Protocole de rééducation de la prosodie émotionnelle en réception chez des enfants autistes PDF Download
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Author: Coraline Garcia
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Category :
Languages : fr
Pages : 26
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Book Description
L’autisme est un syndrome qui affecte la communication et les relations sociales. La reconnaissance des émotions est notamment une problématique prégnante. Plusieurs études tentent d’expliquer ce phénomène : la structure et le fonctionnement cérébral sont évoqués. Ainsi, chez les autistes, le traitement des stimuli est différent de celui des individus neurotypiques. On observe pour une grande partie de cette population une difficulté à traiter les stimuli dynamiques du fait de la rapidité de leur présentation (Gepner, 2006) et d’un traitement visuel préférentiel (Vermeulen, 2011). Depuis quelques décennies, les prises en charge orthophoniques évoluent. Toutefois, la reconnaissance de traits physiques est principalement abordée, au détriment d’autres indices. Notre protocole vise à axer l’identification des émotions à travers la discrimination des caractéristiques prosodiques du message oral, en proposant une schématisation visuelle des variations vocales en fonction de chaque émotion. Quatre adolescents autistes appariés en niveau de langage oral se sont portés volontaires pour participer à un entraînement en trois temps : tout d’abord une présentation de la prosodie grâce au logiciel PRAAT, puis la découverte des caractéristiques propres aux courbes prosodiques des émotions que sont la colère, la joie, la surprise et la tristesse, et enfin, des séances d’entraînement à partir d’enregistrements audio. L’entrainement a eu lieu trois fois par semaine pendant un mois et demi. A l’issue du protocole, la comparaison des résultats au pré-test et aux deux post-tests, valide nos hypothèses ; globalement, les scores des sujets se sont améliorés pour les quatre émotions présentées, et les temps de réponse diminuent considérablement
Author: Coraline Garcia
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Languages : fr
Pages : 26
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Book Description
L’autisme est un syndrome qui affecte la communication et les relations sociales. La reconnaissance des émotions est notamment une problématique prégnante. Plusieurs études tentent d’expliquer ce phénomène : la structure et le fonctionnement cérébral sont évoqués. Ainsi, chez les autistes, le traitement des stimuli est différent de celui des individus neurotypiques. On observe pour une grande partie de cette population une difficulté à traiter les stimuli dynamiques du fait de la rapidité de leur présentation (Gepner, 2006) et d’un traitement visuel préférentiel (Vermeulen, 2011). Depuis quelques décennies, les prises en charge orthophoniques évoluent. Toutefois, la reconnaissance de traits physiques est principalement abordée, au détriment d’autres indices. Notre protocole vise à axer l’identification des émotions à travers la discrimination des caractéristiques prosodiques du message oral, en proposant une schématisation visuelle des variations vocales en fonction de chaque émotion. Quatre adolescents autistes appariés en niveau de langage oral se sont portés volontaires pour participer à un entraînement en trois temps : tout d’abord une présentation de la prosodie grâce au logiciel PRAAT, puis la découverte des caractéristiques propres aux courbes prosodiques des émotions que sont la colère, la joie, la surprise et la tristesse, et enfin, des séances d’entraînement à partir d’enregistrements audio. L’entrainement a eu lieu trois fois par semaine pendant un mois et demi. A l’issue du protocole, la comparaison des résultats au pré-test et aux deux post-tests, valide nos hypothèses ; globalement, les scores des sujets se sont améliorés pour les quatre émotions présentées, et les temps de réponse diminuent considérablement
Author: Myriam Chevalier
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Languages : fr
Pages : 268
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Book Description
