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Languages : fr
Pages : 498

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Author: Yvan Tourneur
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Languages : fr
Pages : 318

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Pages : 150

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Publisher: KARTHALA Editions
ISBN: 2811102477
Category : Africa, Sub-Saharan
Languages : fr
Pages : 254

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Phénomène universel, la violence en milieu scolaire n'épargne pas l'Afrique et y demeure encore très peu documentée. Par ailleurs, rares sont les pays d'Afrique subsaharienne qui n'ont pas connu de conflits armés, souvent d'envergure régionale. Leurs effets immédiats : la destruction - partielle ou totale - des systèmes éducatifs et la mobilisation de jeunes devenus enfants-soldats entravent l'Éducation Pour Tous (EPT). Cet ouvrage interroge la dynamique éducative de sociétés africaines dans trois contextes. En situation de paix : quelles formes de violences l'Éducation et l'école sécrètent-elles en temps de paix ? Quels en sont les sources et les soubassements ? Peuvent-elles être enrayées, sinon réduites ? Pendant les conflits : quelles sont les voies de la " politisation " de l'éducation ? Quelles sont les conséquences immédiates et à long terme des conflits sur l'éducation ? L'offre de service éducatif répond-elle à la spécificité des besoins des personnes déplacées, rapatriées ou réfugiées ? Enfin, après les conflits, l'éducation peut-elle participer à la reconstruction d'un pays et à la pacification des esprits ? Comment fonder les programmes d'éducation à la paix ? Les contributions rassemblées, études de cas (Côte d'Ivoire, Burkina Faso, Niger, Zimbabwe, Cameroun, Congo et République Démocratique du Congo) et recherches prospectives, invitent à réfléchir aux interrelations, possibles ou avérées, entre l'éducation, les violences, les conflits et les perspectives de paix. En définitive, l'ouvrage tente de cerner les dynamiques sociales et politiques qui - avant, pendant et après les conflits - corroborent aux fragiles devenirs de l'éducation en Afrique.

Author: Mohamed Cherkaoui
Publisher: FeniXX
ISBN: 2130657095
Category : Education
Languages : fr
Pages : 280

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Cette étude est une réflexion critique relative aux recherches menées en sociologie de l'éducation depuis la fin des années 50, et une suite ordonnée d'analyses des données empiriques de la plus importante enquête internationale sur la réussite scolaire. Elle remet en question les idées les plus communément admises à propos des effets de la sélection, des classes sociales, et des variables liées à l'école, telle l'efficacité du corps professoral. On prétend par exemple que la sélection profite davantage aux élèves issus de milieux favorisés qu'aux autres. On affirme aussi que la classe sociale est le facteur le plus décisif du succès et de l'échec. On soutient également qu'il convient d'augmenter le nombre d'heures d'enseignement pour les groupes d'élèves défavorisés afin qu'ils puissent améliorer leurs résultats scolaires. Les analyses menées ici de sept systèmes d'enseignement européens et américains conduisent cependant à des propositions radicalement opposées, et révèlent les graves défauts dont souffrent les explications de la réussite scolaire développées jusqu'à présent.

