O que o brasileiro pensa do meio ambiente, do desenvolvimento e da sustentabilidade PDF Download
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Category : Brazil
Languages : en
Pages : 114
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Pages : 114
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Category : Brazil
Languages : en
Pages : 196
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Author: Paulo José Krischke
Publisher: Nova Publishers
ISBN: 9781590330623
Category : Political Science
Languages : en
Pages : 210
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Learning of Democracy in Latin America - Social Actors & Cultural Change
Author: Ricardo Bielschowsky
Publisher: Editora Peirópolis LTDA
ISBN: 8575962337
Category : Business & Economics
Languages : pt-BR
Pages : 328
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Inspirados pelo desafio de repensar a temática do desenvolvimento, tendo em vista as novas questões e realidades presentes no cenário histórico global do início do século XXI, intelectuais e pesquisadores brasileiros compartilham aqui suas ideias sobre as interações entre natureza, sociedade, ciência, tecnologia e cultura em benefício de um novo modelo de desenvolvimento que seja democrático, socialmente inclusivo e ambientalmente sustentável. Como diz Ignacy Sachs no prefácio à obra, "o ecodesenvolvimento é sustentado por um duplo conceito ético: de solidariedade sincrônica com todos os passageiros da nave espacial Terra e de solidariedade diacrônica com as gerações futuras." Este livro apresenta, sob uma variedade de perspectivas, as referências conceituais que norteiam o trabalho de educação para a sustentabilidade do Espaço Israel Pinheiro em Brasília. Dessa forma, reúne artigos de seu organizador, José Augusto Pádua, ao lado de artigos dos seguintes especialistas: Ricardo Bielschowsky, Maurício Andrés Ribeiro, José Eli da Veiga, José Roberto Novaes de Almeida, Pedro Dallari, Juliana Santilli e Márcio Santilli, Vera Lessa Catalão, Martha Barata e Paulo Wrobel. Desenvolvimento, Justiça e Meio Ambiente foi editado em parceria com a Editora UFMG.
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Category : Brazil
Languages : pt-BR
Pages : 212
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O Brasil e o desafio do desenvolvimento sustentavel; O desenvolvimento brasileiro e suas implicacoes socioambientais; Evolucao da politica ambiental; Situacao dos principais ecossistemas brasileiros; O Brasil e os temas globais; Elementos para uma estrategia de desenvolvimento sustentavel.
Author: Luis Enrique Sanchez
Publisher: EOLSS Publications
ISBN: 1848261713
Category : Sustainable development
Languages : en
Pages : 424
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Area Studies - Brazil Regional Sustainable Development Review is a component of Encyclopedia of Area Studies - Regional Sustainable Development Review in the global Encyclopedia of Life Support Systems (EOLSS), which is an integrated compendium of twenty one Encyclopedias. This volume reviews initiatives and activities towards sustainable development in Brazil such as: Perspectives on Sustainable Development in Brazil; Demographic Dynamics and Sustainability in Brazil; The Impacts of Industrial Development in Brazil; Archeological Heritage and Cultural Resources in Brazil; Women's Perspectives On Sustainable Development In Brazil; Education, Public Awareness and Training Processes for Sustainability in Brazil: from history to perspectives; Implementation of the Convention on Biological Diversity in Brazil; Integrating the Environment and Development in the Decision-Making Process; Territorial Settlement, Regional Development and Environmental Problems in the Brazilian Midwest; Fragile Ecosystem: The Brazilian Pantanal Wetland. Although these presentations are with specific referenceto Brazil, they provide potentially useful lessons for other regions as well. This volume is aimed at the following five major target audiences: University and College students Educators, Professional practitioners, Research personnel and Policy analysts, managers, and decision makers and NGOs.