Il est communément admis que les personnes porteuses d’un trouble du spectre de l’autisme ont des difficultés à identifier les émotions d’autrui. Beaucoup d’études l’ont démontré sur le plan visuel, et plus récemment sur le plan auditif. En effet, les sujets autistes présentent des troubles d’identification de la prosodie émotionnelle. Ces difficultés sont majorées en situation, lorsqu’il faut prendre en compte différents éléments et les synthétiser (expression faciale, prosodie, contexte situationnel) pour déduire l’émotion ressentie par l’interlocuteur. Les personnes autistes sans déficience intellectuelle, chez qui le langage formel n’est pas ou peu altéré, sont particulièrement touchées par ce trouble. Cela n’aide pas à leur adaptation et restreint leur intégration sociale. C’est pourquoi nous avons souhaité mettre en place un protocole de rééducation de la compréhension de la prosodie émotionnelle, chez deux sujets autistes sans déficience intellectuelle âgés de 6 et 9 ans. A travers deux études de cas, nous avons évalué l’impact de notre programme d’intervention sur l’identification de la prosodie émotionnelle, mais aussi sur l’association d’une prosodie à un contexte congruent, afin de travailler en contexte. Nous avons retenu cinq émotions de base (Ekman, 1992) dans notre étude : joie, colère, tristesse, surprise et peur. En nous appuyant sur les travaux de Laval & al. (2012) et Gepner & Tardif (2012), nous avons d’abord travaillé à partir de supports statiques pour progressivement utiliser des supports dynamiques dans des situations les plus écologiques possibles. Les résultats quantitatifs sont prometteurs : nos deux sujets ont amélioré leurs scores aux deux outils d’évaluation (identification et association d’une prosodie à un contexte) même si cette progression n’est significative que pour l’enfant de 6 ans. Nous avons par ailleurs constaté des progrès sur le plan qualitatif, les justifications des enfants apparaissant plus construites et cohérentes. Enfin, des bénéfices ont été rapportés par les deux sujets et leur entourage concernant le transfert dans la vie quotidienne
Author: Amelie Chassaint
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Languages : fr
Pages : 220
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Book Description
Les «anomalies dans les relations sociales », point central de l'autisme, s'expliquent par les difficultés que ces personnes éprouvent à donner du sens aux signaux sociaux. Les données de la littérature, majoritairement anglophones, révèlent ainsi que leur compréhension des émotions par le biais des intonations de la voix est altérée. Or la prosodie est porteuse de sens et joue un rôle fondamental dans les interactions sociales. A travers ce mémoire, nous avons donc voulu caractériser le traitement de la prosodie émotionnelle dans des tâches de discrimination et d'identification (à partir d'écoute de phrases) de 28 enfants autistes et Asperger. L'appariement à des enfants témoins du même âge de langage n'a relevé aucune différence significative entre les résultats des deux groupes, ce qui montre que les compétences pro sodiques sont corrélées aux compétences langagières chez les enfants autistes. On relève par ailleurs des taux de reconnaissance différents selon les émotions en jeu (colère, joie, tristesse, surprise) entre les deux groupes, signe d'un traitement spécifique mais pas déficitaire chez les enfants autistes. Cela renvoie au fonctionnement cognitif atypique lié à la pathologie autistique ainsi qu'au développement affectif et social propre à chaque enfant. L'étude nous a donc permis d'envisager l'autisme dans ses particularités plus que dans ses déficits. De plus, ces performances ont été observées dans une situation de test artificielle. Si l'enfant reconnaît bien les émotions, rien ne prédit qu'il saura y donner un sens dans des interactions sociales spontanées. Ainsi, nous proposons des pistes rééducatives exploitables en orthophonie, pouvant aboutir à une compréhension plus efficace de la prosodie émotionnelle profitable dans leur vie quotidienne.
Author: Émmanuelle Pereira
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Languages : fr
Pages : 338
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Book Description
L'autisme est un trouble envahissant du développement affectant gravement la communication de l'enfant. Il est admis que les interactions émotionnelles sont particulièrement touchées, mais on sait peu de choses sur le rôle de la voix dans la perception des émotions par les personnes autistes. Ce mémoire présente les résultats d'un protocole ayant chercher à évaluer la perception de la prosodie émotionnelle chez les enfants autistes. 14 enfants présentant un trouble envahissant du développement, appariés avec 14 enfants témoins, ont été soumis à une épreuve de discrimination et une épreuve d'identification d'émotions, à partir d'enregistrements audio de phrases. Malgré les limites de l'étude, il apparaît clairement que les capacités de discrimination et d'identification de prosodies émotionnelles sont inférieures ches les enfants autistes, avec un déficit net pour la perception de la joie. L'étude met également en évidence de meilleurs résultats au test chez les participants avec un niveau de langage élevé. Cette étude ouvre la voie à d'autres recherches, qui apporteraient de précieux éléments pour la prise en charge orthophonique des enfants autistes, dont l'objectif est de limiter au maximum leur handicap social.
