Situations pour bien débuter dans l'enseignement PDF Download
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Author: Françoise Clerc
Publisher: Hachette Éducation
ISBN: 2011816084
Category : Education
Languages : fr
Pages : 176
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Book Description
Cet ouvrage complète Bien débuter dans l'enseignement en présentant des situations emblématiques du travail des enseignants, en classe, avec les parents, les collègues et tous les partenaires, puisées dans l'expérience de professeurs des écoles, de collèges et de lycées. Chaque situation est analysée et des suggestions pour faire face aux problèmes qu'elle soulève sont proposées par les auteurs.
Author: Françoise Clerc
Publisher: Hachette Éducation
ISBN: 2011816084
Category : Education
Languages : fr
Pages : 176
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Cet ouvrage complète Bien débuter dans l'enseignement en présentant des situations emblématiques du travail des enseignants, en classe, avec les parents, les collègues et tous les partenaires, puisées dans l'expérience de professeurs des écoles, de collèges et de lycées. Chaque situation est analysée et des suggestions pour faire face aux problèmes qu'elle soulève sont proposées par les auteurs.
Author: Françoise Clerc
Publisher: Hachette Education
ISBN: 9782011713018
Category : Enseignants / Formation / ram
Languages : fr
Pages : 223
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Book Description
Cet ouvrage complète le titre Bien débuter dans l'enseignement en présentant des situations emblématiques du travail des enseignants, en classe, avec les parents, les collègues et tous les partenaires, puisées dans l'expérience de professeurs des écoles, de collèges et de lycées. Chaque situation est analysée et des suggestions pour faire face aux problèmes qu'elle soulève sont proposées par les auteurs.SommaireChapitre 1 : Comment réfléchir sur sa pratique ?- Qu'attendent les stagiaires de la formation ?- Que peut-on attendre d'une intervention magistrale ?- Que peut apporter le formateur ?- Le travail sur la pratique en formation : l'alternance et l'analyse des pratiques entre pairs- Du bon usage de la règle dans la pratique pédagogique- L'accompagnement professionnel et les apports de la recherche- Le carnet de bord en formation : un outil qui aide à la prise de recul et à l'analyse- ConclusionChapitre 2 : Le premier contact- Une première affectation- Le premier jour de classe- Le premier contact avec le tuteur- ConclusionChapitre 3 : Avant la classe- La préparation des cours : la forme est révélatrice des options pédagogiques du professeur- Préparer et se préparer à ...- Se représenter l'activité d'apprentissage et les besoins qu'elle induit- Penser la classe comme un système complexe d'intéractions- La classe ne se déroule (presque) jamais comme on l'a prévu- Préparer une leçon : une pratique qui évolue au cours de la carrière et selon le type de situation- ConclusionChapitre 4 : Une année scolaire pour faire apprendre- Une année scolaire pour apprendre- La fatigue et la gestion du temps- La solitude- L'impuissance pédagogique- Le désarroi- Motiver les élèves- ConclusionChapitre 5 : Piloter le travail en classe- Introduction- Le démarrage du cours- Utiliser des supports de travail et se faire comprendre- Faire participer les élèves- Animer un débat- Organiser le travail des élèves, gérer le temps- Faire respecter les règles- Terminer une séanceChapitre 6 : Conduire la classe et évaluer les apprentissages- Introduction- La correction des devoirs : quelle place dans la pratique professionnelle ?- A quoi sert d'évaluer ?- Quelle forme d'évaluation choisir ?- Faut-il noter ? Quelle est l'utilité des annotations sur les livrets scolaires ?- Comment faire face aux effets de l'évaluation ?- ConclusionChapitre 7 : Faire face aux situations critiques- Introduction- Le "conflit ordinaire" : un processur d'escalade- Le refus de travailler- Les petits incidents qui gênent la vie de classe- Les effets du contexte- Crise et culture d'établissement- Les violences ordinaires entre élèves- Faire de l'activité d'apprentissage un bien commun- Savoir prévenir/savoir sanctionner- Le suicide et les conduites à risques- Autorité des maîtres/autorité des familles : quels rapports ?- ConclusionChapitre 8 : Hors de la classe, que se passe-t-il ?- Introduction- La récapitulation après la classe : la constitution d'une expérience- Dans la salle des professeurs- Le travail en équipe- Travailler avec des partenaires extérieurs, organiser des sorties- Informer et rencontrer les parents- Conclusion : actualiser et développer une culture professionnelleConclusion : L'éthique de la profession- Introduction- Que signifie travailler dans le service public d'éducation ?- Le débutant et sa carrière- Les valeurs de l'éducationIndex des fiches Les auteurs : Françoise CLERC est professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Lyon 2.Nicole PRIOU et Sophie GENES sont formatrices à l’Institut supérieur de Pédagogie de l’Université catholique de Paris.
