L'effet du contexte d'utilisation des objectifs pédagogiques sur le rendement scolaire d'élèves PDF Download
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Author: Ginette Beaudoin (M.A. en sciences de l'éducation.)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 148
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Author: Ginette Beaudoin (M.A. en sciences de l'éducation.)
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Languages : fr
Pages : 148
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Author: Jean Floquet
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages :
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L'UTILISATION DES OBJECTIFS EN PEDAGOGIE PERMET DE PALLIER AUX CONTRADICTIONS ENTRE DEUX FORMES DE PEDAGOGIE APPLIQUEES DANS LES ATELIERS DE CHAUDRONNERIE (STRUCTURES METALLIQUES, AUJOURD'HUI) DES LYCEES PROFESSIONNELS : LA PEDAGOGIE PAR THEMES D'INTERET - SUR DES OBJETS TECHNIQUES - A TENDANCE GLOBALISANTE ET LE SYSTEME DU CONTROLE CONTINU DE LA FORMATION DONT L'ORIENTATION SE REVELE NETTEMENT ANALYTIQUE. A PARTIR DES QUALIFICATIONS RECHERCHEES PAR UNE PROFESSION, LES OBJECTIFS PERMETTENT DE CREER UN PONT ENTRE L'ECOLE ET LA PROFESSION. ON PEUT DETERMINER L'ENSEMBLE DES OBJECTIFS, ET PAR LA-MEME, LES CAPACITES, LES COMPETENCES REQUISES POUR REPONDRE AUX QUALIFICATIONS VISEES; L'ENSEMBLE CONSTITUANT LE REFERENTIEL DE QUALIFICATION. IL FAUT RECHERCHER ENSUITE UNE METHODOLOGIE PERMETTANT CES ACQUISITIONS ET TENANT COMPTE DES NIVEAUX OPERATOIRES DES APPRENANTS. LES TABLEAUX EN ARBRE DES OBJECTIFS TERMINAUX, CEUX DES ETAPES EN DECOULANT, LES TABLEAUX ETAPES DENOMINATEURS COMMUNS, LE TABLEAU DES COMPETENCES ET CAPACITES TRANSVERSALES CONSTITUENT LE REFERENTIEL DE FORMATION. CES OBJECTIFS, INCLUS DANS UNE PEDAGOGIE DU CONTRAT ET DE L'EVALUATION, DANS UNE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE, INDIVIDUALISEE, PERMETTENT DE REPONDRE AUX SOUCIS DE FORMATION POUR LE PLUS GRAND NOMBRE, DONC DE DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT. L'UTILISATION DES OBJECTIFS PERMET D'ENVISAGER UNE FORMATION PROFESSIONNELLE INTEGRANT UNE FORMATION GENERALE POUVANT DEBOUCHER SUR UN HUMANISME ET UNE CULTURE.
Author: Viviane De Landsheere
Publisher: FeniXX
ISBN: 2130701728
Category : Study Aids
Languages : fr
Pages : 347
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« Définir les objectifs de l'éducation », dont voici la 6e édition augmentée, s'est très tôt avéré un indispensable ouvrage de référence. Les auteurs ont su éviter deux écueils : la technicité étroite et le gauchissement du propos. Au départ d'une réflexion philosophique, sociologique et pédagogique générale, qui ne néglige aucun des aspects éducatifs fondamentaux, V. et G. De Landsheere analysent, avec objectivité, les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Leur utilité, pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation, est clairement montrée. Une grande importance est aussi accordée à la distinction entre objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression. Enfin, le rôle que peuvent jouer les objectifs définis de façon opératoire, est cerné. Dans leur nouvelle préface, les auteurs dénoncent les errements d'une pédagogie par objectifs, qui oublie l'indispensable caractère fonctionnel et constructif de l'apprentissage.
Author: Jean Floquet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : fr
Pages : 210
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Author: François Fotso
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296458971
Category : Education
Languages : fr
Pages : 98
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Au sein des pays dits émergents on constate de plus en plus, une inadéquation entre la formation et l'emploi. Ce constat a obligé les chercheurs en éducation à évoluer vers un autre type de pédagogie : la pédagogie des compétences que d'autres préfèrent appeler pédagogie de l'intégration puisqu'elle embrasse tous les concepts que la pédagogie par objectifs avait exclus de son champ d'application. Ne serait-il pas urgent que les différents acteurs des systèmes éducatifs réexaminent à la fois les causes endogènes et les causes exogènes des échecs scolaires ?Š
Author: Tony Read
Publisher: World Bank Publications
ISBN: 1464807299
Category : Education
Languages : en
Pages : 386
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Cette étude de la Banque mondiale est une riche compilation d'informations sur le matériel pédagogique d'apprentissage (MPA) sur la base de la vaste expérience et les multiples facettes de l'oeuvre de l'auteur dans le secteur de l'éducation en Afrique. L'étude examine un large éventail de questions autour de la fourniture MPA dont le curriculum, l'alphabétisation et le calcul, la langue de la politique d'instruction, d'approvisionnement et de distribution des défis, ainsi que le développement et la production du MPA et de leur disponibilité, gestion et utilisation dans les écoles. Il se penche également sur le rôle de la technologie de l'information et de la communication (TIC) basé sur le matériel pédagogique d'apprentissage et de leur disponibilité. L'étude reconnaît que l'amélioration de la gestion du système MPA est un élément essentiel dans la réalisation de la prestation du MPA abordable et durable pour tous les élèves. Cette étude, qui puise dans plus de 40 pays anglophones, francophones, lusophones et de pays arabophones sera particulièrement utile pour les décideurs, les partenaires au développement, et d'autres intervenants qui tentent de comprendre le large éventail de questions liées à la complexité de la fourniture de manuels scolaires en Afrique subsaharienne.
Author: Emmanuel Gyan
Publisher: Editions Universitaires Europeennes
ISBN: 9783841736185
Category :
Languages : fr
Pages : 56
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L'interet de l'explicitation des objectifs pedagogiques specifiques d'un enseignement donne au debut de l'enseignement n'a pas ete evalue. Au cours d'une etude realisee sur des etudiants de 4eme annee de la Faculte de Medecine de Tours, les etudiants ont ete separes en deux groupes. Au premier groupe etaient explicites des objectifs de l'enseignement (groupe O) et a l'autre l'enseignement etait realise sans mention d'objectifs (groupe P). Une evaluation de la perception subjective du cours, une auto-evaluation des methodes de travail et une evaluation portant sur le contenu du cours ont ete realisee quelques semaines apres l'enseignement. Lors de l'evaluation, 21 etudiants de chaque groupe etaient presents. Les notes obtenues n'etaient pas differentes entre les groupes O et P. De facon fortuite, un nombre superieur d'etudiants du groupe P declaraient utiliser personnellement les listes d'objectifs de l'ECN (p=0.007), et declaraient plus souvent etre "capables" de repondre aux questions. Nous n'avons pas mis en evidence d'association entre l'explicitation d'objectifs et la qualite de l'apprentissage. Une etude de plus grande ampleur est necessaire pour confirmer ces resultats.
Author: Jerry Pocztar
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402076321
Category : Study Aids
Languages : fr
Pages : 228
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Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 576
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