Ciudadanía y derechos de participación de los niños PDF Download
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Author: Lourdes Gaitán Muñoz
Publisher:
ISBN: 9788499586083
Category :
Languages : es
Pages :
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Book Description
Author: Lourdes Gaitán Muñoz
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ISBN: 9788499586083
Category :
Languages : es
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Author: Lourdes Gaitán Muñoz
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ISBN: 9788497567565
Category : Education
Languages : es
Pages : 200
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Author: Ingrid Agud Morell
Publisher: Grao
ISBN: 8499806007
Category : Education
Languages : es
Pages : 127
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Todas las pedagogías que apuestan decididamente por promover la participación infantil parten, explícita o implícitamente, de dos hipótesis concatenadas. La primera es que las experiencias participativas vividas en la infancia inciden positivamente en la formación de futuros buenos ciudadanos. Y la segunda es que una condición esencial para que se cumpla la hipótesis anterior, es justamente que, en tales experiencias, a los niños y niñas se les trate ya como ciudadanos de verdad y no sólo como futuros ciudadanos. Este libro trata de algunas experiencias realizadas en tres ámbitos: el escolar, el de la educación en el tiempo libre, y el comunitario por medio de los consejos infantiles municipales. El libro también acoge, como epílogo, un texto original de uno de los mejores expertos internacionales en participación infantil: Francesco Tonucci.
Author: Ingrid Agud Morell
Publisher: Grao
ISBN: 8499809278
Category : Education
Languages : es
Pages : 312
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Los consejos infantiles y adolescentes son una de las formas de incluir a la infancia y adolescencia en el hacer política. Este órgano de participación ciudadana permite dar un salto cualitativo para el diseño de la ciudad, la búsqueda colectiva de respuestas ante retos y necesidades, la planificación de acciones comprometidas, el liderazgo de la propia participación, la construcción de puentes con otros agentes y la promoción del asociacionismo entre los niños y las niñas. Todo ello para avanzar y transformar su entorno en favor del bienestar colectivo.
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ISBN: 9788415651963
Category :
Languages : es
Pages : 317
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1. Trabajo Social y derechos humanos de la infancia 2. Diálogos internacionales sobre la ciudadanía y la adolescencia 3. La participación de los niños y niñas en salud. Un enfoque a través de los derechos humanos 4. Cultura participativa desde la infancia: una propuesta desde el Trabajo Social. 5. promover la participación efectiva de los niños, niñas y adolescentes desde el Trabajo Social. 6. imaginarios y creatividad infantil a través del dibujo. El uso de la hoja de los sueños en un proceso participativo en La Rioja. 7. Participación infantil en Asturias. 8. Estrategia de promoción de la participación infantil y adolescente en Aragón 2009-2018: construcción en red, aporte colectivo y Trabajo Social por una ciudadanía activa. 9. La escucha de las personas menores de edad en el ámbito de la protección infantil: el acogimiento residencial. 10. Acontecimientos vitales estresantes. 11. Técnicas de escucha y participación: trabajando el dibujo desde la mirada de la infancia. 12. Escucha y participación de los menores: intervención de los trabajadores sociales en la Administración y los tribunales españoles. 13. Adaptación del informe social para infancia y adolescencia.
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Category :
Languages : es
Pages : 449
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Desde la década de 1990, los discursos globales sobre los derechos de participación de los niños/as y su ciudadanía, al amparo de la UNCRC de 1989, han sido utilizados como herramienta y marco de referencia de gran parte de las políticas gubernamentales para la infancia, de iniciativas de ONGs y del interés académico por los niños/as. Estos discursos afirman que los niños son ciudadanos, actores sociales (políticos) y sujetos participativos y capaces. No obstante, los derechos de participación de los niños y su ciudadanía son practicados e implementados en diferentes contextos nacionales y locales. De hecho, se encuentran limitados o facilitados por estructuras y tradiciones políticas, económicas, sociales y culturales, las cuales determinan el significado de la ciudadanía (de los niños) en cada contexto, cómo la infancia es construida por los adultos y las instituciones y también la forma en que los niños viven y experiencian estas políticas y construcciones. Es más, la forma en que los derechos de participación de los niños y su ciudadanía son garantizados depende de cómo estos se enfatizan en cada contexto o entran en conflicto con otros principios y derechos como los de protección. La presente investigación analiza en profundidad la cuestión de la ciudadanía de los niños/as y sus derechos en el contexto de la protección social a la infancia y la adolescencia, tomando como referente empírico el sistema español y madrileño de protección. Para ello, a nivel teórico, esta investigación comienza por realizar una revisión en profundidad de las principales aportaciones de la sociología de la infancia y de las teorías contemporáneas sobre la ciudadanía de los niños a la cuestión señalada. También se analiza el proceso histórico-político de institucionalización de los derechos de los niños y su ciudadanía, desde finales del siglo XVIII hasta la actualidad, en el contexto de los países occidentales, incluyendo el caso español...
Author: Candice C. Carter
Publisher: Routledge
ISBN: 1000246213
Category : Education
Languages : en
Pages : 178
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Ultimately concerned with how citizenship education for peace can be enriched through interdisciplinary learning, this edited volume reveals the role of peace education in global citizenship by illuminating instruction for comprehensive citizenship. A truly international collection, this volume offers timely insights from countries including Argentina, Mexico, Spain, Canada, Bangaldesh, Korea, Zimbabwe, and Timor Leste as it provides critical, in-depth analyses of peace-oriented instruction in formal and informal settings. The text illustrates how citizenship can be effectively developed on both a global and a local level, and discusses the practical learning opportunities that can enact change through schools, nongovernmental organizations, and community-wide civic actions with children, youth, adults, and families. This text will appeal to academics and researchers involved in the field of international and comparative education and will be of interest to educators and school leaders concerned with the role citizenship plays in the context of teaching and learning.
Author: Rebecca Budde
Publisher: Springer Nature
ISBN: 365829180X
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 278
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Subjective human rights of children are reasonably fathomed cooperatively by practice, activism and research. Approaches in interdisciplinary learning and teaching in childhood and children’s rights are demonstrated as possibilities for social change through acquiring competencies to think and act children’s rights. This book is dedicated to Manfred Liebel and focuses on his life’s work. He has, throughout his life and work, combined social scientific childhood theories and children’s rights discourses with practical, topical examples of protagonism and agency of children and young people in different national and international contexts.
Author: Acacio Edmundo Macip Toral
Publisher: Lulu.com
ISBN: 1291729135
Category : Law
Languages : en
Pages : 287
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El presente trabajo, es un tema que se ubica, dentro de uno mayor llamado Inteligencias múltiples. Mi propuesta es desarrollar siete inteligencias prioritarias, acordes con el ideal constitucional (...desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano. Art. 3). Al desarrollar estas siete capacidades (meta-normas), desarrollaríamos una cultura jurídica tal, que estimularía una conducta acorde con la legalidad y esto evitaría un sinnúmero de acciones, fuera del orden.
Author: María Eugenia Rausky
Publisher: Springer
ISBN: 3030009017
Category : Political Science
Languages : en
Pages : 195
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This edited volume studies the complex interrelation of poverty, work, and different stages in the life course, and how it contributes to the permanent existence of poverty and inequality in vulnerable groups in society. Mechanisms of productions and reproduction of these relationships are identified through empirical research carried out in four Latin American countries: Mexico, Argentina, Brazil, and Cuba. This book centers on the experiences of individuals in those less favored social groups who may have suffered structural poverty for decades, or who may have been simply deprived of a basic income to cover their most essential needs.
