Utilisation de la morphologie dérivationnelle dans l'apprentissage de l'orthographe d'usage chez les dyslexiques PDF Download
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Author: Jessica Welterlin
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Category :
Languages : fr
Pages : 104
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Book Description
Cette étude porte sur l'utilisation de la morphologie dérivationnelle dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale chez des enfants dyslexiques, à travers une tâche de dictée de mots et de reconnaissance. Elle explore, également, par une épreuve de jugement de pseudo-mots, la sensibilité de ces enfants à certaines régularités orthographiques du français avec un test de choix orthographique. Les résultats montrent que les dyslexiques ont de faibles compétences graphotactiques et morphologiques
Author: Jessica Welterlin
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 104
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Book Description
Cette étude porte sur l'utilisation de la morphologie dérivationnelle dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale chez des enfants dyslexiques, à travers une tâche de dictée de mots et de reconnaissance. Elle explore, également, par une épreuve de jugement de pseudo-mots, la sensibilité de ces enfants à certaines régularités orthographiques du français avec un test de choix orthographique. Les résultats montrent que les dyslexiques ont de faibles compétences graphotactiques et morphologiques
Author: Aurélie Lapert
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Category :
Languages : fr
Pages : 358
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Book Description
Ces dernières années, plusieurs études se sont intéressées à l'implication des capacités morphologiques dans le développement du langage. Ces études tendraient à montrer que les enfants présentent une sensibilité précoce à la morphologie. Les habilités morphologiques se développeraient lors de la construction de la langue orale, et ces connaissances joueraient un rôle primordial dans l'apprentissage de la langue écrite. Il a également été montré que, bien qu'étroitement intriqués, certains aspects de la morphologie et de la phonologie évoluaient de manière indépendante. Des études ont été effectuées auprès des dyslexiques-dysorthographiques phonologiques afin de savoir s'ils pouvaient mettre en place une stratégie compensatoire s'appuyant sur la morphologie, mais les données récoltées restent insuffisantes. Dans le but de contribuer à l'apport de données supplémentaires, nous avons élaboré un protocole d'entraînement morphologique pour l'enfant dyslexique-dysorthographique à tendance phonologique : celui-ci cible exclusivement la morphologie dérivationnelle, c'est-à-dire le principe de construction des mots de la langue. Nous souhaitions ainsi étudier l'impact d'un entraînement spécifique sur les compétences des enfants concernés, notamment sur la compréhension du principe de construction de la langue et in fine, sur la restitution de la langue écrite (orthographe lexicale). Nous présentons ici les résultats d'un entraînement mené auprès de 15 patients âgés de 9 à 20 ans. Son efficacité a été évaluée en comparant les performances des patients en pré-test et en post-test. Les résultats suggèrent une évolution positive de l'orthographe chez tous les patients. L'orthographe lexicale des dyslexiques-dysorthographiques pourrait être facilitée par l'utilisation des informations morphologiques. Une prise en compte de cette stratégie pourrait permettre une rééducation orthophonique plus ciblée.
Author: Louisa Benikhlef
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Les problèmes d'orthographe lexicale résistent bien souvent à la rééducation orthophonique dans le cadre de trouble des apprentissages. Ce trouble s'explique principalement par des difficultés de traitement phonologique. Des stratégies de remédiation sont donc à développer afin de contourner les déficits en phonologie de ces enfants. Le système linguistique du français se base sur un codage alphabétique mais aussi sur un traitement morphologique. Le système orthographique du français est inconsistant et ne permet pas de prédire les irrégularités. Dans ce contexte, la morphologie dérivationnelle apparaît alors comme une solution intéressante. La morphologie dérivationnelle s'intéresse à la formation des mots et son recours explique certaines des irrégularités rencontrées. Ainsi, expliciter la signification des plus petites unités porteuses de sens, appelées morphèmes, semble être une stratégie compensatoire intéressante pour ces élèves en difficulté. L'objectif de cette étude est de présenter une revue systématique afin de déterminer l'efficacité d'une intervention ciblée en morphologie dérivationnelle sur l'orthographe lexicale des enfants dyslexiques-dysorthographiques. Les travaux inclus dans ce travail de recherche laissent apparaître des effets bénéfiques de la morphologie sur l'orthographe lexicale. Ces connaissances se généralisent aux items non travaillés dans le protocole de recherche et une stabilité dans le temps est observée. A également été retrouvé dans les résultats, un transfert à d'autres compétences linguistiques comme une meilleure fluence en lecture, l'enrichissement du lexique et une compréhension de texte plus efficace. Les connaissances morphologiques sont un réel point d'appui pour ces enfants en grandes difficultés dans la maîtrise de l'orthographe. Cette revue systématique de la littérature met en exergue le manque de recherche à ce sujet bien qu'en plein développement. Les résultats soulèvent des perspectives intéressantes tant pour la recherche que pour la pratique orthophonique.