Author: Françoise Clerc
Publisher: Hachette Éducation
ISBN: 2011817234
Category : Education
Languages : fr
Pages : 302
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Book Description
Les changements que subit actuellement la formation des enseignants rendent nécessaire un ouvrage qui fasse le lien entre les enseignements théoriques donnés à l’Université et les expériences faites en stage. La conception de l’ouvrage est entièrement tournée vers l’établissement de ces liens entre les savoirs théoriques qui fondent la pédagogie et les pratiques telles qu’on peut les observer dans les établissements scolaires. Cet ouvrage propose des expériences de débutants, des références savantes présentées de façon accessible, des orientations pour agir en classe, avec les parents, les collègues, les partenaires éducatifs. Les références sont actualisées en rapport avec les résultats des sciences cognitives et des derniers travaux de la sociologie de l’école. Les questions et les débats actuels sont repris et analysés (compétence, accompagnement, individualisation...) Le livre est structuré autour des situations professionnelles, des compétences qu’elles requièrent et des questions que se posent les débutants. • LES POINTS FORTS - un ouvrage centré sur les pratiques d’enseignement ; - un ouvrage qui tente de répondre aux questions que se posent les débutants, collectées lors de formations ; - une actualisation des connaissances de référence pour la pratique pédagogique, notamment dans le domaine des sciences cognitives (mémoire, raisonnement, etc.). • LE SOMMAIRE DE L’OUVRAGE Introduction Les changements dans le système éducatif : quelles perspectives pour les professions de l’enseignement ? Situations 1 : Enseignement avec un groupe d’élèves (grand groupe classe : groupe restreint) Situations 2 : Accompagnement et aide à l’apprentissage avec un ou plusieurs élèves Situations 3 : Conception et réalisation de documents pédagogiques et de projets éducatifs Concertation avec d’autres professionnels de l’éducation et de l’enseignement Concertation avec des partenaires extérieurs Situations 4 : Participation aux instances de l’établissement Participation à des groupes professionnels (syndicats, associations, mouvements pédagogiques) Situations 5 : Conduite de sa carrière Participation à des groupes de formation Conclusion Repères pour comprendre la profession Index des mots-clés Lexique et abréviations Bibliographie • LES AUTEURS Françoise CLERC est professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Lyon 2. Nicole PRIOU et Sophie GENES sont formatrices à l’Institut supérieur de Pédagogie de l’Université catholique de Paris. • LE PUBLIC CIBLE - Les étudiants qui préparent les concours de recrutement. - Les jeunes enseignants désireux de compléter leur formation Et dans une moindre mesure : - les enseignants qui vont les accueillir dans leurs classes et qui ne bénéficieront plus de l’aide des IUFM dans le cadre de la « masterisation » ; - les universitaires intervenant dans les formations M1 et M2 et qui n’ont pas nécessairement une vision globale de la profession.
Author: Serge Herreman
Publisher: Hachette Éducation
ISBN: 2010000455
Category : Education
Languages : fr
Pages : 143
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Cet ouvrage souhaite apporter des réponses concrètes à différentes situations difficiles que peut rencontrer un professeur des écoles débutant (ou non) dans les différents grands domaines touchant au métier (relationnel, gestion des apprentissages, animation du groupe...). Ces situations sont difficiles : elles peuvent déstabiliser ; elles sont complexes car elles impliquent le plus souvent plusieurs facteurs. L’ouvrage s’organise en deux parties : - La gestion de conflits entre acteurs de l’école - Des situations pédagogiques. La démarche vise à recenser les différentes questions que pose une situation particulière et à identifier les éléments à (re)considérer de manière à proposer des réponses suffisamment étayées. Ces réponses sont proposées en fonction du niveau de difficulté de la situation ; elles se veulent concrètes, de manière à gérer l’immédiat. Des pistes sont également proposées pour gérer la situation en amont, de façon à éviter les difficultés. Mais, évidemment, bien qu’elles existent, les situations difficiles ne constituent pas l’essentiel du métier d’enseignant !
Author: Martine Tremblay
Publisher: Groupe Fides Inc.
ISBN: 2762143411
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 152
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Réunies sous la forme d’un émouvant journal, les lettres d’une jeune enseignante adressées à une collègue d’expérience donnent naissance à un échange porteur d’espoir pour tous ceux et celles qui ont choisi d’enseigner. En effet, si les courageux débuts d’un enseignant consistent souvent en une série de premières fois, on découvrira que le succès et le bonheur attendus sont quelquefois un peu plus loin, plus près du caractère unique de chacun, à la fois comme enseignant et comme personne. Et que c’est cette singularité même, qui, avec l’expérience, pourra alimenter et orienter les choix pédagogiques de chaque enseignant et nourrir la manière dont il fera de sa classe un milieu vivant. Véritable fenêtre ouverte sur les réalités de ce métier parfois mal aimé et peu valorisé, mais si essentiel, cet ouvrage est à mettre dans toutes les mains, celles des enseignants en devenir, bien sûr, mais aussi des enseignants chevronnés, des parents, des conseillers pédagogiques et de toute personne pour qui l’éducation passe d’abord et avant tout par l’épanouissement de ceux et de celles qui ont pour mission de former les citoyens de demain.
