A influência da oralidade na escrita do aluno PDF Download
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Author: Gilmar José Fava
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Category :
Languages : pt-BR
Pages : 244
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Book Description
Este trabalho estuda a oralidade na escrita do aluno do Ensino Fundamental, enfatizando a sua habilidade lingüística e as evidências da língua falada transpostas para o texto escrito. Baseia-se essencialmente nas obras de Junkes (2002), Marcuschi (2001), Koch (2000) e Matencio (1994). Para tanto, trata a língua como um sistema integrado, envolvido com as relações da escrita e da fala, e socialmente mediado. Assim, toma-o como desenvolvimento da representação da oralidade, que se transfere para a produção do texto escolar dos adolescentes que têm domínio parcial das normas da escrita. Configura-se em uma pesquisa exploratória, cujos textos produzidos - o corpus de trabalho - pelos sujeitos, ou seja, 23 alunos de uma escola pública de Santa Catarina, das 6® e 7® séries do Ensino Fundamental, são objeto da análise, juntamente com o registro das observações feitas pelo pesquisador em sala de aula. O acompanhamento das aulas ocorreu em outubro e novembro de 2003 e abril de 2004. Motivou este estudo o fato de os alunos produzirem textos escolares na sala de aula para fins de avaliação. Em conclusão, aponta que ainda há muito por se discutir e pesquisar sobre a influência da oralidade na escrita do aluno - embora tal influência seja tão comum no uso da língua entre os estudantes -, pois é trabalhada sob o comando da norma da escrita, e não se leva em conta devidamente as diferenças e o emprego de ambas: escrita e fala.
Author: Gilmar José Fava
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Languages : pt-BR
Pages : 244
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Este trabalho estuda a oralidade na escrita do aluno do Ensino Fundamental, enfatizando a sua habilidade lingüística e as evidências da língua falada transpostas para o texto escrito. Baseia-se essencialmente nas obras de Junkes (2002), Marcuschi (2001), Koch (2000) e Matencio (1994). Para tanto, trata a língua como um sistema integrado, envolvido com as relações da escrita e da fala, e socialmente mediado. Assim, toma-o como desenvolvimento da representação da oralidade, que se transfere para a produção do texto escolar dos adolescentes que têm domínio parcial das normas da escrita. Configura-se em uma pesquisa exploratória, cujos textos produzidos - o corpus de trabalho - pelos sujeitos, ou seja, 23 alunos de uma escola pública de Santa Catarina, das 6® e 7® séries do Ensino Fundamental, são objeto da análise, juntamente com o registro das observações feitas pelo pesquisador em sala de aula. O acompanhamento das aulas ocorreu em outubro e novembro de 2003 e abril de 2004. Motivou este estudo o fato de os alunos produzirem textos escolares na sala de aula para fins de avaliação. Em conclusão, aponta que ainda há muito por se discutir e pesquisar sobre a influência da oralidade na escrita do aluno - embora tal influência seja tão comum no uso da língua entre os estudantes -, pois é trabalhada sob o comando da norma da escrita, e não se leva em conta devidamente as diferenças e o emprego de ambas: escrita e fala.
Author: Ana Paula Santiago
Publisher: Editora Appris
ISBN: 6525021596
Category : Social Science
Languages : pt-BR
Pages : 100
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Book Description
O livro A construção da oralidade/escrita em alguns gêneros escritos do discurso escolar considera a língua como um lugar de interação entre o sujeito-produtor e o leitor, ou seja, entre os interlocutores e suas práticas discursivas. Os gêneros discursivos apresentam uma enorme importância no processo ensino-aprendizagem de produção e recepção de textos, pois os gêneros são mediadores da construção e constituição sócio-histórica da linguagem e do sujeito. A partir desse princípio teórico, a obra tem como objetivo compreender e analisar, no processo de construção da escrita escolar, como os sujeitos que estão engajados prioritariamente em práticas discursivas orais vão compondo uma teoria do discurso escrito que o distingue da manifestação linguística falada, ao mesmo tempo que se evidencia uma interface entre ambas as modalidades. Assumindo o pressuposto de que o oral está na escrita e vice-versa, analisa-se, neste livro, a interface constitutiva dessas modalidades em alguns gêneros textuais escritos do discurso escolar e suas consequências na produção de textos de alunos de 6o ano de uma escola particular em Minas Gerais. A análise aponta para a existência de um processo contínuo e dialético de complementação e influência mútuas entre oralidade e escrita com reflexos importantes no ensino-aprendizagem de língua materna.
