Welchen Einfluss hat die Europäische Union auf das deutsche Bildungssystem? PDF Download
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Author: Britta Siegert
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3656742847
Category : Education
Languages : de
Pages : 72
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Book Description
Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Ende Januar 2012 berichteten die Medien über eine entscheidende Entwicklung in der Bildungsdebatte. Der Weg für den Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) sei frei. Spitzenvertreter von Bund, Ländern und Sozialpartnern haben sich geeinigt, ein Bezugssystem einzuführen, das zu mehr Transparenz und Vergleichbarkeit von Kompetenzen und Qualifikationen in Deutschland und Europa beitragen soll. "Mit dieser Entscheidung haben wir einen wichtigen Schritt auf dem Weg zum Bildungsraum Europa gemacht", sagte die damalige Bildungsministerin Annette Schavan. Im heutigen Europa, das durch den demographischen Wandel nicht nur von steigender Lebenserwartung, sondern auch von einer stetigen Entwicklung von Technik und Wirtschaft geprägt ist, ist „Lebenslanges Lernen“ zu einer Notwendigkeit geworden. Die Bürgerinnen und Bürger der Europäischen Union (EU) müssen ihre Kenntnisse und Kompetenzen ständig aktualisieren, damit die Wettbewerbsfähigkeit und der soziale Zusammenhalt der EU bestehen bleibt. Das Lebenslange Lernen wird durch fehlende Kooperation und Kommunikation zwischen den Bildungsanbietern in der beruflichen und allgemeinen Bildung auf verschiedenen Ebenen und in verschiedenen Ländern erschwert. Die Gründe dafür liegen hauptsächlich in der mangelnden Transparenz und der fehlenden Anerkennung internationaler Qualifikationen. Dadurch wird nicht nur der Zugang zu Bildung, sondern vor allem die Nutzung bereits vorhandener Kompetenzen, Kenntnisse und Fertigkeiten (KFK) erheblich erschwert. In Bezug auf den Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) wurden verschiedene Instrumente entwickelt, um den europäischen Bürgerinnen und Bürgern, Bildungsanbietern, Unternehmen und Bildungsbehörden eine vollständige Nutzung des Potenzials des lebenslangen Lernens und des europaweiten Arbeitsmarkts zu ermöglichen. Vier dieser Instrumente werden im Folgenden in dieser Arbeit vorgestellt. Die langjährigen Diskussionen der europäischen Berufsbildungspolitik (BBP) seit dem Abschluss des Vertrages von Lissabon, veranlasste die Verfasserin dieser Arbeit dazu, sich mit der Thematik der Entwicklungen der EU und des Bildungssystems von der Bundesrepublik Deutschland zu befassen und der Fragestellung „Welchen Einfluss hat die EU auf das deutsche Bildungssystem?“ in dieser Arbeit nachzugehen.
Author: Britta Siegert
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3656742847
Category : Education
Languages : de
Pages : 72
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Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Ende Januar 2012 berichteten die Medien über eine entscheidende Entwicklung in der Bildungsdebatte. Der Weg für den Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) sei frei. Spitzenvertreter von Bund, Ländern und Sozialpartnern haben sich geeinigt, ein Bezugssystem einzuführen, das zu mehr Transparenz und Vergleichbarkeit von Kompetenzen und Qualifikationen in Deutschland und Europa beitragen soll. "Mit dieser Entscheidung haben wir einen wichtigen Schritt auf dem Weg zum Bildungsraum Europa gemacht", sagte die damalige Bildungsministerin Annette Schavan. Im heutigen Europa, das durch den demographischen Wandel nicht nur von steigender Lebenserwartung, sondern auch von einer stetigen Entwicklung von Technik und Wirtschaft geprägt ist, ist „Lebenslanges Lernen“ zu einer Notwendigkeit geworden. Die Bürgerinnen und Bürger der Europäischen Union (EU) müssen ihre Kenntnisse und Kompetenzen ständig aktualisieren, damit die Wettbewerbsfähigkeit und der soziale Zusammenhalt der EU bestehen bleibt. Das Lebenslange Lernen wird durch fehlende Kooperation und Kommunikation zwischen den Bildungsanbietern in der beruflichen und allgemeinen Bildung auf verschiedenen Ebenen und in verschiedenen Ländern erschwert. Die Gründe dafür liegen hauptsächlich in der mangelnden Transparenz und der fehlenden Anerkennung internationaler Qualifikationen. Dadurch wird nicht