Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (THADA) et apprentissage du langage écrit PDF Download
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Author: Cécile Tixier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 346
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Book Description
Notre travail porte sur l'apprentissage de la lecture chez des enfants présentant un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (THADA). Chez l'enfant hyperactif, le trouble des apprentissages est la première association à rechercher ; le trouble de la lecture étant le plus fréquent. Après une revue de la littérature consacrée dans un premier temps au THADA puis à l'apprentissage du langage écrit et de ses troubles, nous présentons une étude de population puis 2 études de cas. Dans une 1ère partie pratique, nous étudions les capacités de lecture de 10 enfants THADA non dyslexiques et de 10 enfants contrôles. Tous les enfants sont de sexe masculin et âgés de 8 à 12 ans. Il n'existe pas de différence significative entre les 2 groupes pour l'âge ou le quotient intellectuel. Les enfants THADA ont des performances inférieures en lecture de mots isolés et leur temps de lecture est plus court par rapport aux contrôles. De plus, leur score à la répétition de pseudo-mots est plus bas que celui des contrôles. Enfin, la performance des THADA en lecture de mots isolés est d'autant plus basse que le déficit attentionnel est intense aux tests cognitifs et leur temps de lecture est négativement corrélé au score au questionnaire de Conners. Notre étude révèle ainsi des particularités des enfants THADA non dyslexiques pour la lecture et souligne l'intérêt de réaliser un bilan orthophonique complet chez ces enfants. Dans la 2e partie pratique, nous rapportons 2 cas cliniques qui soulignent l'hétérogénéité de la dyslexie dans le THADA. Ces 2 enfants présentent ces tableaux orthophoniques contrastés. Dans les deux cas, leurs erreurs sont en faveur d'une dyslexie de type visuo-attentionnel. Mais les performances de l'un d'eux sont en faveur d'une dyslexie mixte suggérant l'existence d'une comorbidité chez cet enfant.
Author: Cécile Tixier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 346
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Book Description
Notre travail porte sur l'apprentissage de la lecture chez des enfants présentant un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (THADA). Chez l'enfant hyperactif, le trouble des apprentissages est la première association à rechercher ; le trouble de la lecture étant le plus fréquent. Après une revue de la littérature consacrée dans un premier temps au THADA puis à l'apprentissage du langage écrit et de ses troubles, nous présentons une étude de population puis 2 études de cas. Dans une 1ère partie pratique, nous étudions les capacités de lecture de 10 enfants THADA non dyslexiques et de 10 enfants contrôles. Tous les enfants sont de sexe masculin et âgés de 8 à 12 ans. Il n'existe pas de différence significative entre les 2 groupes pour l'âge ou le quotient intellectuel. Les enfants THADA ont des performances inférieures en lecture de mots isolés et leur temps de lecture est plus court par rapport aux contrôles. De plus, leur score à la répétition de pseudo-mots est plus bas que celui des contrôles. Enfin, la performance des THADA en lecture de mots isolés est d'autant plus basse que le déficit attentionnel est intense aux tests cognitifs et leur temps de lecture est négativement corrélé au score au questionnaire de Conners. Notre étude révèle ainsi des particularités des enfants THADA non dyslexiques pour la lecture et souligne l'intérêt de réaliser un bilan orthophonique complet chez ces enfants. Dans la 2e partie pratique, nous rapportons 2 cas cliniques qui soulignent l'hétérogénéité de la dyslexie dans le THADA. Ces 2 enfants présentent ces tableaux orthophoniques contrastés. Dans les deux cas, leurs erreurs sont en faveur d'une dyslexie de type visuo-attentionnel. Mais les performances de l'un d'eux sont en faveur d'une dyslexie mixte suggérant l'existence d'une comorbidité chez cet enfant.