Author: Anne Remay
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Languages : fr
Pages : 106
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Book Description
De récentes études neurophysiologiques en imagerie cérébrale menées par Zilbovicius et al. en 2000-2003 (in Zilbovicius, 2006) ont montré une inactivation de "l’aire de la voix" chez les personnes autistes à l’écoute de la voix humaine. En revanche, il a été observé chez cette même population une sensibilité significative à la musique et à la voix chantée. Notons que le chant comme la prosodie tiennent un rôle majeur dans le développement de la communication chez tout enfant. Pourquoi ne pas utiliser ces supports en rééducation orthophonique de l’enfant autiste? Telle est la démarche de ce mémoire réalisé au sein de l’Institut Médico Educatif "Les Tilleuls" à Tours auprès de quatre enfants âgés de 9 ans à 12 ans et atteints d’un trouble autistique associé à un retard mental. Cette étude s’inspire de différentes techniques rééducatives déjà utilisées dans d’autres pathologies (surdité, aphasie, bégaiement, dyslexie) : la méthode verbo-tonale, la thérapie mélodique et rythmée, la rythmique orthophonique et les ateliers comptines. Se complexifiant progressivement, la rééducation débute par des activités non-verbales basées sur la symbolisation des paramètres acoustiques de la prosodie, un travail du rythme et de la mélodie, pour terminer par des activités verbales utilisant la voix chantée. Parallèlement, chaque enfant a été évalué en début, milieu et fin de rééducation afin d’apprécier son évolution sur le plan de la communication et du comportement. L’analyse des résultats a permis de mieux appréhender le potentiel de chaque enfant, de considérer l’impact de cette approche rééducative chez chacun et de commencer à cerner la population apte à en bénéficier. Par cette étude, nous espérons avoir démontré en quoi notre protocole répond aux objectifs d’une prise en charge orthophonique de l’enfant autiste et nous souhaitons ainsi participer au développement de stratégies rééducatives de cette pathologie.
Author: Chloé Etheve
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Les patients avec des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) présentent communément dans leur tableau clinique des difficultés prosodiques, en production et en réception, qui peuvent impacter les compétences pragmatiques, la théorie de l'esprit et plus généralement l'inclusion dans la vie sociale. Des difficultés similaires sont rencontrées dans le cas du Trouble Développemental du Langage pour lequel un protocole d'entraînement ciblant la prosodie a été créé et a montré des résultats encourageants. Partant de ce constat, nous avons repris et dispensé ce protocole auprès de quatre enfants (P1 à P4) avec un TSA, âgés de 8 à 13 ans. Il porte sur la différence intonative de phrases interrogatives et injonctives. Il utilise des exercices de répétition pour impliquer la perception et la production, et se sert d'un amorçage rythmique et d'un retour visuel. Cet entraînement est court : 1h30 en deux ou trois séances (une séance par semaine). Son effet a été évalué via les performances dans trois tâches : jugement (discrimination question/ordre), imitation (répétition de questions et d'ordres entendus) et production (répétition de phrases monotones en produisant une intonation interrogative ou injonctive). Les quatre patients ont été testés initialement (T1) puis après 1h30 de rééducation orthophonique habituelle pour évaluer l'effet test-retest (T2) et après l'entraînement (T3) afin d'évaluer son effet. L'entrainement a été suivi d'une amélioration significative des performances en prosodie pour deux des quatre patients (P1 et P4), avec un transfert des compétences en jugement perceptif et en production sans modèle intonatif. L'hétérogénéité des profils des patients avec TSA pourrait expliquer en partie la variété des effets de l'entrainement. Les résultats de cette étude pilote sont encourageants et suggèrent que les déficits en prosodie d'enfants avec un TSA peuvent être pris en soin par un entraînement intensif et court, prenant en considération les spécificités de la pathologie. La réalisation des passations conduit à proposer des aménagements du protocole avant de tester ses effets sur un plus grand échantillon de patients, ainsi qu'à des enfants tout-venants pour établir des normes pour les tests pré-post-entrainement.