Author: MARC.. RICHARD
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Languages : fr
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LE PROBLEME DE L'INEGALITE DEVANT L'ECOLE OU LE PROBLEME DES DISPARITES DE SCOLARISATION EST SOUVENT ANALYSE, APRES QUE LE ROLE ET LES FONCTIONS DE L'ETAT AIENT ETE POSES, PAR ASSIMILATION DES DIFFERENCES A DES DYSFONCTIONNEMENTS. LA COMPARABILITE DES UNITES GEOGRAPHIQUES EST ADMISE DE FACTO, SANS QU'IL SOIT RECONNU NECESSAIRE DE LA LEGITIMER. JUSTIFIER LA COMPARABILITE DES CONFIGURATIONS PARTICULIERES, EN TANT QU'ADAPTATION DU TYPE GENERAL EST UN AUTRE POINT DE VUE ET MODIFIE SUBSTANTIELLEMENT L'ANALYSE DES DISPARITES. LES PRINCIPAUX VECTEURS DU MODE DE FONCTIONNEMENT GLOBAL DU SYSTEME EDUCATIF DEVIENNENT ALORS L'OBJET DE RECHERCHE; LE LIEU D'OBSERVATION PRIVILEGIE EST CELUI OU S'ARTICULENT ASPECTS UNIVERSELS ET ASPECTS DIFFERENTIELS DES CONDUITES HUMAINES. LES DIFFERENTIELS DE SCOLARISATION SONT DONC SUPPOSES DEPENDRE DE LA VARIABILITE INTRINSEQUE (INTRA-DEPARTEMENTALE) DES PROCESSUS DE SCOLARISATION ; LE DEPARTEMENT EST CONSIDERE COMME UN SOUS-SYSTEME DOTE D'UNE PLURALITE DE RESSOURCES SUBSTITUABLES EN PARTIE, DONT L'UTILISATION N'EST PAS ENTIEREMENT SPECIFIEE A PRIORI MAIS POUR UNE BONNE PART CANALISEE PAR LES CONTRAINTES AUXQUELLES CE SOUS SYSTEME EST SOUMIS. LES INTERMEDIAIRES DE CETTE VARIABILITE SONT SUPPOSES ETRE LES RAISONS D'UNE RATIONALITE AXIOLOGIQUE (LA COHERENCE ET LA VALEUR SUBJECTIVE DES FINS) : LE FONCTIONNEMENT GLOBAL DU SYSTEME EDUCATIF, DANS SA DIVERSITE, NE REPOND PAS QU'A UNE LOGIQUE TECHNIQUE ; IL REPOND, SELON LA PERIODE CONSIDEREE, A UNE CERTAINE CONCEPTION DE LA CONDITION HUMAINE ET DE L'ORGANISATION DE LA SOCIETE. AINSI LA DUALITE PERENNE DE SERVICES PUBLIC ET PRIVE D'ENSEIGNEMENT ET L'APPRONFONDISSEMENT, SUR LA PERIODE CONSIDEREE, D'UNE LOGIQUE DE GESTION DES SCOLARISATIONS, DITE DES NIVEAUX ET DES FILIERES, APPARAISSENT-ILS COMME LES INTERMEDIAIRES PRINCIPAUX DE CETTE VARIABILITE. EMPRUNTANT CERTAINS OUTILS CONCEPTUELS ET METHODOLOGIQUES AU COURANT THEORIQUE "REGULATIONNISTE", L'ANALYSE MET EN EVIDENCE L'EXISTENCE, EN ENSEIGNEMENT GENERAL, DE STRUCTURES DE SCOLARISATION PARTICULARISEES ET SURDETERMINEES.

Author: Adebayo Olukoshi
Publisher: African Books Collective
ISBN: 2869783884
Category : Education
Languages : en
Pages : 155

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This volume highlights the proceedings of the two policy dialogue conferences held by the Working Group on Finance and Education (WGFE) in 2004. Part I of the document discusses the endemic crisis that higher educationhas been beset with since the outset of the post colonial period in Africa. It highlights the critical state of higher education systems in Burkina Faso, Mali, Nigeria and Senegal by scrutinizing the causes, manifestations and consequences of the crisis to posit useful recommendations and possible solutions. Part II is a comprehensive review of the challenges facing the financing and planning of all levels and types ofeducation - from kindergarten to graduate school - in selected African countries. The papers reveal the sources and mechanisms of funding education in Africa, drawing attention to the experiences of communities confronted with new funding sources. A new trend, which consists of designing decade long educational development plans, has emerged and is rapidly expanding in numerous African countries. This experience is examined and shared by the authors. This book has contributions in both French and English.

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Category : Africa
Languages : en
Pages : 440

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Author: World Bank Publications
Publisher: World Bank Publications
ISBN: 0821383205
Category : Education
Languages : fr
Pages : 179

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Cette analyse sectorielle est le produit de la collaboration entre une quipe nationale interminist rielle (minist res en charge de l' ducation et minist res partenaires) et une quipe d'appui de la Banque mondiale et du P le de Dakar en analyse sectorielle (UNESCO-BREDA). Le rapport pr sente les principales caract ristiques du syst me ducatif congolais et vise valuer les progr?'s r alis?'s dans la p riode r cente, identifier les contraintes qui p sent sur son d veloppement ainsi que les marges de man uvres qui pourraient aider le pays durablement am liorer son syst me ducatif. Ce rapport offre donc aux d cideurs nationaux et leurs partenaires au d veloppement une base analytique solide pour instruire le dialogue politique et le processus de prise de d cision.Le Gouvernement Congolais s'est appuy?'s sur les r sultats de ce rapport pour la pr paration d'un plan sectoriel d' ducation visant tre endoss par les partenaires techniques et donc recevoir l'appui financier des partenaires de l'IMOA-EPT.