Promotion de l'adaptation psychosociale au niveau préscolaire PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Promotion de l'adaptation psychosociale au niveau préscolaire PDF full book. Access full book title Promotion de l'adaptation psychosociale au niveau préscolaire by Louise Rouillard. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Louise Rouillard
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Un programme d'intervention preventive centre sur les habiletes sociales de l'enfant a ete evalue en comparaison a un programme centre sur les habiletes de gestion de comportement des enseignants quant a la promotion de l'adaptation psychosociale des enfants au niveau prescolaire. Au total 42 enfants ages entre 3 ans et 10 mois et 5 ans et 2 mois, repartis dans quatre centres educatifs, ont participe a l'etude. Les programmes etaient offerts a tous les enfants d'un meme centre. Les programmes d'intervention preventive ont ete administres en deux temps et dans un ordre aleatoire. Lors de la premiere administration, les centres ont ete assignes a l'une ou l'autre des trois conditions suivantes: (1) "Programme d'entrai nement aux habiletes des enseignants"; (2) "Programme d'entrai nement aux habiletes sociales de l'enfant" et (3) "liste d'attente" ou groupe controle. Lors de la deuxieme administration, les centres ont ete assignes a la condition qui correspond au programme d'intervention preventive auquel ils n'avaient pas encore participe. Sous la condition 1, le programme d'entrai nement aux habiletes des enseignants comportait un atelier de discussion sur le renforcement positif mene par un psychologue professionnel. A la condition 2, le programme d'entrai nement aux habiletes sociales de l'enfant comprenait une combinaison de methodes d'intervention, soit un enregistrement video, des discussions et des jeux de roles. Finalement, pour la condition 3 ou "liste d'attente", aucune intervention n'a eu lieu avant la fin de la cueillette de donnees, soit a la fin de l'annee. Des donnees observationnelles et sociometriques ont ete recueillies avant et apres chaque administration des programmes d'intervention preventive. Un an plus tard, les enfants identifies "a risque" (n = 11) ont ete suivis dans leur nouvel environnement scolaire et les enseignants ont complete un questionnaire mesurant le degre de competence sociale de chacun des enfants, ainsi qu'un nouveau groupe controle (n = 12). Considerant, a priori, que les enfants "a risque" sont ceux qui necessitent le plus une intervention, les analyses presentees visent a demontrer l'efficacite des programmes parmi ces enfants. Toutefois, afin d'eviter de les etiqueter en les retirant de leurs groupes pour recevoir l'intervention, les programmes ont ete offerts a tous les enfants d'un meme centre. Or, des analyses secondaires de comparaison en fonction de l'ensemble de la population sont egalement presentees. Dans l'ensemble, les resultats suggerent que le programme d'intervention preventive centre sur l'enfant permet une ameli ration, du moins a court terme, des interactions sociales chez les enfants "a risque" d'age prescolaire, mais pas sur tous les indices disponibles. Finalement, lors du suivi dans un nouvel environnement scolaire, les comportements des enfants "a risque" etaient percus, par les enseignants, comme etant mal adaptes comparativement a un nouveau groupe d'enfants de comparaison choisi de maniere aleatoire dans les nouvelles classes.
Author: Louise Rouillard
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Un programme d'intervention preventive centre sur les habiletes sociales de l'enfant a ete evalue en comparaison a un programme centre sur les habiletes de gestion de comportement des enseignants quant a la promotion de l'adaptation psychosociale des enfants au niveau prescolaire. Au total 42 enfants ages entre 3 ans et 10 mois et 5 ans et 2 mois, repartis dans quatre centres educatifs, ont participe a l'etude. Les programmes etaient offerts a tous les enfants d'un meme centre. Les programmes d'intervention preventive ont ete administres en deux temps et dans un ordre aleatoire. Lors de la premiere administration, les centres ont ete assignes a l'une ou l'autre des trois conditions suivantes: (1) "Programme d'entrai nement aux habiletes des enseignants"; (2) "Programme d'entrai nement aux habiletes sociales de l'enfant" et (3) "liste d'attente" ou groupe controle. Lors de la deuxieme administration, les centres ont ete assignes a la condition qui correspond au programme d'intervention preventive auquel ils n'avaient pas encore participe. Sous la condition 1, le programme d'entrai nement aux habiletes des enseignants comportait un atelier de discussion sur le renforcement positif mene par un psychologue professionnel. A la condition 2, le programme d'entrai nement aux habiletes sociales de l'enfant comprenait une combinaison de methodes d'intervention, soit un enregistrement video, des discussions et des jeux de roles. Finalement, pour la condition 3 ou "liste d'attente", aucune intervention n'a eu lieu avant la fin de la cueillette de donnees, soit a la fin de l'annee. Des donnees observationnelles et sociometriques ont ete recueillies avant et apres chaque administration des programmes d'intervention preventive. Un an plus tard, les enfants identifies "a risque" (n = 11) ont ete suivis dans leur nouvel environnement scolaire et les enseignants ont complete un questionnaire mesurant le degre de competence sociale de chacun des enfants, ainsi qu'un nouveau groupe controle (n = 12). Considerant, a priori, que les enfants "a risque" sont ceux qui necessitent le plus une intervention, les analyses presentees visent a demontrer l'efficacite des programmes parmi ces enfants. Toutefois, afin d'eviter de les etiqueter en les retirant de leurs groupes pour recevoir l'intervention, les programmes ont ete offerts a tous les enfants d'un meme centre. Or, des analyses secondaires de comparaison en fonction de l'ensemble de la population sont egalement presentees. Dans l'ensemble, les resultats suggerent que le programme d'intervention preventive centre sur l'enfant permet une ameli ration, du moins a court terme, des interactions sociales chez les enfants "a risque" d'age prescolaire, mais pas sur tous les indices disponibles. Finalement, lors du suivi dans un nouvel environnement scolaire, les comportements des enfants "a risque" etaient percus, par les enseignants, comme etant mal adaptes comparativement a un nouveau groupe d'enfants de comparaison choisi de maniere aleatoire dans les nouvelles classes.