Author: Laurence Kahn
Publisher: Taylor & Francis
ISBN: 1000630331
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 157
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Book Description
What Nazism Did to Psychoanalysis explores the impact Nazism had on the evolution of psychoanalysis and tackles the enigma of the transformation of individual hate into mass psychosis and of the autocratic creation of a neo-reality. Addressing the effects of the Holocaust on the psychoanalytic world, this book does not focus on the suffering of the survivors but the analysis of the concrete mechanisms of destruction that affected language and thought, their impact on the practice of psychoanalysis and the defences that psychoanalysts tried to find against the linguistic, legal and symbolic chaos that struck the foundations of reality. Laurence Kahn discusses the struggle against the appropriation, by the Nazi language, of key terms such as demonic nature, drives, ideals and, above all, the Selbsterhaltungstrieb (the self-preservation drive), which became, with Hitler, the axis of the living space policy, the "Lebensraum". Covering key topics such as trauma, transgenerational issues, silence and secrecy and the depredation of culture, this is an essential work for psychoanalysts and anyone wishing to understand how strongly the development of psychoanalysis was affected by Nazism.
Author: Lawrence J. Brown
Publisher: Routledge
ISBN: 0429835817
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 360
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Book Description
In this book, Lawrence J. Brown offers a contemporary perspective on how the mind transforms, and gives meaning to, emotional experience that arises unconsciously in the here-and-now of the clinical hour. Brown surveys the developments in theory and practice that follow from Freud’s original observations and traces this evolution from its conception to contemporary analytic field theory. Brown emphasizes that these unconscious transformational processes occur spontaneously, in the blink of an eye, through the "unconscious work" in which the analyst and patient are engaged. Though unconscious, these processes are accessible and the analyst must train himself to become aware of the subtle ways he is affected by the patient in the clinical moment. By paying attention to one’s reveries, countertransference manifestations and even supposed "wild" or extraneous thoughts, the analyst is able to obtain a glimpse of how his unconscious is transforming the ambient emotions of the session in order to formulate an interpretation. Brown casts a wide theoretical net in his exploration of these transformational processes and builds on the contributions of Freud, Theodor Reik, Bion, Ogden, the Barangers, Cassorla, Civitarese and Ferro. Bion’s theories of alpha function, transformations, dreaming and his clinical emphasis on the present moment are foundational to this book. Brown’s writing is clear and aims to describe the various theoretical ideas as plainly as possible. Detailed clinical material is given in most chapters to illustrate the theoretical perspectives. Brown applies this theory of transformational processes to a variety of topics, including the analyst’s receptivity, countertransference as transformation, the analytic setting, the paintings of J.M.W. Turner, "autistic transformations" and other clinical situations in the analysis of children and adults. Transformational Processes in Clinical Psychoanalysis will be of great interest to all psychoanalysts and psychoanalytic psychotherapists.
Author: Fred Busch
Publisher: Routledge
ISBN: 0429649185
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 210
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Book Description
While the use of the analyst’s own reveries in work with patients has increased in recent times, there has been little critical inquiry into its value, and the problems it may lead to. The Analyst's Reveries finds increasing veneration for the analyst’s use of their reveries, while revealing important differences amongst post-Bionians in how reverie is defined and used clinically. Fred Busch ponders if it has been fully recognized that some post-Bionions suggest a new, radical paradigm for what is curative in psychoanalysis. After searching for the roots of the analyst’s use of reverie in Bion’s work and questioning whether in this regard Bion was a Bionian, Busch carefully examines the work of some post-Bionians and finds both convincing ways to think about the usefulness and limitations of the analyst’s use of reverie. He explores questions including: From what part of the mind does a reverie emerge? How does its provenance inform its transformative possibilities? Do we over-generalize in conceptualizing what is unrepresented, with the corresponding problem of false positives? Do dreams equal understanding and what about the generalizability of the co-created reverie? Busch concludes that it is primarily through the analyst’s own associations that the reverie’s potential is revealed, which further helps the analyst distinguish it from many other possibilities, including the analyst’s countertransference. He believes in the importance of converting reveries into verbal interpretations, a controversial point amongst post-Bionians. Busch ends with the difficult task of classifying the analyst’s reveries based on their degree of representation. The Analyst's Reveries will be of great interest to psychoanalysts and psychoanalytic psychotherapists.
Author: Antonino Ferro
Publisher: Psychology Press
ISBN: 9781583912218
Category : Medical personnel and patient
Languages : en
Pages : 180
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Book Description
Complements and develops Antonino Ferro's new model of the relationship between patient and analyst, by concentrating on adults.