Author: Françoise Estienne
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 9782294009266
Category : Apprentissage
Languages : fr
Pages : 316
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Book Description
L'ouvrage propose différentes méthodes d'apprentissage au travers d'un rappel historique et d'une synthèse de la réforme actuelle de l'orthographe, ainsi qu'une méthodologie de progression et du matériel sous forme de fiches.
Author: Jessica Racineux
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 40
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Book Description
Cette étude examine si et comment des élèves de CE2 et CM2 bénéficient de la présence d'informations morphologiques pour apprendre implicitement l'orthographe de nouveaux mots insérés dans des histoires qu'ils lisent. Elle cherche à préciser si ce bénéfice varie en fonction du type de morphologie utilisée (flexionnelle ou dérivationnelle). Pour cela, nous avons créé quatre conditions expérimentales se différenciant notamment par le type de morphologie. Les enfants ont lu des histoires incluant des pseudo-mots. Certains étaient morphologiquement simples comme rouvard, et d'autres morphologiquement complexes, formés en ajoutant une flexion ou une dérivation à la forme simple, comme rouvarde et rouvardise. Dans la condition morphologique, les histoires incluaient les formes simples et complexes et dans la condition opaque, elles incluaient seulement les formes simples. Les élèves ont ensuite répondu à un test de décision orthographique parmi trois propositions {rouvart, rouvar, rouvard), Les résultats mettent en évidence un apprentissage orthographique dans les deux conditions (morphologiques et opaques) quel que soit l'âge. Cet apprentissage est meilleur en condition morphologique qu'en condition opaque pour les deux types de morphologies en CM2, mais seulement pour la morphologie flexionnelle en CE2. Les enfants bénéficient donc de la morphologie flexionnelle plus précocement que de la morphologie dérivationnelle dans cette situation d'apprentissage de nouveaux mots, comme cela a été rapporté dans des études antérieures examinant les productions orthographiques de vrais mots.
Author: Julien Long
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 88
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Book Description
Le français est considéré comme une langue opaque. De nombreuses études démontrent la complexité d'apprentissage de son orthographe, son lien avec l'acquisition et le perfectionnement de la lecture ainsi que l'impact de celui-ci sur les performances des dyslexiques-dysorthographiques. Cette étude, qui fait suite au mémoire réalisé par Isabelle Barkate, porte sur l'élaboration d'un protocole d'entraînement à l'orthographe d'usage, l'hypothèse étant d'améliorer la qualité et la vitesse de ces derniers en lecture comme en orthographe. Les objectifs de ce protocole sont multiples: tout d'abord le contournement de la voie phonologique, celle-ci étant délaissée au fur et à mesure de l'apprentissage au profit de la voie d'adressage, moins coûteuse en temps et en ressources attentionnelles. Ensuite, l'enrichissement du stock lexical qui permettrait l'amélioration des capacités en lecture et en écriture. Et enfin, cet entraînement, basé sur des stratégies visuo-sémantique, morphologique, probabiliste et visuo-attentionnelle amène l'enfant à se construire une logique, une réflexion sur l'orthographe. Le but étant qu'il puisse diminuer ses efforts cognitifs afin de se concentrer sur le sens de sa lecture ainsi que sur celle de sa rédaction.
