« Antoine et Caroline », une batterie d’évaluation du langage oral de l’enfant de 18 à 36 mois PDF Download
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Author: Anne-Claire Lalande
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 242
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Book Description
Cette étude s’inscrit dans le cadre de la prise en charge précoce des enfants présentant des troubles du langage oral. Les outils d’évaluation du langage oral de l’enfant de mois de 36 mois sont encore peu nombreux. « Antoine et Caroline » a été élaboré pour permettre l’exploration du lexique et de la morphosyntaxe des enfants âgés de 18 à 36 mois en expression et en compréhension. Cette batterie de tests a été étalonnée sur une population de 94 enfants répartis en trois tranches d’âge (18-24 mois, 34-30 mois et 30-36 mois). Elle a également fait l’objet d’une expérimentation sur six enfants paralysés cérébraux avec et sans parole. L’analyse des résultats obtenus par les enfants témoins a permis de mettre en évidence un effet de l’âge sur le développement du langage, ainsi qu’un effet de sexe sur certains facteurs linguistiques. L’adéquation des scores des sujets paralysés cérébraux avec leur âge développemental montre qu’ »Antoine et Caroline » est adapté à cette population, tant d’un point de vue ergonomique et neurovisuel qu’attentionnel.
Author: Anne-Claire Lalande
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 242
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Book Description
Cette étude s’inscrit dans le cadre de la prise en charge précoce des enfants présentant des troubles du langage oral. Les outils d’évaluation du langage oral de l’enfant de mois de 36 mois sont encore peu nombreux. « Antoine et Caroline » a été élaboré pour permettre l’exploration du lexique et de la morphosyntaxe des enfants âgés de 18 à 36 mois en expression et en compréhension. Cette batterie de tests a été étalonnée sur une population de 94 enfants répartis en trois tranches d’âge (18-24 mois, 34-30 mois et 30-36 mois). Elle a également fait l’objet d’une expérimentation sur six enfants paralysés cérébraux avec et sans parole. L’analyse des résultats obtenus par les enfants témoins a permis de mettre en évidence un effet de l’âge sur le développement du langage, ainsi qu’un effet de sexe sur certains facteurs linguistiques. L’adéquation des scores des sujets paralysés cérébraux avec leur âge développemental montre qu’ »Antoine et Caroline » est adapté à cette population, tant d’un point de vue ergonomique et neurovisuel qu’attentionnel.
Author: Armelle Charpentier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 286
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Book Description
Un dépistage précoce des troubles du langage oral est indispensable pour une prise en charge rapide et efficace. Au vu du nombre réduit d'outils existants, une première version d'Antoine et Caroline a été élaborée en 2008 pour évaluer le langage oral de l' enfant de 18 à 36 mois. Le matériel du test a été adapté et un nouvel étalonnage a été réalisé sur une population de 152 enfants sains. Le test a été expérimenté sur 3 enfants avec retard mental. L'analyse des résultats montre la sensibilité et la spécificité des épreuves ainsi que leur pertinence sur une population pathologique.
Author: Caroline Grussy
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 142
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Book Description
Author: Laëtitia Chrétien
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 40
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Book Description
Exalang 3-6 est une batterie cognitive informatisée d'évaluation du langage oral qui mesure les différents domaines de compétences nécessaires ou corollaires à l'acquisition du langage oral (lexique, morpho-syntaxe, phonologie, attention et mémoire, compétences non verbales) chez les enfants de 3 à 6 ans en s'appuyant sur la littérature scientifique récente. Nous avons participé au testing de masse de cette batterie ainsi qu'à la pré-validation de l'épreuve de production de phrases. Nous avons ensuite collaboré à la normalisation de cette batterie et avons réalisé une étude expérimentale sur la fiabilité temporelle des résultats du test. La normalisation de cette batterie a été réalisée sur une cohorte de 500 enfants âgés de 2 ans 8 à 5 ans 10 répartis en 6 tranches d'âge de 6 mois chacune. Ce test a l'avantage d'être informatisé, il est facile d'utilisation et souple dans la passation des épreuves. Le logiciel traite immédiatement les résultats bruts et fournit au praticien un profil clair de l'ensemble des compétences testées en situant l'enfant par rapport aux autres enfants de sa tranche d'âge (ou d'une autre tranche d'âge). Les compétences déficitaires peuvent alors être mises en évidence et des axes de remédiation être fixés dans le cas où une prise en charge orthophonique s'avère nécessaire.