Author: Sajitha Bashir
Publisher: World Bank Publications
ISBN: 1464814112
Category : Education
Languages : en
Pages : 548
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Book Description
Cet ouvrage présente une série d’orientations politiques, ainsi que leurs déclinaisons opérationnelles, permettant aux pays d’Afrique subsaharienne de relever le défi de l’amélioration de l’apprentissage tout en élargissant l’accès et en assurant l’achèvement d’une éducation de base pour tous. L’étude souligne l’importance de configurer le système éducatif de manière à ce qu’il soit constamment axé sur les résultats et à ce que tous les enfants aient accès à de bonnes écoles, du matériel d’apprentissage de qualité et d’excellents enseignants. L’approche de cet ouvrage est unique car elle caractérise les pays en fonction des défis auxquels ils ont été confrontés dans les années 1990 et selon les progrès accomplis en matière d’éducation au cours des 25 dernières années, ce qui permet ainsi aux pays de la région d’apprendre les uns des autres. Les auteurs présentent une revue de littérature et y ajoutent de nouvelles analyses tirées de multiples données provenant d’une trentaine pays de la région. Ils intègrent également des résultats de recherche sur ce qui influence l’apprentissage des enfants, leur accès à la scolarisation et les progrès accomplis grâce à l’éducation de base. Le livre tire des leçons sur la région pour la région à partir de ce qui fonctionne et de ce qui serait nécessaire d’améliorer. Le livre explore quatre pistes pour aider les pays à ajuster leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer l’apprentissage : poursuivre les efforts inachevés visant à assurer une éducation de base universelle et de qualité, assurer une supervision et un soutien efficaces des enseignants, concentrer les priorités de dépenses et les procédures budgétaires sur l’amélioration de la qualité, et combler le déficit de capacités du système institutionnel. L’ouvrage se termine par une évaluation de la manière dont les prévisions de taux de fécondité et de croissance économique peuvent impacter les progrès futurs en matière d’éducation.
Author: Ben Aïda
Publisher:
ISBN: 9782240051073
Category :
Languages : fr
Pages : 205
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Book Description
Author: Anne-Marie Lamarre
Publisher: Lulu.com
ISBN: 129150852X
Category : First year teachers
Languages : fr
Pages : 215
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Book Description
Author: Françoise Clerc
Publisher: Hachette Education
ISBN: 9782011712219
Category :
Languages : fr
Pages : 299
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Les changements que subit actuellement la formation des enseignants rendent nécessaire un ouvrage qui fasse le lien entre les enseignements théoriques donnés à l’Université et les expériences faites en stage. La conception de l’ouvrage est entièrement tournée vers l’établissement de ces liens entre les savoirs théoriques qui fondent la pédagogie et les pratiques telles qu’on peut les observer dans les établissements scolaires. Cet ouvrage propose des expériences de débutants, des références savantes présentées de façon accessible, des orientations pour agir en classe, avec les parents, les collègues, les partenaires éducatifs. Les références sont actualisées en rapport avec les résultats des sciences cognitives et des derniers travaux de la sociologie de l’école. Les questions et les débats actuels sont repris et analysés (compétence, accompagnement, individualisation...)Le livre est structuré autour des situations professionnelles, des compétences qu’elles requièrent et des questions que se posent les débutants.• LES POINTS FORTS - un ouvrage centré sur les pratiques d’enseignement ;- un ouvrage qui tente de répondre aux questions que se posent les débutants, collectées lors de formations ;- une actualisation des connaissances de référence pour la pratique pédagogique, notamment dans le domaine des sciences cognitives (mémoire, raisonnement, etc.).• LE SOMMAIRE DE L’OUVRAGEIntroductionLes changements dans le système éducatif : quelles perspectives pour les professions de l’enseignement ?Situations 1 :Enseignement avec un groupe d’élèves (grand groupe classe : groupe restreint)Situations 2 :Accompagnement et aide à l’apprentissage avec un ou plusieurs élèvesSituations 3 :Conception et réalisation de documents pédagogiques et de projets éducatifsConcertation avec d’autres professionnels de l’éducation et de l’enseignementConcertation avec des partenaires extérieursSituations 4 :Participation aux instances de l’établissementParticipation à des groupes professionnels (syndicats, associations, mouvements pédagogiques)Situations 5 :Conduite de sa carrièreParticipation à des groupes de formationConclusionRepères pour comprendre la professionIndex des mots-clésLexique et abréviationsBibliographie • LES AUTEURSFrançoise CLERC est professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Lyon 2.Nicole PRIOU et Sophie GENES sont formatrices à l’Institut supérieur de Pédagogie de l’Université catholique de Paris.• LE PUBLIC CIBLE- Les étudiants qui préparent les concours de recrutement.- Les jeunes enseignants désireux de compléter leur formationEt dans une moindre mesure :- les enseignants qui vont les accueillir dans leurs classes et qui ne bénéficieront plus de l’aide des IUFM dans le cadre de la « masterisation » ;- les universitaires intervenant dans les formations M1 et M2 et qui n’ont pas nécessairement une vision globale de la profession.
Author: Corinne Chaminade
Publisher:
ISBN: 9782240050595
Category :
Languages : fr
Pages : 192
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