Author: Morgane Pariset (sage-femme).)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 120

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Author: Camille Marolle
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2140489462
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 133

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Les problématiques de l'adolescence avec la vie affective et amoureuse chez de jeunes filles porteuses de déficiences intellectuelles sont un sujet tabou, abordé ici pour la première fois. Quel regard, avec quelles inquiétudes, portent les parents sur leur adolescente susceptible d'être animée par un désir d'enfant ou de maternité ? Ces personnes sont-elles plus vulnérables et comment ? Peuvent-elles donner un consentement libre et éclairé ? Des réponses à ces questions notamment avec le rôle de la sage-femme sont apportées, entre appréhension et espérance.

Author: Amélie Feireisen
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 70

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Contexte : La sexualité est un aspect central de l'être humain et ce dès le plus jeune âge. Il paraît alors fondamental de s'intéresser au bien-être sexuel des adolescents et, notamment, à celui des jeunes filles particulièrement vulnérables. Objectif : Analyser les représentations personnelles des adolescentes en ce qui concerne leur vie affective et sexuelle afin d'identifier leurs attentes et besoins spécifiques, proposer des leviers d'action aux médecins généralistes et aux différents acteurs qui interviennent dans l'éducation à la sexualité. Méthode : Etude qualitative par focus groupes auprès de 20 jeunes filles de 15 à 16 ans, en classe de seconde dans deux lycées d'Ille et Vilaine. Résultats : 3 focus groupes ont été réalisés. Le lien affectif apparait fondamental pour s'engager dans une relation et entrer dans la sexualité. L'entrée dans la sexualité est redoutée car elle est appréhendée comme un danger. Parler du plaisir lié au corps est tabou pour certaines d'entre-elles et interdit par la société. Son expression doit être cachée. Pour s'informer, les jeunes filles s'adressent principalement à leurs pairs masculins, moins jugés et plus libres de leurs actes. La mère a un rôle protecteur et est sollicitée en cas de mise en danger. En revanche, les professionnels de santé ne sont guère mentionnés. La pornographie ne semble pas influencer le comportement des adolescentes ce qui pourrait être différent pour les garçons. Conclusion : La sexualité est souvent abordée comme une conduite à risque, un danger par les jeunes filles. Les sentiments, pourtant au cœur de leurs préoccupations, ne sont que très rarement abordés. Il paraît alors indispensable d'aborder ce lien affectif lors des actions de prévention menées à l'école ou au cabinet médical, pour aider les adolescentes à construire une relation apaisée avec la sexualité. Les professionnels de santé, dont le médecin généraliste, peuvent être des interlocuteurs de premier plan, à condition d'aborder la sexualité de manière positive avec les jeunes filles.

Author: Emmanuelle Lecerf
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 208

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Dans un contexte mondial d'augmentation des grossesses précoces chez les adolescentes, des projets d'éducation à la vie affective et sexuelle se créent. Les sages-femmes ont une mission d'éducateur pour la santé ainsi qu'un rôle à jouer dans la prévention des violences sexuelles. A travers notre étude auprès des deux cent soixante-douze lycéens des Pays de la Loire, qui ont participé à des séances d'éducation à la vie affective et sexuelle animées par les étudiants sages-femmes de l'école de Nantes, nous avons mis en évidence des pistes d'amélioration afin de mieux répondre aux attentes des lycéens. Par cette réflexion, nous avons également fait émerger de nombreuses interrogations pédagogiques autour de la place des adolescents tel des « adultes en devenir » ou autour de la santé sexuelle dans les apprentissages

Author: Réjean Tremblay
Publisher:
ISBN: 9782749264875
Category : Sex
Languages : fr
Pages : 0

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Dans une approche de l'éducation cohérente avec la complexité de la sexualité humaine, ce guide présente des outils pratiques permettant la préparation, l'animation et l'évaluation de séances d'éducation sexuelle auprès de tous les publics, à tous les âges de la vie, en milieu scolaire ou en institution. Conçu par une équipe multidisciplinaire, son objectif est de fournir aux professionnels de l'éducation, de l'enseignement, du secteur médico-social, de la prévention... des supports concrets pour accompagner l'échange, la communication, la découverte de la sexualité dans toutes ses dimensions, cognitives, affectives et émotionnelles. Il propose également un modèle d'organisation (financier, réglementaire, éthique, déontologique etc.) nécessaire à la mise en place d'un projet d'éducation sexuelle en institution. Ce guide d'éducation à la sexualité repose sur une organisation structurée avec des fondements théoriques solides issus de différentes disciplines (sociologie, psychologie, philosophie, anthropologie, biologie, etc.) et sur des pratiques pédagogiques réfléchies, nécessitant une formation rigoureuse des intervenants. En accord avec les recommandations de l'OMS, il soutient que l'éducation améliore les connaissances et l'estime de soi, change les attitudes, interroge les normes de genre et les normes sociales, et permet aux sujets de faire des choix conscients et respectueux concernant les relations interpersonnelles et la sexualité. Pages de début Introduction Première partie - Les fondements théoriques de l'éducation sexuelle Introduction 1. Définir la sexualité humaine 2. Comprendre le processus complexe de développement de la sexualité 3. Questionner la normalité sexuelle Deuxième partie - Déterminer les objectifs de l'éducation sexuelle Introduction 4. Premier objectif personnel : une question de jugement moral 5. Deuxième objectif relationnel : une question d'attitude 6. Troisième objectif formel : une question d'anomie 7. Trois objectifs indivisibles Troisième partie - La mise en œuvre de l'éducation sexuelle : cadres institutionnels et outils d'intervention Introduction 8. Poser des cadres : institutionnel, éthique, déontologique 9. Les programmes d'éducation sexuelle 10. Les interventions et leurs outils pédagogiques Quatrième partie - L'application des programmes : cas concrets et évaluation Introduction 11. L'intimité en institution 12. La sexualité de la personne âgée 13. La masturbation 14. L'éjaculation précoce 15. Les réseaux sociaux 16. La pornographie 17. Les sources d'excitation sexuelle 18. L'évaluation des interventions éducatives Conclusion Annexe Bibliographie Remerciements Pagesde fin.