Author: Manuel Bouvard
Publisher: Editions Ellipses
ISBN: 2340037115
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 104
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Book Description
Chez l’enfant et l’adolescent, le Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité (TDAH) constituent le trouble psychique le plus répandu. Il compte parmi les causes de consultations les plus courantes en pédopsychiatrie, en psychothérapie d’enfants et en pédiatrie. Mais qu’est-ce que le Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité ? Quels en sont les symptômes et les causes ? Comment le traiter ? Et quels sont les enjeux d’une prise en charge précoce et multimodale ? Ce nouveau livre de la collection Savoir pour guérir a été écrit par deux spécialistes, un Allemand et un Français et est le fruit de leurs échanges et leur expérience sur cette maladie dans deux pays voisins. Il va tenter d’apporter aux parents, à l’entourage et à toutes les personnes qui se sentiraient concernées et intéressées par la maladie des réponses claires et concrètes, tout en restant scientifiques et médicales. Encore une fois un livre pour savoir et pour guérir.
Author: Emma Deslandes
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 166
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Book Description
Largement rencontré en pédopsychiatrie, le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) présente une comorbidité fréquente avec des troubles du langage écrit. L'étude des profils cognitifs des enfants TDAH met en avant une altération des processus attentionnels et exécutifs. Afin de parvenir à une meilleure gestion de ces processus dans le but d'améliorer les performances en langage écrit, nous nous sommes interrogés sur l'intérêt d'une approche métacognitive par le biais d'un programme d'entraînement et de développement des compétences cognitives, le modèle Réflecto. L'étude repose sur une analyse de cas unique d'un enfant présentant un TDAH avec un trouble du langage écrit associé. Après une présentation du modèle à l'enfant, le programme de rééducation a comporté trois phases : une phase d'entraînement sur des activités décontextualisées, une phase de transposition au langage écrit et une phase d'évaluation qualitative du langage écrit sans utilisation du modèle Réflecto comme renforçateur. L'intérêt de cette intervention a été évalué par le biais de grilles qualitatives et d'un bilan du langage écrit. Les résultats témoignent d'une appropriation de la pensée métacognitive mais les performances en langage écrit ne se sont pas significativement améliorées.
Author: Carine Tricaud
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2353273289
Category : Attention-deficit hyperactivity disorder
Languages : fr
Pages : 290
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Book Description
Cet ouvrage résume toutes les connaissances théoriques actuelles sur le TDA-H et offre des pistes concrètes pour la rééducation des capacités attentionnelles et des fonctions exécutives grâce à une approche métacognitive.
Author: Elisabeth Cottignies
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Les troubles du langage dans la narcolepsie de l’enfant ou l’adolescent n’ont jamais fait l’objet de recherches spécifiques. Pourtant, les répercussions de la somnolence, une des caractéristiques principales de la narcolepsie, sur les fonctions cognitives, attentionnelle et mnésiques, sont connues. De plus, les narcoleptiques ont de fréquents plaintes de troubles de l’attention, de la concentration voire de la mémoire pouvant conduire à des difficultés scolaires, lesquelles sont d’ailleurs également rapportées par les enseignants. L’idée que la narcolepsie puisse entraver le bon développement des apprentissages académiques a été discutée, en revanche, l’existence de troubles du langage n’a jamais été envisagée. C’est la raison pour laquelle ce mémoire, dont l’objectif était d’évaluer les compétences langagières d’une population d’enfants et adolescents narcoleptiques, de la grande section de maternelle à la troisième, a été conduit. Une forte prévalence de troubles du langage a ainsi pu être mise en évidence, plus particulièrement concernant le langage écrit. Des similitudes symptomatologiques existant entre cette pathologie et le trouble déficit de l’attention hyperactivité (TDAH), nous ont amenées à effectuer une étude comparative entre notre population narcoleptique et une population d’enfants et d’adolescents TDAH. Les résultats de notre étude ont montré que les mêmes types d’erreurs étaient présents dans les deux pathologies. En effet, les erreurs observées dans les deux populations, majoritairement attentionnelles, pourraient être une conséquence directe du trouble du maintien de l’attention lié à une importance lenteur d’exécution. Une évaluation orthophonique systématique semble se justifier pour les enfants et adolescents narcoleptiques, étant donné que ces derniers présentent des troubles du langage liés à leurs difficultés attentionnelles. La particularité de ces troubles justifie une prise en charge adaptée et sous-tend des aménagements scolaires spécifiques à mettre en place.