Author: Jérôme Bonnet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 384
Get Book Here
Book Description
Les recherches sur les difficultés d'adaptation précoces fournissent peu de méthodes utiles aux acteurs en prévention, et éclairent mal les processus proximaux qui sous-tendent les trajectoires du développement des enfants d'âge préscolaire. Ces informations sont essentielles aux programmes de prévention primaire et secondaire visant la réduction des risques psychosociaux. Des pistes de recherche sont explorées dans les trois études empiriques de cette thèse. Des enfants Québécois (N=737), Français (N=669), et Portugais (N=221) âgés de deux à cinq ans ont participé à ces études. Les institutrices ont évalué l'adaptation psychosociale des enfants à trois reprises durant l'année, et après une transition de classe. Dans les analyses centrées sur les variables pour les trois sites, les descripteurs praxéologiques sont structurés en facteurs Compétences, Externalisation, et Internalisation, qui se subdivisent en compétences Académiques & Sociales, Affirmation & Agressivité, et Anxiété & Retrait social. Les analyses centrées sur la personne utilisant ces dimensions identifient trois profils Dominant, Amical, et Timide bien ajustés aux attentes socio-scolaires, et deux profils Turbulent et Retiré qui sont perçus à risque. L'analyse des données longitudinales montre que la stabilité des modes de fonctionnement est plus forte en cours d'année que lors des transitions, et révèle les contraintes différentielles selon ces modes d'adaptation. Les enfants Turbulent bénéficient fortement des transitions de classes, tandis que les enfants Retiré ont plus de chance de se réajuster en cours d'année. La stabilité est très élevée pour les enfants ajustés. Nos résultats montrent que les institutrices peuvent avantageusement contribuer aux suivis longitudinaux et aux programmes de prévention, en fournissant non seulement des mesures valides, mais aussi plus nuancées et flexibles par rapport aux signes annonciateurs de difficultés d'adaptation pour une période développementale donnée.
Author: Georgette Tiacoh-Gbato
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 250
Get Book Here
Book Description
Les recherches actuelles en psychologie du développement soulignent la nécessité d'identifier des mesures empiriques des facteurs sociaux et culturels qui influencent la construction de la personne, tout en rendant compte de la diversité de l'adaptation psychosociale des différents individus. Une telle problématique devient encore plus complexe lorsqu'il s'agit des enfants vivant dans les milieux interculturels. Le modèle écologique du développement nécessite la prise en compte d'une multitude de variables systémiques ainsi que leurs interrelations potentielles comme facteurs qui module la croissance et l'évolution de l'enfant. C'est dans cette perspective que s'inscrit la présente recherche, dont l'objectif est d'analyser l'adaptation psychosociale de l'enfant à partir de la niche socioculturelle de développement. L'approche systémique et écologique pour aborder l'adaptation de l'enfant à l'école maternelle n'a été envisageable qu'à partir d'une démarche analytique multivariée capable de rendre compte au mieux de la dynamique de chacun des sous-systèmes considérés. Notre préoccupation a été de pouvoir rendre compte de la dynamique et de l'interrelation entre ces systèmes. Une démarche analytique multivariée a été utilisée pour explorer les aspects qualitatifs et quantitatifs de l'adaptation psychosociale à l'école maternelle. Cinq profils d'adaptation ont été évidents: les enfants turbulents, amicaux, dominants, timides et retirés. En parallèle, à l'aide des indices de l'habitat, de l'ancrage culturel et des pratiques éducatives, trois niches de développement sont décrites. Enfin, un modèle multivarié de modulation des modes d'adaptation à été construit à partir des indices de la niche de développement. Les facteurs du contexte socioculturel discriminent entre les enfants ajustés et les enfants à risque, et permettent d'envisager un programme de dépistage essentiel d'un dans la perspective de prévention par d'intervention précoce.