Author: Aurélie Besnier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 174
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Book Description
Mise au point d'une batterie d'évaluation du langage oral, adaptée aux enfants trisomiques 21, âgés de 4 ans à 10 ans 11 mois. Il s'agit d'une étude quantitative réalisée auprès de 70 enfants, permettant ainsi de valider ou non la batterie, et d'établir un profil pour les différentes tranches d'âge.
Author: Christine Da Silva
Publisher:
ISBN: 9782252047194
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Author: Carole Bontems
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 138
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Book Description
L'évolution des connaissances de la psycholinguistique développementale et des pathologies précoces du langage conduit à la reconnaissance de la prise en charge orthophonique du jeune enfant pour certains troubles du langage. Ce mémoire est fondé sur le constat qu'il existe actuellement, en orthophonie, une insuffisance de moyens objectifs pour évaluer la compréhension du langage oral chez les enfants âgés de 18 mois à 36 mois, facteur prédictif du développement harmonieux du langage. Partant de cette réalité, nous avons tenté d'élaborer un outil de dépistage rapide et pratique, qui pourrait permettre aux orthophonistes de tester les enfants de cette tranche d'âge. Pour ce faire, nous nous sommes appuyées sur les repères de développement des mots compris dans le mémoire d'orthophonie de Bouzereau et Fleury (2001), afin de constituer nos listes d'items. Les dessins et les photographies qui constituent pour l'essentiel le test " Tanguy", ont été choisis dans le souci d'une facilitation de la de la compréhension des notions les plus utilisées par les jeunes enfants. Ce test, par désignation d'images en contexte et hors contexte, nous a permis de réaliser une évaluation qualitative et quantitative du versant réceptif du langage chez l'enfant de 18 à 36 mois. Nous avons fait une étude de faisabilité du test " Tanguy" pour en retirer les avantages et les inconvénients. Il est ressorti de cette étude que l'aide des photographies était essentielle à la compréhension du lexique pour les plus jeunes enfants (18 à 30 mois). Cela démontre l'intérêt de l'association des deux supports : dessins et photographies, dans ce test.
Author: Barbara Dercq
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Category :
Languages : fr
Pages : 236
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Book Description
Notre mémoire porte sur l'observation et l'analyse du langage spontané dans un contexte de jeu symbolique, chez une population contrôle de 106 enfants âgés de 18 à 36 mois, et quatre enfants avec troubles langagiers, au moyen de grilles d'observation et des outils du CHILDES. Cette recherche a pour but de mettre en évidence des régularités et des différences dans l'acquisition du langage afIn de repérer les marqueurs de développement du langage ainsi que les indicateurs précoces de déviance, notamment pour effectuer le plus tôt possible le diagnostic différentiel entre retard de langage et dysphasie. Selon cette procédure, nous avons réussi à dégager quatre profIls différents de troubles du langage.
Author: Aude Morin
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 154
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Book Description
Author: Caroline Legros
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 154
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Book Description
Introduction : les médecins généralistes se retrouvent fréquemment face à une demande de prescription de bilan orthophonique, conseillée aux parents par l'enseignant de leur enfant. L'avis de l'enseignant est souvent le déterminant essentiel de la prescription médicale. Le but principal de l'étude est d'explorer les pratiques des enseignants de maternelle, concernant le repérage des troubles du langage, les conduisant à conseiller un bilan orthophonique, de comprendre leurs difficultés éventuelles et les modes de relation entretenus avec le personnel de santé. Méthode : étude qualitative menée auprès de 12 enseignants de petite et moyenne section de maternelle par entretiens individuels semi-dirigés. Les entretiens ont fait l'objet d'une analyse thématique puis typologique. Résultats : les enseignants se vivent comme acteurs indispensables dans le repérage des troubles du langage en amont de la consultation médicale. Malgré un manque allégué de formation initiale et l'absence d'outil mis à disposition, les enseignants revendiquent leur responsabilité dans cette mission. Ils justifient leur compétence par leur poste d'observation privilégié et leur expérience. Ils se décrivent comme légitimes dans ce travail malgré des doutes sur certaines de leurs observations. Ils souhaitent un retour d'information des médecins et des orthophonistes sur les troubles repérés chez les enfants et expriment une frustration à propos du manque de communication avec les professionnel du soin. Deux types de pratique de repérage ont pu être distinguées : une pratique de repérage d'écart à la norme, conforme aux prescriptions de l'institution et une pratique plus engagée de type lanceur d'alerte. Conclusion : le repérage et la prise en charge précoce des troubles du langage est une priorité de santé publique. Cette mission de repérage et de dépistage ne peut se réaliser et s'améliorer sans une étroite collaboration entre les milieux scolaires et médicaux.