Author: Ana Paula Gomes Soares
Publisher: Clube de Autores
ISBN: 8556978819
Category : Science
Languages : pt-BR
Pages : 88
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Diversas mudanças ambientais vêm ocorrendo na sociedade oriundas da globalização, percebendo assima necessidade de serem trabalhadas essas mudanças vem ocorrendo então diversas conferências mundiais a respeito do desenvolvimento sustentável (DS), tais como Estocolmo em 1972, Eco-92, Rio+10, Rio+20 e as COPs Conferências das Partes, onde abordam temas a respeito desses problemas na tentativa de propor melhorias através da aprovação de diretrizes e metas, visando o DS (VASCONCELOS; CONCEIÇÃO; FREITAS, 2012). No conceito DS ainda há muito a ser discutido e trabalhado, pois em alguns casos pode soar contraditório para muitos ainda, pois une os termos “desenvolvimento” e “sustentabilidade” e não possui de fato um conceito concreto, porém em sua essência de acordo com Romeiro (2012) a Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento em 1991 definiu o tema como, a procura da sociedade atender os déficits e aspirações da atualidade de forma que não comprometa a geração futura de satisfazer as suas próprias. De acordo com os autores Brasil (1997); Mattos (2008); Piga; Mansano (2015), os problemas ambientais passaram a ganhar maior notoriedade, há movimentos ambientalistas, e desde a implantação da educação ambiental na legislação, o tema vem tomando proporções maiores, sendo discutido em congressos e conferências como os eventos supracitados, e as leis começaram a ser aprovadas a respeito da educação ambiental, alguns países começaram a se mobilizar frente as questões ambientais. Somente em 1987 de acordo com Cmmad (1991); Moura (2012); Severo; Guimarães (2014) o termo DS foi criado no relatório de Brundtland, pela Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e o desenvolvimento (CMMAD), sendo marcado como um dos principais relatórios, objetivando possibilitar maior conservação e uso racional dos recursos naturais, permitindo um crescimento racional com mudanças de qualidade e maior satisfação das necessidades essenciais como energia, água, emprego, saneamento básico, alimento e garantia de um nível sustentável da população. De acordo com Brasil (1997) faz-se necessário também a busca por ideias inovadoras e alternativas de minimização da exploração dos recursos naturais a partir de projetos coletivos, mobilização de alunos na escola através de práticas sustentáveis, bem como a divulgação do conhecimento científico a respeito da sustentabilidade como um eixo transversal para ser trabalhado em sala de aula de forma que permita maior sensibilização dos alunos visualizando, compreendendo e procurando desenvolver possíveis soluções a respeito dos problemas relacionadas as necessidades essenciais citada anteriormente. Assim há necessidade de integrar mais a sociedade sobre esse assunto, e é de fato necessária a preocupação e a sensibilização da mesma frente ao DS, através da inserção da educação científica (FOUREZ, 1995; MOURA, 2012). Sendo necessário assim, se atentar para a necessidade de cuidar do bem estar social, econômico e ambiental, para que seja adquiridas condições de vida adequada à sociedade a partir do exercício da cidadania, tendo como base um maior acesso a informação relacionando a ciência e sociedade de maneira que tenha ao menos garantia de que as necessidades básicas sejam adquiridas (VEIGA, 2005; OLIVEIRA, 2013). Há algum tempo vem-se discutindo a respeito da questão ambiental no Brasil bem como, sobre a relevância da educação científica para melhoria na qualidade de vida, essa qualidade é marcada por inúmeras definições, incluindo fatores relacionados à saúde, bem-estar físico e emocional, porém estão ligadas diretamente se as condições sociais e econômicas estão sendo atendidas por meio das políticas publicas, permitindo a satisfação ou não da sociedade, visando à educação como ponto de partida para qualquer mudança social (BRASIL, 1997; ROITMAN, 2007; PEREIRA; TEIXEIRA; SANTOS, 2012; GUSMÃO, 2015). É importante destacar a relevância da educação científica para a população,a ampliação da percepção sobre a própria qualidade de vida e possuem maior criticidade a partir do conhecimento a cerca de suas ações no meio ambiente, tornando os indivíduos mais críticos, informados e assim, mais capacitados para resolver os problemas presentes na sociedade. Para atingir essa almejada qualidade de vida é necessário o acesso a informação, esse vai assim desde o saber ler e interpretar um rótulo de embalagens, a compreender o motivo de necessitar manter hábitos saudáveis de higiene, até a lutar e exigir por seus direitos como cidadão dentro de uma sociedade (WERTHEIN; CUNHA, 2005; DEMO, 2010; OLIVEIRA, 2013). Partindo desse pressuposto, o sujeito passa a ser pensante e atuante nas decisões da sociedade e das suas próprias, isso faz com que, a partir do momento que o indivíduo conhece a proposta do DS, passe a entender melhor o contexto e a gravidade dos problemas relacionados ao meio ambiente compreendendo que a relação não é estritamente ambiental, mas também socioeconômica (ROMEIRO, 2012). Dessa forma percebe-se a falta de informação como um dos principais problemas atualmente, pois a sociedade continua assim a sofrer com problemas como a fome, a crise, violência, a