nur der Zugang zu Bildung, sondern vor allem die Nutzung bereits vorhandener Kompetenzen, Kenntnisse und Fertigkeiten (KFK) erheblich erschwert. In Bezug auf den Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) wurden verschiedene Instrumente entwickelt, um den europäischen Bürgerinnen und Bürgern, Bildungsanbietern, Unternehmen und Bildungsbehörden eine vollständige Nutzung des Potenzials des lebenslangen Lernens und des europaweiten Arbeitsmarkts zu ermöglichen. Vier dieser Instrumente werden im Folgenden in dieser Arbeit vorgestellt. Die langjährigen Diskussionen der europäischen Berufsbildungspolitik (BBP) seit dem Abschluss des Vertrages von Lissabon, veranlasste die Verfasserin dieser Arbeit dazu, sich mit der Thematik der Entwicklungen der EU und des Bildungssystems von der Bundesrepublik Deutschland zu befassen und der Fragestellung „Welchen Einfluss hat die EU auf das deutsche Bildungssystem?“ in dieser Arbeit nachzugehen.
Author: Dieter Bingen
Publisher: Otto Harrassowitz Verlag
ISBN: 9783447046275
Category : History
Languages : de
Pages : 376
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Book Description
Die Integration der ostmitteleuropaischen Staaten in die Europaische Union konnte nach verbreiteten Befurchtungen eine neue Teilung Europas entlang der polnischen Ostgrenze hervorrufen, die weder im deutschen noch im polnischen Interesse lage. Auch nach den Vorstellungen der Europaischen Union sollte keine neue Eiszeit in den Beziehungen zwischen Polen und seinen ostlichen Nachbarn anbrechen. Dabei kommt Polen und Deutschland aufgrund ihrer geographischen und politischen Lage eine Schlusselrolle bei der Schaffung einer gesamteuropaischen Architektur zu. Auf der Grundlage gegenseitiger Kenntnisnahme der jeweiligen wissenschaftlichen Kompetenz diskutierten fuhrende deutsche und polnische Osteuropaexperten in Darmstadt (2000) uber die Grundlagen fur eine gemeinsame EU-Ostpolitik und stellten in Brussel (2001) vor einem grosseren europaischen Kreis (=EU) ihre Uberlegungen zur Diskussion.Aus dem Inhalt: Innere Entwicklung und aussenpolitische Orientierungen: Russland, die Ukraine und Belarus seit 1990Die russische Enklave Kaliningrad im Kontext regionaler Kooperation Gemeinsamkeiten und Unterschiede der deutschen und polnischen Osteuropaforschung und -politik - Stereotype - Vorurteile - WahrnehmungenHenri Menudier uber Frankreich, Deutschland und die Ostpoliti
Author: Christoph Zöpel
Publisher:
ISBN:
Category : Brandenburg (Germany : State)
Languages : de
Pages : 324
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Author: Lukas Graf
Publisher: Verlag Barbara Budrich
ISBN: 3863882105
Category : Education
Languages : en
Pages : 304
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Book Description
Austria, Germany, and Switzerland are increasingly relying on hybridization at the nexus of vocational training and higher education to increase permeability and reform their highly praised systems of collective skill formation. This historical and organizational institutionalist study compares these countries to trace the evolution of their skill regimes from the 1960s to today‘s era of Europeanization, focusing especially on the impact of the Bologna and Copenhagen processes.
Author: Matthias Doepke
Publisher: Princeton University Press
ISBN: 0691210160
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 382
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Doepke and Zilibotti investigate how economic forces shape how parents raise their children. They show that in countries with increasing economic inequality, such as the United States, parents push harder to ensure their children have a path to security and success. Economics has transformed the hands-off parenting of the 1960s and '70s into a frantic, overscheduled activity. Growing inequality has also resulted in an increasing 'parenting gap' between richer and poorer families, raising the disturbing prospect of diminished social mobility and fewer opportunities for children from disadvantaged backgrounds. The authors discuss how investments in early childhood development and the design of education systems factor into the parenting equation, and how economics can help shape policies that will contribute to the ideal of equal opportunity for all. --From publisher description.