Author: Bertille Rouault
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 126

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L'évolution constante du métier de sage-femme et la place croissante de l'éducation pour la santé dans la politique actuelle entraînent la création de projets innovants s'inscrivant dans une démarche de promotion pour la santé. A la rentrée 2013, l'École de Sages-femmes de Nantes et l'IREPS se sont rassemblés pour mettre en place un projet autour de la santé sexuelle. Son objectif est double, former des étudiantes sages-femmes à l'éducation à la vie affective et sexuelle et faire bénéficier aux élèves ligériens de séances sur ce thème. L'évaluation des élèves étant incluse dans le projet, nous avons trouvé intéressant d'en évaluer l'influence sur l'acquisition et le développement de compétences éducatives et techniques chez les étudiantes sages-femmes. Pour cela, nous avons comparé la vision d'étudiantes non formées à celles ayant participé au projet. Par ailleurs, il semblerait que la formation offerte par les chargés de mission de l'IREPS permette aux étudiantes sages-femmes d'acquérir des stratégies éducatives et des techniques d'animation utiles à leur future pratique.

Author:
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 64

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Author: Isabelle Mourral
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402240059
Category : Fiction
Languages : fr
Pages : 123

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Qu’est-ce que l’amour ? Qu’est-ce que la sexualité ? Pourquoi se marier et avoir des enfants ? Devant le plaisir, quelle attitude ? La morale est-elle détestable ? Que penser de la contraception, de l’homosexualité ? Cet ouvrage répond à bien d’autres questions encore et éclaire la conscience de tous les jeunes sans vouloir néanmoins leur donner un modèle de conduite.

Author: Anne Chaize
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 108

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Author: Marie Riquet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 146

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INTRODUCTION : En France l'éducation à la vie affective et sexuelle (EVAS) existe depuis les années 1920. Les programmes d'EVAS actuels sont variés du fait de sa pluridisciplinarité. Cependant peu d'entre eux ont montré une réelle efficacité. Compte-tenu que les interventions sont plus attrayantes et efficaces lorsque les jeunes sont impliqués dans leur élaboration, il serait pertinent de mieux connaître les attentes des adolescents sur ce thème. OBJECTIFS : Le but de cette étude est de réaliser une revue de la littérature sur les besoins en éducation à la vie affective et sexuelle exprimés par les adolescents français. METHODE : La revue de la littérature a été menée sur dix bases de données (Pubmed, Cochrane library, Persée, Cairn, Francis et Pascal, BDSP, CRIPS, Google Scholar, Planning familial et IREPS) et par recherche manuelle, de septembre 2014 à janvier 2015. Les critères d'inclusion étaient : étude réalisée en France entre janvier 2009 et décembre 2014, population entre 10 et 19 ans, expression de besoins en EVAS au sens large par des adoles-cents. L'analyse des résultats a été réalisée de façon qualitative par codage des verbatim puis catégorisation. La sélection et l'analyse ont été effectuées par une seule personne. RESULTATS : Sur 5322 articles retrouvés, seuls 28 ont été inclus. Ces études diffèrent en terme de domaines d'étude, d'objectifs, d'échantillons et de méthodes. Leur validité scientifique est hétérogène. Les adolescents se sentent concernés par le sujet et leurs demandes sont variables en fonction des sources d'information. Selon eux, cette éducation doit débuter tôt mais de façon adaptée à leur âge, leur sexe et leur développement psy-chosexuel. Ils déplorent que l'information apportée par les adultes soit moralisante et centrée sur les risques. Ils préféreraient que celle-ci porte sur le bien-être affectif et sexuel. Les amis sont la source de référence bien que leur fiabilité soit remise en question. En milieu scolaire, ils attendent des interventions en petits groupes non mixtes, ludiques, laissant place au dialogue, menées par des personnes expérimentées et des séances pluriannuelles. Au sein de leur établissement, ils souhaitent avoir accès à des distributeurs de préservatifs et à des panneaux d'affichage sur le sujet. Concernant leur famille ou le milieu médical, ils désirent que ce soit les adultes qui initient la conversation et qu'ils soient à l'écoute de leurs questions. Ils sont également demandeurs de supports écrits et de renseignements sur les structures ressources qui ne leur paraissent pas assez visibles. Quant aux médias, ils souhaitent que les campagnes de prévention diffusées soient plus ciblées pour leur tranche d'âge. Pour Internet spécifiquement, la création d'un label pour officialiser les sites de confiance et une formation aux dangers de ce média sont demandées. CONCLUSION : Cette revue de la littérature met en évidence que le point de vue des adolescents sur ce sujet est peu étudié en France. Cependant il semble pertinent de s'y intéresser puisque les caractéristiques des pro-grammes efficaces correspondent aux besoins exprimés par les adolescents. Les recherches pourraient être étendues sur des échantillons plus représentatifs ou orientées vers des populations vulnérables (enfants désco-larisés, minorités sexuelles ou adolescents vivant en milieu isolé). Enfin, la visibilité des ressources (structures et moyens) à disposition devrait être améliorée.