desigualdade social, onde está ligado diretamente com o agravo na saúde da população, entre outras questões que podem ser amenizadas se a sociedade passar a ter um maior acesso a esse conhecimento de qualidade através da educação científica (SEN, 2010; ALMEIDA; JESUS, 2013). A educação científica vem então a ser um ponto crucial, a qual permite levar um conhecimento mais sólido e preciso para a sociedade, permitindo alfabetizá-la cientificamente, nesse sentido possibilitando maior acesso a informações relevantes passando a ter um pensamento crítico e inteira capacidade de realizar mudanças significativas frente a tomadas de decisões conscientes, sobre assuntos que envolvam o DS e outros temas relevantes dos contextos, tanto social, como econômico, político e ambiental (VASCONCELOS; CONCEIÇÃO; FREITAS, 2012; CAMARGO, 2013). Dessa maneira, é possível afirmar que é necessário educar cientificamente em sentido amplo, para que os indivíduos sejam portadores de uma formação que possa instrumentalizá-los ao longo de sua vida, adquirindo uma postura autônoma, consoante com os anseios da sociedade, permitindo uma elevação na qualidade de vida. Contudo, para isso, a educação científica precisa abranger todos os níveis e modalidades de ensino, sendo este um requisito da democracia e do DS (DEMO, 2010; AMOEDO; MELO; MODA; TERÁN; SOUZA, 2016). Todos esses argumentos mostram a importância deste estudo a respeito da relação entre o DS e a educação científica, ambas promovendo a da melhoria da qualidade de vida, através do maior acesso a informação levando responsabilidade para com o futuro ambientalmente sadio do mundo e das pessoas (VEIGA, 2005; MOURA, 2012). Assim é de extrema importância analisar o contexto histórico a cerca do DS, para uma melhor compreensão sobre o mesmo, assim como, sobre a contribuição da educação científica para a sociedade. Nessa perspectiva, esse trabalho tem como principal objetivo analisar como o DS, através da educação científica, permite uma melhoria na qualidade de vida da sociedade como um todo. Segue ainda com os objetivos específicos de analisar as pesquisas brasileiras de 1997 a 2017 sobre DS, descrever as principais legislações vigentes no Brasil criadas para garantir o DS, identificar os marcos históricos a partir dessa análise bibliográfica, entender conceitos a respeito da educação científica e do DS, e analisar a relação entre ambos, compreender a importância de trabalhar a educação científica no âmbito social, cultural e biológico, compreendendo a interação entre meio ambiente e a qualidade de vida.
Author: Helmut Weidner
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 3662047942
Category : Law
Languages : en
Pages : 476
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Book Description
This book is the second collection of systematic case studies describing national environmental policies in 17 countries in terms of capacity building (see Appen dix). The OECD defines environmental capacity building as "a society's ability to identify and solve environmental problems. " While various institutions, including UNEP, FAO, World Bank and OECD, have hitherto used the terms environmental capacity and capacity building almost exclusively with reference to developing countries, we have extended the concepts to industrialized countries, as well. The first collection, edited by Martin Janicke, Helge Joergens (both Free University Berlin) and Helmut Weidner (Social Science Research Center Berlin), was pub lished in 1997 under the title "National Environmental Policies - A Comparative Study of Capacity-Building" (Berlin, etc. : Springer Verlag). It included 13 studies of countries. As in the first volume, chapter I presents the conceptual framework underlying the national case studies. It is a slightly shorter version of the corresponding chap ter in volume I. The design of all case studies in the two volumes is largely con gruent with this conceptual framework. Although the various sections of the stud ies do not always have identical titles and subtitles, the central elements of the capacity-building approach have been applied in all cases.
Author: Samyra Crespo
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Category : Brazil
Languages : en
Pages : 30
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Book Description
Author: Mohan Munasinghe
Publisher: Edward Elgar Publishing
ISBN: 9781781958049
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 368
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Book Description
'The state-of-the-art studies in this volume are to be warmly welcomed. The authors successfully explore the economic, environmental and social consequences of policy-failures, and identify practical corrective measures.' - Charles Perrings, President, International Society for Ecological Economics (ISEE) Macroeconomic policies have come under justifiable scrutiny because of their powerful and pervasive impacts throughout the economy. This book examines the sustainability of growth-oriented macroeconomic strategies, starting from early ideas linking macroeconomic policies, growth and sustainability. A comprehensive and up-to-date literature review and theoretical framework are presented, including both macroeconomic and microeconomic analyses of the linkages between the economy and the environment.