Author: Corinne Bovet-Zaretti
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 518
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Book Description
L'objectif de notre travail sur le Trouble du Déficit de l'Attention avec Hyperactivité infantile [THADA] est d'apprécier la place actuelle du médecin généraliste dans le dépistage et la prise en charge multimodale de l'enfant hyperactif. L'hyperactivité infantile suscite un intérêt croissant bien qu'elle reste un sujet controversé en France. Historiquement, deux concepts idéologiques se sont affrontés: l'une européenne, qui décrit l'hyperactivité comme un symptôme de troubles psychologiques internes et l'autre anglo-saxonne qui défend la thèse d'un trouble d'origine neurologique. Aujourd'hui, l'hyperactivité est reconnue par la plupart des auteurs comme une pathologie à part entière. - L'hyperactivité de l'enfant, encore appelée instabilité psychomotrice, THADA, est un trouble de découverte vers l'âge de 7 ans, associant trois symptômes : un déficit persistant d'attention et/ou une hyperactivité, une impulsivité plus fréquents et plus sévères que ce qui est constaté habituellement chez les sujets d'âge similaire, aussi bien en milieu scolaire que familial, entravant les processus d'apprentissages. - La prévalence du trouble est de l'ordre de 5 %. Les étiologies évoquées, d'une entité complexe, révèlent des facteurs multiples plus ou moins associés : génétiques, neurobiologiques, neurodéveloppementaux, pré ou pernataux, environnementaux et psychosociaux. - La clinique se traduit chez l'enfant par des difficultés à s'atteler et à se maintenir à une tâche, s'organiser, anticiper un travail, maintenir son attention ou encore à un déficit de la mémoire à court terme. - Il existe fréquemment, dans 70 % des cas, des troubles associés, qualifiés de comorbides : troubles des apprentissages, anxiodépressifs, de l'humeur, oppositionnels et/ou de provocation, tics... - Le diagnostic du THADA, évoqué après un parcours long, repose avant tout sur différents entretiens de l'enfant, complétés éventuellement par des questionnaires (échelles de Conners) aux parents, aux enseignants. L'ensemble sera corrélé à l'évaluation des capacités intellectuelles, du bagage langagier ainsi que des performances psychomotrices. - Le cheminement de ces enfants est global, associant un traitement psychothérapique comportemental, médicamenteux avec l'utilisation d'un psychostimulant apparenté aux amphétamines, le méthylphénidate, commercialisé en France sous le nom de Ritaline® et Concerta® LP et mesures psychopédagogiques (stratégies d'apprentissage). - Notre travail, dans un premier temps, présente et discute les différentes descriptions de l'hyperactivité observées dans la littérature. Ce faisant, celui-ci met en lumière l'hétérogénéité, la complexité et l'aspect plurifactoriel du trouble, nécessitant une évaluation pluridimensionnelle. - Dans une deuxième partie, l'analyse rétrospective des dossiers de 20 enfants reçus en consultation neuropsychopédiatrique à AIR à Besançon confirme l'intérêt d'une approche conjointe et précise sa place dans le parcours de soins d'enfants en grandes difficultés... - La dernière partie de notre tâche montre la place du médecin généraliste dans le dépistage le plus précoce possible de l'hyperactivité infantile. - L'omnipraticien, premier intervenant à l'écoute des problèmes des différents membres d'une famille, peut être frappé par différents éléments cliniques observés chez l'enfant, faisant suspecter le trouble. - Par ses explications et conseils, il va dédramatiser la situation en déculpabilisant les parents. Le médecin traitant averti et motivé peut servir de lien entre les différents intervenants dans le cadre d'une équipe pluridisciplinaire en coordonnant la prise en charge globale de l'enfant. L'aboutissement final du dépistage est d'éviter les troubles des apprentissages graves avec comme conséquence un échec scolaire irrémédiable et un handicap social. Notre idée future serait de créer un réseau : THADA infantile - trouble des apprentissages.
