Valorisation de la médecine générale en premier et deuxième cycles des études médicales PDF Download
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Author: Antoine Canton
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 232
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Book Description
En France, les perspectives sont inquiétantes sur le plan de la démographie médicale et chaque année des postes d'internes de Médecine Générale sont non pourvus à l'issue de l'ECN. Parallèlement, une envie forte de découvrir cette spécialité émane des étudiants qui sont aujourd'hui contraints à réaliser un choix à l'aveugle. Ces données révèlent un phénoméne passé inaperçu et que l'on s'attache aujourd'hui à corriger : la Médecine Générale est insuffisamment intégrée aux deux premiers cycles des études médicales. Au cours de ce travail, l'étude de la situation internationale a permis de définir plusieurs solutions pour adapter au mieux l'enseignement des soins de premiers recours aux études médicales. A Nancy, des soirées de valorisation de la Médecine Générale ont été organisées à 2 reprises autour d'un film réalisé dans une maison de santé; leur évaluation confirme notamment que les étudiants méconnaissent la spécialité. Au final, l'auteur propose un exemple d'intégration idéale de la Médecine générale au sein des deux premiers cycles des études médicales.
Author: Antoine Canton
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 232
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Book Description
En France, les perspectives sont inquiétantes sur le plan de la démographie médicale et chaque année des postes d'internes de Médecine Générale sont non pourvus à l'issue de l'ECN. Parallèlement, une envie forte de découvrir cette spécialité émane des étudiants qui sont aujourd'hui contraints à réaliser un choix à l'aveugle. Ces données révèlent un phénoméne passé inaperçu et que l'on s'attache aujourd'hui à corriger : la Médecine Générale est insuffisamment intégrée aux deux premiers cycles des études médicales. Au cours de ce travail, l'étude de la situation internationale a permis de définir plusieurs solutions pour adapter au mieux l'enseignement des soins de premiers recours aux études médicales. A Nancy, des soirées de valorisation de la Médecine Générale ont été organisées à 2 reprises autour d'un film réalisé dans une maison de santé; leur évaluation confirme notamment que les étudiants méconnaissent la spécialité. Au final, l'auteur propose un exemple d'intégration idéale de la Médecine générale au sein des deux premiers cycles des études médicales.
Author: Benjamin Nafissi
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 112
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Book Description
Contexte. La nécessité d'un enseignement théorique et pratique de la médecine générale (MG) est aujourd'hui une évidence, tant du point de vue des soignants que des patients, au vu de la démographie médicale en France. L'arrêté du 4 mars 1997 a rendu obligatoire le stage de MG, fixé à 60 demi-journées. Durant cette période les étudiants doivent bénéficier de formations théoriques en parallèle de leur formation pratique. À Saint-Étienne, la mise en place du stage de MG en deuxième cycle s'est faite en 2010. Les étudiants bénéficient de douze ateliers, qui abordent des thématiques de soins premiers. L'objectif de cette étude était de permettre l'évaluation des ateliers de médecine générale par les étudiants, à Saint-Étienne en 2019, donnant ainsi l'occasion d'une réflexion sur ces programmes, en vue de les améliorer. Méthode. Une étude descriptive quantitative a été réalisée, par le biais de questionnaires anonymes, durant la période de novembre 2018 à mars 2019. Le questionnaire était distribué par les enseignants à la fin de chaque atelier ; il était construit à partir de modèles utilisés par des organismes de Formation médicale continue. Pour chaque question l'étudiant exprimait son degré d'accord ou de désaccord selon une échelle de Likert. Résultat-discussion. 733 questionnaires ont été collectés (taux de participation 89.71%). Globalement les étudiants étaient satisfaits de l'enseignement dispensé (93.59%). Toutefois 22.2% d'entre eux estimaient que les ateliers n'auraient pas d'incidence sur leur pratique. Il existait pour un même atelier une disparité des contenus selon l'enseignant, ce qui apparaissait dans les réponses aux questionnaires. Une amélioration possible consiste en une harmonisation des contenus et formats pédagogiques. Certains ateliers sont largement plébiscités ; d'autres mériteraient d'être remis en perspective. L'ordre chronologique des ateliers sur les six semaines pourraient également être repensé. Conclusion. Cette évaluation a permis d'identifier certains points forts et points faibles des ateliers de médecine générale, en vue de revisiter les contenus pédagogiques, et d'optimiser l'organisation des enseignements.
Author: Jean Beliah
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 356
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Author: Pierre Hassid
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 270
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Larrêté du 4 mars 1997 relatif à la seconde partie du deuxième cycle des études médicales impose à chaque étudiant de second cycle d'effectuer un stage pratique d'initiation à la médecine générale. L'université Bordeaux 2 a instauré en octobre 2002 pour les étudiants volontaires de troisième année de deuxième cycle un stage d'une durée de 5 demi journées. Au terme de celui-ci, les étudiants remettaient un questionnaire de satisfaction concernant l'atteinte des 5 principaux objectifs et un rapport de stage destiné à évaluer leurs impressions. Ce travail est construit en trois points : Justifier les réponses des étudiants bordelais : il a révélé un haut degré de satisfaction, avec des notes globalement supérieures à 4,5 sur 5. Le stage a permis une découverte de la médecine générale, d'apprécier la variété des motifs de consultation, l'intensité de la relation médecin-malade, et de s'initier à la spécificité de sa démarche. Il a été décrit comme intéressant pour tous les étudiants, quel que soit leur désir d'orientation. Les maîtres de stage ont accueilli des étudiants décrits comme motivés et de bon niveau de connaissance. La principale critique était la trop courte durée. Parallèlement à cette étude, une enquête nationale a été réalisée : elle a révélé que 15 UFR ont mis en route un stage comparable, obligatoire dans 11 d'entre elles. Il concernait majoritairement les étudiants de première année de second cycle, et totalisait un peu plus de mille étudiants par an. L'enthousiasme a semblé unanime, pour les étudiants comme les enseignants. Le désir général a été celui d'une extension, bridée par les moyens financiers et humains.