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Languages : pt-BR
Pages :
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Abstract: Portuguese Language teaching has faced sustained challenges which address both theoretical and methodological issues towards its practice. Such issues refer to significant practices that provide pupils with a responsive language action. In this context, this paper aims to highlight misspellings which entail the interference of oral language into the writing of second year high school students. For this purpose, we seek to answer the following questions: what are the influences/marks of oral language in written texts of high school students? And how to handle these influences and reverse them according to the grammars of Standard Portuguese? Thus, in order to answer these questions, we support our discussion in light of the works of Marcuschi (2008; 2010); Fávero, et al. (2000); Kato (2002); Bortoni-Ricardo (2004; 2005). Through the analyses, we observed that although at the high school level, students still use oral language in their written texts, which implies either little knowl
Author: José Mario Botelho
Publisher: Paco Editorial
ISBN: 8581480713
Category :
Languages : en
Pages : 15
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O livro busca comprovar a influência que a oralidade e a escrita exercem uma sobre a outra, sob a perspectiva do letramento, pois são modalidades que apresentam mais semelhanças do que diferenças.
Author: Alcione de Oliveira Souza
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ISBN: 9786555231977
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Desde que as políticas educacionais do Brasil têm tentado dar maior "fluidez" ao percurso escolar dos alunos, por meio dos mais diversos programas de "aceleração" e do sistema de progressão continuada, um fenômeno tem chamado a atenção: os alunos estão avançando nos anos escolares, mas não em aprendizagem, pelo menos não no que se espera deles. Como consequência, muitos têm chegado aos anos finais do ensino fundamental (6o ao 9o ano) sem apresentar as competências básicas em leitura e escrita, e têm ingressado no ensino médio com as mesmas dificuldades. Uma realidade que vem preocupando e frustrando os professores, sobretudo os de língua portuguesa, já que, mesmo não sendo formados para alfabetizar, acabam recebendo muitas cobranças nesse sentido. Pensando nisso, decidi elaborar e implementar um Plano de Intervenção envolvendo alunos do 6o ano do ensino fundamental, com dificuldades de escrita, com base nas contribuições teóricas da Linguística Cognitiva, bem como nos resultados positivos alcançados por estudos que apontam o desenvolvimento da consciência fonológica como uma estratégia importante no tratamento de dificuldades ortográficas causadas pela influência da oralidade na escrita. Assim, após comprovada a eficácia do projeto, resolvi compartilhar a experiência bem-sucedida neste livro, esperando não apenas fornecer aos meus colegas professores (especialmente os de língua portuguesa e alfabetizadores) mais um subsídio teórico-metodológico útil no ensino da nossa língua materna, mas, principalmente, a coragem necessária para bem realizarem seu trabalho, apesar dos tantos problemas enfrentados, em sala de aula (ou fora dela), exercendo, com orgulho e consciência, a profissão que tanto amam.
Author: André Zampaulo
Publisher: Taylor & Francis
ISBN: 1040040594
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 513
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Book Description
The Routledge Handbook of Portuguese Phonology provides an up-to-date description of the Portuguese phonological system, including a thorough account of the fundamental concepts, data, and previous explanations, as well as the status quaestionis, directions for future research, and further reading. Divided into five parts with contributions from leading international scholars and rising stars, the book’s 23 chapters provide a thorough account of the Portuguese sound system and a range of perspectives on Portuguese phonology. This is the most comprehensive volume on Portuguese phonology written in English, and it delves into the most pressing issues and challenges regarding a wide variety of topics, such as segmental and suprasegmental phenomena; aspects concerning the interfaces between phonology and other linguistic domains; and issues on synchronic variation, diachronic change, acquisition, and the teaching of Portuguese speech prosody to non-native learners. This in-depth resource will be invaluable for researchers and advanced students of Portuguese language and linguistics, as well as those interested in phonology and linguistics more broadly.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 616
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Author:
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ISBN:
Category : Linguistics
Languages : pt-BR
Pages : 538
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Author:
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ISBN:
Category : Communication
Languages : pt-BR
Pages : 926
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Author:
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ISBN:
Category : Applied linguistics
Languages : pt-BR
Pages : 1080
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