Author: Seyda Ozil
Publisher: Göttingen University Press
ISBN: 3863952979
Category : Electronic books
Languages : en
Pages : 186
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The central theme of this volume is the work of Sabahattin Ali, the Turkish author and translator from German into Turkish who achieved posthumous success with his novel Kürk Mantolu Madonna (The Madonna in the Fur Coat). Our contributors analyze this novel, which takes place largely in Germany, and several other texts by Ali in the context of world literature, (cultural) translation, and intertextuality. Their articles go far beyond the intercultural love affair that has typically dominated the discussion of Madonna. Other articles consider Zafer Şenocak’s essay collection Deutschsein and transcultural learning through picture books. An interview with Selim Özdoğan rounds out the issue.
Author: Torben Tranæs
Publisher: University Press of Southern Denmark
ISBN:
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 444
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Reporting the results of a research project by the Institute for the Study of Labor in Germany and the Rockwool Foundation Research Unit in Denmark, contributors examine the effects of immigration to those two countries on both the immigrants and the societies they that migrated to. They consider demographic trends, educational and labor market factors, and immigrants' use of the social services. They also look at crime, salaries and employment of the host population, and the financial sustainability of the welfare state. Distributed in the US by ISBS. Annotation : 2004 Book News, Inc., Portland, OR (booknews.com).
Author: Lydia Heidrich
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3658291893
Category : Education
Languages : en
Pages : 444
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This edited volume aims to critically discuss in how far the national orientation of schools and teacher education is appropriate in light of increasing migration and transnationality. The contributions offer ideas from teacher education research and school pedagogical practice in different nation-state contexts such as Austria, Canada, Chile, Greece, Israel, Japan, Switzerland, Turkey, the UK, and the USA. They ask which empirical and theoretical approaches are suitable for describing the phenomena of pedagogical-professional dealings with migration-related and transnational demands on schools. In raising this question, they do not reduce the analytical focus on migrants, their migration paths, actions or attitudes. Instead, the authors analyse the global interconnectedness and entanglements – each embedded in their specific national and global societal power structures and hierarchical relationships – and the country-specific and transnational structures and contextual conditions of schools and teacher education.
Author: Marius R. Busemeyer
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 0199599432
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 390
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The book examines skill systems and vocational training in a number of coordinated market economies, analysing historical origins and contemporary developments. As well as case studies on Germany, Austria, Switzerland, the Netherlands, and Denmark, it also contains comparative chapters exploring reactions to common challenges.
Author: Miguel A. Pereyra
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 9460917402
Category : Education
Languages : en
Pages : 328
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Book Description
From the 23rd to 26th of November 2009 in La Palma island, in the Canaries, the Comparative Education Society in Europe (CESE) organized an international symposium entitled PISA under Examination: Changing Knowledge, Changing Tests, and Changing Schools. During four days seventeen leading scholars of Europe and America presented their contributions to debate the different problematiques of the remarkable phenomenon represented by the OECD Programme for International Student Assessment or PISA. PISA is not merely an educational event. It is also a media circus which involves the public rehearsal for reasons for failure or success; and even, in some cases, public and political and academic explanations about why 'failure' was not really that, and why 'success' was not really that either. At the centre of all these indications, we find the growing influence of international agencies on education and schooling which is decisively contributing to a marketisation of the field of education, in the context of an increasingly multilevel and fragmented arena for educational governance based on the formulation, the regulation and the transnational coordination and convergence of policies, buttressed at the same time by the diffusion of persuasive discursive practice. Organized in four sections entitled The Comparative Challenges of the OCDE PISA Programme, PISA and School Knowledge, The Assessment of PISA, School Effectiveness and the Socio-cultural Dimension, PISA and the Immigrant Student Question, and Extreme Visions of PISA: Germany and Finland, the contributions of this book offers a comprehensive approach of all these challenging and significant issues written from different and distinct research and academic traditions.
