresadas respecto a los conocimientos sobre el medio ambiente y sus afectaciones a nivel local al reducir estos ultimos solamente a la contaminacion del agua, acumulacion de basura y cria de animales en lugares no establecidos. El informe cuenta con un fundamento teorico sobre la educacion ambiental y el valor instructivo y educativo que tiene el estudio de la localidad cuando sus potencialidades se ponen en funcion de propiciar una comprension adecuada de la situacion del medio ambiente local, de sus causas y de sus efectos favoreciendo un cambio de conducta en las relaciones con la naturaleza. Se propone tareas docentes que aportan conocimientos sobre el medio ambiente y facilitan el estudio medioambiental de la localidad a traves de la asignatura de Ciencias Naturales, a la vez que beneficia que los estudiantes investiguen e intervengan en la situacion ambiental local, realicen valoraciones y arriben a conclusiones que les sirvan de orientacion para su conducta ciudadana futura.
Author: Ana Lina Lugo Manzano
Publisher:
ISBN: 9783847369202
Category :
Languages : es
Pages : 172
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La dimension ambiental del trabajo pedagogico constituye una prioridad esencial para alcanzar el desarrollo sostenible a mediano y largo plazo, para brindar un servicio de calidad que permita responder a las exigencias planteadas por el Decenio de Educacion para el Desarrollo Sostenible, proclamado por la UNESCO en el periodo 2005-2014. Corresponde a los docentes poseer la preparacion y conocimientos necesarios para poder introducir esta tematica en las diferentes asignaturas de la Educacion Primaria. Las Ciencias Naturales constituyen la via mas efectiva para tales propositos. Este libro contiene todos los elementos esenciales para la preparacion del docente, encaminado al tratamiento de la Educacion Ambiental, contiene un sistema de talleres en los que los docentes constituyen entes activos, ademas cuenta con un material de consulta, que puede ser utilizado para ampliar sus conocimientos, partiendo de que no existe un documento que recoja todos los contenidos agrupados en el. Este libro esta dirigido a los docentes y todo el personal que lo necesite.
Author: Gabriela Olvera Landeros
Publisher: Palibrio
ISBN: 1463327595
Category : Education
Languages : es
Pages : 103
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El ingreso a un nivel distinto en la etapa de formación académica como lo es el paso de la educación media básica -la secundariaa la educación media superior, trae consigo una serie de implicaciones que pocas veces se dimensiona en su totalidad. La Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales, no es la excepción ya que presenta algunos obstáculos, algunos de estos son el poco interés de los estudiantes hacia este tipos de asignaturas, la forma poco interesante y atractiva de enseñar por parte de los maestros, los grupos numerosos, por mencionar algunas situaciones. En este sentido el docente deberá asumir la responsabilidad de desarrollar las estrategias didácticas necesarias para lograr desarrollar en los alumnos un mayor interés. En el presente libro se proponen una serie de estrategias de enseñanza, aprendizaje y de evaluación adecuadas a la didáctica de las Ciencias Naturales, tiene el propósito de ser un instrumento que les facilite su labor a los estudiantes y docentes y contribuya a desarrollar el interés por la ciencia. Es bióloga de formación, actualmente es postulante al doctorado en educación. Desde hace doce años es docente en el nivel medio superior en el Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro de las asignaturas del área de Ciencias Naturales. Se ha desarrollado en las áreas de investigación educativa, es autora de los libros: Temas Selectos de Biología y Cuaderno guía de trabajo para docentes.
Author: Mario Roberto Quintanilla Gatica
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3031500040
Category :
Languages : en
Pages : 229
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Author: Fanny Angulo Delgado
Publisher:
ISBN: 9789587143577
Category :
Languages : es
Pages : 186
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Los autores de cada capítulo elaboran sus propuestas didácticas pensando en cómo apoyar a profesores de educación básica primaria, secundaria y media, que desde México, Colombia, Uruguay, Chile, Argentina y España, se ven enfrentados cada día a la difícil tarea de enseñar ciencias, estableciendo con sus estudiantes canales de comunicación que hagan posible una comprensión de los modelos de la ciencia, dotados de significado para entender la realidad.
Author: Inés Andrea Sanabria Totaitive
Publisher: Editorial de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC
ISBN: 9586605167
Category : Science
Languages : es
Pages : 162
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El libro que aquí se presenta tiene aportes fundamentales en la construcción del currículo en ciencias naturales, una reflexión que dinamiza los elementos de las ciencias y los relaciona con experiencias que muestran el contexto real en la enseñanza y aprendizaje, además da una visión fresca del desarrollo en los últimos años, de investigaciones formativas y de orden estructural guiadas primero, a la formación y actualización constante del profesorado y segundo, a las reflexiones de la enseñanza de las ciencias. Es importante resaltar que todas las conclusiones que allí suscitan parten de la experiencia de investigadores de diferentes contextos educativos, centralizando los esfuerzos en la actualización de un currículo que tienda a la flexibilización y que genere espacios de encuentro real con la ciencia. En este sentido, los capítulos del libro están organizados en tres partes: tendencias, intersticios y posibilidades, los cuales presenta la exploración, observación, planteamientos y definiciones de acciones a desarrollar con el fin de realimentar desafíos que se vislumbran en los diversos contextos. Abstract The book presented here, has fundamental contributions to the construction of the curriculum in natural sciences. A reflection that energizes the elements of science and relates them to experiences that show the real context in teaching and learning, as well as giving a fresh vision of development in recent years, formative and structural research guided first, to the training and constant updating of teachers and second, to the reflections of science teaching. It is important to highlight that all the conclusions that arise there are based on the experience of researchers from different educational contexts, centralizing efforts in updating a curriculum that tends to be more flexible and that generates spaces for real encounters with science. In this sense, the chapters in the book are organized into three parts: trends, interstices and possibilities, which present the exploration, observation, approaches and definitions of actions to be developed in order to respond to challenges that are seen in the various contexts.
Author: Carla C. Johnson
Publisher: Routledge
ISBN: 0429664648
Category : Education
Languages : en
Pages : 619
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The Handbook of Research on STEM Education represents a groundbreaking and comprehensive synthesis of research and presentation of policy within the realm of science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education. What distinguishes this Handbook from others is the nature of integration of the disciplines that is the founding premise for the work – all chapters in this book speak directly to the integration of STEM, rather than discussion of research within the individual content areas. The Handbook of Research on STEM Education explores the most pressing areas of STEM within an international context. Divided into six sections, the authors cover topics including: the nature of STEM, STEM learning, STEM pedagogy, curriculum and assessment, critical issues in STEM, STEM teacher education, and STEM policy and reform. The Handbook utilizes the lens of equity and access by focusing on STEM literacy, early childhood STEM, learners with disabilities, informal STEM, socio-scientific issues, race-related factors, gender equity, cultural-relevancy, and parental involvement. Additionally, discussion of STEM education policy in a variety of countries is included, as well as a focus on engaging business/industry and teachers in advocacy for STEM education. The Handbook’s 37 chapters provide a deep and meaningful landscape of the implementation of STEM over the past two decades. As such, the findings that are presented within provide the reader with clear directions for future research into effective practice and supports for integrated STEM, which are grounded in the literature to date.