Author: Marc Grau Grau
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030756459
Category : Culture
Languages : en
Pages : 323
Get Book Here
Book Description
This aim of this open access book is to launch an international, cross-disciplinary conversation on fatherhood engagement. By integrating perspective from three sectors -- Health, Social Policy, and Work in Organizations -- the book offers a novel perspective on the benefits of engaged fatherhood for men, for families, and for gender equality. The chapters are crafted to engaged broad audiences, including policy makers and organizational leaders, healthcare practitioners and fellow scholars, as well as families and their loved ones.
Author: Majid Ezzati
Publisher: World Health Organization
ISBN: 9241580313
Category : CD-ROMs
Languages : en
Pages : 2282
Get Book Here
Book Description
Provides a comprehensive assessment of the scientific evidence on prevalence and the resulting health effects of a range of exposures that are know to be hazardous to human health, including childhood and maternal undernutrition, nutritional and physiological risk factors for adult health, addictive substances, sexual and reproductive health risks, and risks in the physical environments of households and communities, as well as among workers. This book is the culmination of over four years of scientific equiry and data collection, know as the comparative risk assessment (CRA) project.
Author: Michaela Kreyenfeld
Publisher: Springer
ISBN: 3319446673
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 367
Get Book Here
Book Description
This book is published open access under a CC BY 4.0 license. This open access book provides an overview of childlessness throughout Europe. It offers a collection of papers written by leading demographers and sociologists that examine contexts, causes, and consequences of childlessness in countries throughout the region.The book features data from all over Europe. It specifically highlights patterns of childlessness in Germany, France, the United Kingdom, Finland, Sweden, Austria and Switzerland. An additional chapter on childlessness in the United States puts the European experience in perspective. The book offers readers such insights as the determinants of lifelong childlessness, whether governments can and should counteract increasing childlessness, how the phenomenon differs across social strata and the role economic uncertainties play. In addition, the book also examines life course dynamics and biographical patterns, assisted reproduction as well as the consequences of childlessness. Childlessness has been increasing rapidly in most European countries in recent decades. This book offers readers expert analysis into this issue from leading experts in the field of family behavior. From causes to consequences, it explores the many facets of childlessness throughout Europe to present a comprehensive portrait of this important demographic and sociological trend.
Author: Ilona Kickbusch
Publisher: Springer
ISBN: 9783030450083
Category : Medical
Languages : en
Pages : 2881
Get Book Here
Book Description
Global health is a rapidly emerging discipline with a transformative potential for public policy and international development. Emphasizing transnational health issues, global health aims to improve health and achieve health equity for all people worldwide. Its multidisciplinary scope includes contributions from many disciplines within and beyond the health sciences, including clinical medicine, public health, social and behavioral sciences, environmental sciences, economics, public policy, law and ethics. This large reference offers up-to-date information and expertise across all aspects of global health and helps readers to achieve a truly multidisciplinary understanding of the topics, trends as well as the clinical, socioeconomic and environmental drivers impacting global health. As a fully comprehensive, state-of-the-art and continuously updated, living reference, the Handbook of Global Health is an important, dynamic resource to provide context for global health clinical care, organizational decision-making, and overall public policy on many levels. Health workers, physicians, economists, environmental and social scientists, trainees and medical students as well as professionals and practitioners will find this handbook of great value.
Author:
Publisher: UNICEF
ISBN: 9280643762
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 244
Get Book Here
Book Description
This Child-Friendly Schools (CFS) Manual was developed during three-and-a-half years of continuous work, involving the United Nations Children's Fund education staff and specialists from partner agencies working on quality education. It benefits from fieldwork in 155 countries and territories, evaluations carried out by the Regional Offices and desk reviews conducted by headquarters in New York. The manual is a part of a total resource package that includes an e-learning package for capacity-building in the use of CFS models and a collection of field case studies to illustrate the state of the art in child-friendly schools in a variety of settings.
Author:
Publisher: UNESCO
ISBN: 9230010871
Category :
Languages : en
Pages : 209
Get Book Here
Book Description
Author: Marope, P.T.M.
Publisher: UNESCO Publishing
ISBN: 9231001132
Category : Education
Languages : en
Pages : 289
Get Book Here
Book Description