Author: Dominique Bois
Publisher:
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Languages : fr
Pages :
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Author: Laëtitia Melet
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Category :
Languages : fr
Pages : 12
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Contexte : La médecine générale est une jeune spécialité, la création du DES de médecine générale datant de 2004. Il n'existe à Rouen aucune formation théorique de cette discipline pour les étudiants du premier et du deuxième cycle des études médicales. A l'issue des ECN, presque 50 % des postes proposés sont des postes de médecine générale. Nous nous sommes intéressés à la représentation de la médecine générale par les étudiants en médecine. Matériel et méthode : Nous avons réalisé une étude qualitative par Focus Group auprès de vingt-et-un étudiants du deuxième cycle des études médicales. Résultats : Le rôle du généraliste, ses caractéristiques et la diversité de son activité sont évoqués. Sa place dans le système de soin et la collaboration avec les spécialistes et autres professionnels de santé sont affirmés. Nous avons également abordé des aspects plus pratiques tels que le mode d'activité, la rémunération et la qualité de vie. Enfin les étudiants ont été entendus sur leurs souhaits concernant la formation et l'information en médecine générale ainsi que sur leurs sentiments vis-à-vis du stage en médecine générale. Discussion et conclusion : De nombreux éléments de la définition de la médecine générale par la WONCA ont été spontanément cités par les étudiants. Il semble exister une place pour une promotion de la médecine générale au sein de la formation médicale.
Author: Charlotte Vianaye
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Languages : fr
Pages : 228
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Plus de 50% des étudiants en médecine deviendront médecins généralistes. Ces dernières années, l'enseignement de cette spécialité a évolué et un stage en médecine générale obligatoire pour tous est instauré pendant le deuxième cycle des études médicales. Trois ans après son instauration à Rouen, nous proposons une évaluation qualitative du vécu des étudiants pendant cette expérience. Méthode : Nous avons réalisé une analyse qualitative par entretiens semi-dirigés auprès de treize étudiants en deuxième cycle des études médicales, afin de recueillir leurs impressions, leur vécu pendant la réalisation du stage. Résultats : Les étudiants ont tous été satisfaits de la réalisation de ce stage, de l'accueil des maîtres de stage et des patients ainsi que l'enseignement reçu. Cela leur a permis de découvrir une spécialité méconnue et l'exercice libéral désiré pour la plupart. Ils proposent d'augmenter le nombre de stage pour le rendre accessible à tous ceux qui le souhaitent. Leur vision du métier s'est améliorée et certaines idées reçues ont pu être levées. Leur projet professionnel est conforté dans cette voie pour certains et d'autres indécis envisagent désormais cette profession, mais les résultats à l'examen national classant reste le principal facteur décisif. Conclusion : Notre étude a permis de recueillir les avis des étudiants sur le déroulement de ce stage. Les étudiants sont enthousiastes et veulent réaliser ce stage pour découvrir notre spécialité. Il est donc primordial de poursuivre et d'augmenter cet enseignement afin de répondre à leurs attentes et de promouvoir notre spécialité.
Author: Caroline Herbrecht
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Category :
Languages : fr
Pages : 292
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Author: Marion Rodrigues Sousa
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Languages : fr
Pages : 52
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Planification. La réforme du deuxième cycle des études médicales déplace les Épreuves classantes nationales (ECN) en fin de cinquième année et pondère le résultat avec un examen évaluant les compétences cliniques et relationnelles et avec le parcours de l'étudiant. Les items ECN sont découpés en trois rangs (A, B, C) évaluant respectivement les connaissances indispensables à tout médecin, les connaissances nécessaires à l'entrée de chaque diplôme d'études spécialisé et les connaissances enseignées pendant le DES. Les ECN deviennent un véritable examen avec une note minimale à atteindre et de nouvelles modalités docimologiques permettant d'évaluer les capacités de raisonnement clinique nommées questions à choix multiple (QCM) à contexte riche et Key Feature Problems (KFP). Intervention. Élaborer des QCM à contexte riche et des KFP à partir de l'ouvrage : Références en médecine générale pour le deuxième cycle-25 items. Deux thésardes en médecine générale et deux enseignants de médecine générale membres du bureau du Collège national des généralistes enseignants (CNGE) ont rédigé 25 QCM et 25 KFP. Les QCM sont composés d'une vignette clinique décrivant une situation avec une réponse unique acceptée parmi les options proposées. Les KFP comportent une vignette clinique avec deux à trois questions comprenant au moins une réponse ouverte sur un modèle question à réponse ouverte courte ou à court menu (trois à cinq réponses possibles). Évaluation. Les QCM et KFP feront l'objet d'une évaluation par un groupe de dix étudiants de deuxième cycle stéphanois volontaires puis par les membres du secteur pédagogie du bureau du CNGE.
Author: SERGE.. HASSID
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Languages : fr
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