Author: Gil Borms
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 2804122832
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 112
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Book Description
« Je suis comme un ordinateur qui n’arrête jamais de fonctionner, même la nuit. » Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) est souvent uniquement associé aux enfants. Or, il affecte aussi et dans une large mesure, des adultes, tant sur le plan personnel que dans leur vie professionnelle. En effet, tous les enfants qui souffrent de TDAH ne s’en « sortent » pas et de plus en plus de gens s’entendent dire à l’âge adulte qu’ils en sont atteints. Longtemps, pourtant, leurs problèmes n’ont pas été pleinement reconnus. Ce guide fondamental réunit toute une série d’informations importantes et de recommandations pratiques. Comment le TDAH se manifeste-t-il exactement chez l’adulte ? La médication est-elle toujours nécessaire ? Quels sont les traitements envisageables ? Quelles sont les répercussions du TDAH dans les relations personnelles ? Et comment s’accommoder de ce problème au travail ? Rédigé dans un style clair et accessible, illustré par des témoignages, cet ouvrage pratique s'adresse à toute personne touchée de près ou de loin par l’hyperactivité de l’adulte.
Author: Brown Thomas E.
Publisher: Elsevier Health Sciences
ISBN: 2294763599
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 304
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Book Description
Le trouble déficit de l’attention–hyperactivité (TDAH), d’origine neurodéveloppementale, est défini par trois caractéristiques principales : un déficit de l’attention soutenue, une hyperactivité et une impulsivité importantes. Il se remarque plus souvent chez l’enfant mais peut persister à l’adolescence et jusqu’à l’âge adulte. Souvent mal compris, et donc mal diagnostiqué, ce trouble fréquent touche ainsi environ 8 à 10 % des enfants et au moins 5 % des adultes, entraînant des déficiences importantes, une intégration sociale plus difficile et un équilibre de vie perturbé, autant de conséquences qu’un diagnostic et une prise charge adéquats pourraient améliorer. S’appuyant sur les connaissances et les recommandations actuelles, ce livre décrit en termes clairs, à travers une série de questionnements : -les fondements et les modèles du TDAH ; -les spécificités du TDAH selon l’âge, les individus et les éventuelles comorbidités ; -le diagnostic, l’évaluation du TDAH aux différents âges ainsi que les conséquences, aussi bien pour le patient que pour son entourage ; -la prise en charge, à la fois médicamenteuse et non médicamenteuse, et les ajustements en fonction de complications particulières. Complété de nombreuses vignettes cliniques, cet ouvrage offre une compréhension fine dans un langage simple et agréable, pour tous les praticiens, débutants ou expérimentés, en charge de ces patients.
Author: Nicole Chevalier
Publisher: PUQ
ISBN: 2760538397
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 416
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Book Description
Ce livre présente de nouvelles voies d'intervention pour les professionnels de l'éducation et les parents d'enfants vivant avec un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Les auteurs y proposent des stratégies nouvelles d'éducation, de remédiation cognitive, de sensorimotricité et de neurofeedback qui ont donné des résultats encourageants auprès de ces enfants du Québec et d'ailleurs. Ils offrent une démarche évaluative nouvelle du TDAH et présentent les caractéristiques cognitives, métacognitives et motrices qui permettent de mieux comprendre et aider ces enfants.
Author: Céline Causse
Publisher: Alpen Editions s.a.m.
ISBN: 9782914923569
Category : Attention-deficit hyperactivity disorder
Languages : fr
Pages : 100
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