As Transformações Da Linguagem Escrita Na Criança. PDF Download
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Author: Flávia Sousa Almeida
Publisher: Clube de Autores
ISBN: 3330775955
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 441
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Book Description
O contato da criança com a linguagem escrita na escola, de modo geral, tem sido de uma forma mecânica, sem sentido, restringindo-se na decodificação das letras, mas, não a ler, não compreende seu sentido social. Partindo, então, dessa reflexão, esta pesquisa teve por objetivo geral analisar o desenvolvimento da escrita escolar, identificando e descrevendo as técnicas primitivas usadas pelas crianças como signo auxiliar, que tornam mais fácil aprender a escrita simbólica propriamente dita, tendo como referência os estudos de Vigotski e Luria.
Author: Flávia Sousa Almeida
Publisher: Clube de Autores
ISBN: 3330775955
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 441
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O contato da criança com a linguagem escrita na escola, de modo geral, tem sido de uma forma mecânica, sem sentido, restringindo-se na decodificação das letras, mas, não a ler, não compreende seu sentido social. Partindo, então, dessa reflexão, esta pesquisa teve por objetivo geral analisar o desenvolvimento da escrita escolar, identificando e descrevendo as técnicas primitivas usadas pelas crianças como signo auxiliar, que tornam mais fácil aprender a escrita simbólica propriamente dita, tendo como referência os estudos de Vigotski e Luria.
Author: Ana Luiza Bustamante Smolka
Publisher: Cortez Editora
ISBN: 8524925647
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : pt-BR
Pages : 184
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A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.
Author: Clóvis Stachetti Vesco
Publisher: Clube de Autores
ISBN:
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 52
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Para entender o surgimento, desenvolvimento e mudanças da linguagem e da escrita, é necessária uma viagem ao passado bem distante. Ao tempo em que surgiu a capacidade humana de produzir sons e depois de se comunicar entre si. Com essa nova comunicação, houve o início de diversas atividades hoje comuns, como o comércio, que precisou de meios para seu controle, dando origem assim à escrita, que também se desenvolveu de forma gradativa. Iniciou-se por símbolos básicos, que por si só, já transmitiam uma ideia de seu significado e com o tempo se transformaram em formas mais complexas. Junto com o desenvolvimento da escrita surgiu o design de letras bem trabalhadas, iluminuras, capitulares e outras letras ornamentais que enriqueceram e mudaram a forma de escrever. Ainda existe o uso da escrita que foge do uso convencional com padrões conhecidos para um padrão diverso, com parágrafos, fontes, cores, diagramação ou layout completamente desconhecidos e revolucionários, fugindo as regras e sendo assim, procura chocar antes mesmo do leitor ler a ideia que se pretende passar no conteúdo escrito. Um trabalho muito interessante.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Psychiatry
Languages : en
Pages : 1028
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Author: Emilene Coco dos Santos
Publisher:
ISBN: 9786525062860
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Muitas dúvidas têm surgido aos pais, professores, estudantes, dentre outros, sobre o processo de escolarização das pessoas com autismo, principalmente quanto ao ensino da nossa linguagem escrita. Este livro analisa como ocorre o desenvolvimento da leitura e da escrita da criança com autismo no ensino comum, utilizando os pressupostos da psicologia histórico-cultural de Vigotski e colaboradores, especificamente, nas elaborações construídas sobre o papel do outro e da linguagem na constituição do sujeito. A obra favorece a compreensão de que os modos de inserção da criança com autismo nos diferentes tempos e espaços da escola e a constituição de si como aluno foram se estabelecendo com o passar dos anos, e que os profissionais e o trabalho educativo, a partir do planejamento coletivo e das ações pedagógicas, contribuem para o percurso de simbolização da criança com autismo. O caminho percorrido pela criança, em relação à apropriação da linguagem escrita, tem momentos de avanços e retrocessos em um movimento não linear. As interações verbais e a mediação pedagógica nas atividades de leitura e escrita contribuem para melhorias no desenvolvimento mental da criança com autismo, principalmente em relação à atenção voluntária, ao desenvolvimento da percepção e à apropriação da leitura e da escrita.
Author: Alina Galvão Spinillo
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3031292863
Category : Education
Languages : en
Pages : 430
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This book brings together multiple theoretical perspectives and disciplinary approaches to study the acquisition and development of written language by children as well as the implications for teaching and learning of writing practices in a variety of languages and cultural contexts. Chapters in this contributed volume present both theoretical contributions and results of research carried out with students and teachers from 11 countries (Belgium, Brazil, Chile, Israel, Italy, Mexico, the Netherlands, Portugal, Spain, UK and USA) who speak seven different languages: Portuguese, Spanish, English, Italian, French, Dutch and Hebrew. By bringing together research developed in diverse cultural contexts it enriches the debates in the interdisciplinary field of writing studies by analyzing a wide range of topics at the interface between research and educational implications for the teaching and learning of writing by children. The book consists of five parts, each one addressing a specific set of topics. Part I presents studies on topics related to written language representation systems (phonological and morphological awareness) and on the relationship between grammar and the quality of texts of different genres. Part II includes studies related to compositional processes of writing texts, and the factors involved in these processes. Part III focuses on the difficulties faced by students during the acquisition and development of writing. Part IV is dedicated to chapters that discuss and compare writing practices in different social environments. Finally, chapters in part V deal with teaching and learning of writing in the school setting. Development of Writing Skills in Children in Diverse Cultural Contexts: Contributions to Teaching and Learning will be of interest to researchers and students in the fields of psychology, education and linguistics, as well as to other social scientists in the broader interdisciplinary field of writing studies.
Author: Fernando César Capovilla
Publisher: EdUSP
ISBN: 9788531406690
Category : Brazilian Sign Language
Languages : pt-BR
Pages : 796
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Objetiva ser instrumento para o resgate da cidadania do deficiente auditivo brasileiro. Compõe-se de três capítulos introdutórios, um corpo principal de sinais, um dicionário inglês-português, um índice semântico, um conteúdo semântico, três capítulos sobre educação em surdez e três sobre tecnologia em surdez. Os exemplos de uso linguístico de palavras, sinais e gestos aperfeiçoam habilidades de gramática e semântica. Cada verbete apresenta a ilustração do gesto ou sinal e seus correspondentes em inglês e porturguês.
Author: Associação Brasileira de Lingüística. Congresso Internacional
Publisher:
ISBN:
Category : Linguistics
Languages : pt-BR
Pages : 748
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Author: Almeida, Ana Patrícia
Publisher: IGI Global
ISBN: 1799897524
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 304
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Language is one of the greatest predictors of personal, social, academic, and professional success. No one is born a reader; instead, learning to read is a process that requires time, effort, and availability. The only way for reading comprehension to develop is through practice: one learns to read by reading. As such, it is integral to acknowledge the importance of knowing how to read and facilitating this skill in schools and at home. Reading is a cornerstone for learning and no child will know academic success if their reading ability is compromised. Modern Reading Practices and Collaboration Between Schools, Family, and Community is a premier reference book that consolidates knowledge on reading competence. It presents the processes inherent in the act of reading and the mechanisms underlying the teaching and learning of reading, as well as all recent research in this area. Covering topics such as communication development, learning motivation, and transliteracy, this innovative title is an excellent resource for preservice teachers, childhood educators, educators of K-12 and higher education, academic libraries, teacher training lecturers, faculty and administration of K-12 and higher education, researchers, and academicians.
Author: Maria da Graça Lisboa Castro Pinto
Publisher: Universidade do Porto
ISBN: 9728932456
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 235
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