Author: Monique Arteau
Publisher: Presses de l'Université Laval
ISBN: 2763733670
Category : Education
Languages : fr
Pages : 54
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Book Description
Dès la deuxième année du premier cycle, le programme scolaire québécois accorde une place importante à l'apprentissage des accords grammaticaux. Traditionnellement, ces accords font l'objet d'un enseignement reposant essentiellement sur la mémorisation de règles et de listes de verbes. Or, les données de la recherche sont probantes : la sensibilité à la structure morphologique des mots joue rapidement un rôle dans la mise en place de l'orthographe lexicale et grammaticale dans les premières années de scolarisation. Pour amener les élèves à développer leur conscience morphologique, nous avons élaboré un didacticiel et quatre modules d'activités, que nous unifions sous la forme d'une aventure ludique au cours de laquelle les élèves se porteront à la défense de l'environnement tout en apprenant à faire les accords grammaticaux dans les mots. Les enseignantes et les enseignants trouveront dans chaque module les activités et de nombreuses illustrations favorisant l'animation de la classe et l'apprentissage des élèves. Ce matériel peut facilement être adapté par les orthophonistes et les orthopédagogues dans leurs interventions individuelles ou avec de petits groupes de jeunes vivant des difficultés d'apprentissage. Bonne morpho-aventure !
Author: Marie-Laure Kofler Cameijo
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 186
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Book Description
Lors de l'apprentissage de l'orthographe lexicale, l'enfant tout-venant se fonde sur différentes connaissances, incluant la morphologie. Il dispose par ailleurs de connaissances morphologiques implicites acquises avec le langage oral. Notre hypothèse est que les enfants bénéficient d'une information morphologique disponible à l'oral pour apprendre de nouvelles orthographes, en lien avec leur niveau de conscience morphologique. Nous avons étudié, à l'aide d'un protocole d'autoapprentissage, si le fait d'entendre et/ou de lire des pseudomots morphologiquement reliés facilite l'apprentissage de finales muettes dans des pseudomots cibles, par des enfants tout-venant de CM1. Nos résultats montrent que l'information morphologique est utilisée indépendamment de sa modalité : à l'oral seulement, à l'écrit seulement et à l'oral en plus de l'écrit. Le plus important est que les enfants saisissent le lien sémantique entre les items. Nous observons que l'utilisation de la morphologie est liée à la conscience morphologique des enfants et plus particulièrement à une mesure utilisant des items dont la dérivation n'est pas transparente phonologiquement (vendeur/vendeuse => acteur/ ?), puisque ces items permettent de différencier une analyse morphologique d'une habilité mixte morphologique/phonologique. Notre tâche de conscience morphologique prédit une grande variété de scores orthographiques, y compris des performances ne relevant pas de la morphologie, ce qui suggère l'existence d'un lien général entre conscience morphologique et orthographe. Ainsi, plus les enfants ont une conscience morphologique développée, plus ils orthographient de manière précise. Le détail de nos résultats reflète cependant le manque de consensus observé dans la littérature, quant à la spécificité de ce lien. Cette étude a des implications dans les champs de la pédagogie et du soin orthophonique. S'appuyant sur une évaluation fine des habilités morphologiques des enfants, l'orthophoniste peut construire des outils afin de les guider dans leur découverte du système de construction des mots.
Author: Agnès Suire
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 69
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Book Description
En français, le recours aux informations morphologiques permet une meilleure production orthographique. L'utilisation de ces informations morphologiques serait liée à la conscience morphologique. L'objet de ce mémoire est de proposer une étude conjointe sur l'utilisation des informations morphologiques tant en orthographe lexicale qu'en orthographe grammaticale et sur le lien que ces deux aspects de l'orthographe entretiennent avec la conscience morphologique. En orthographe lexicale, les résultats obtenus confirment les recherches antérieures et les prolongent grâce à l'analyse conjointe de deux tâches évaluant l'orthographe lexicale et de deux tâches évaluant la conscience morphologique. En orthographe grammaticale, les résultats de notre étude confirment les effets d'homophonie (sur les verbes et adjectifs) et de structure syntaxique (uniquement sur les verbes) et suggèrent la production d'erreurs d'attraction quant à l'utilisation de la flexion -ez sur des verbes placés en différentes positions. Notre étude confirme l'existence d'un lien général entre orthographe lexicale et conscience morphologique mais pas entre orthographe grammaticale et conscience morphologique. Cela nous permet d'affirmer le rôle primordial joué par la morphologie dans l'apprentissage de l'orthographe et ainsi de la mettre à profit lors des enseignements scolaires et des prises en charge orthophoniques.
Author: MARIE-CATHERINE. PIERRE
Publisher:
ISBN: 9782763733661
Category :
Languages : fr
Pages :
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