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ISBN: 9788429413311
Category : Arithmetic
Languages : es
Pages : 261
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Matemática moderna para profesores de enseñanza elemental
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ISBN: 9788429413311
Category : Arithmetic
Languages : es
Pages : 261
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ISBN: 9788429413311
Category : Arithmetic
Languages : es
Pages : 261
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Matemática moderna para profesores de enseñanza elemental
Author: National Council of Teachers of Mathematics (Estats Units d'Amèrica)
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Languages : es
Pages : 0
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Category :
Languages : es
Pages : 0
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Matemática moderna
Author: Lucienne Félix
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Category :
Languages : es
Pages : 144
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Category :
Languages : es
Pages : 144
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Matemáticas para el maestro de enseñanza elemental
Author: Eugene Douglas Nichols
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Category :
Languages : es
Pages : 560
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Category :
Languages : es
Pages : 560
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Matemática elemental
Author: Pedro Abellanas Cebollero
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Languages : es
Pages : 352
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Category :
Languages : es
Pages : 352
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Matemática elemental
Author: España. Dirección General de Enseñanza Media
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Category :
Languages : es
Pages : 352
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Category :
Languages : es
Pages : 352
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Razonamiento algebraico elemental. Implicaciones en la formación de profesores
Author: María Burgos Navarro
Publisher: Universidad Almería
ISBN: 8413511992
Category : Education
Languages : es
Pages : 224
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En los últimos años, el desarrollo del pensamiento algebraico en los primeros niveles de enseñanza ha despertado gran interés en la comunidad de investigadores en educación matemática. Diversas perspectivas teóricas y propuestas curriculares recomiendan la introducción de contenidos algebraicos desde los primeros niveles educativos, con el objetivo de enriquecer la actividad matemática escolar y de favorecer el acceso a las matemáticas en secundaria. Sin embargo, esto plantea algunas cuestiones que deben ser abordadas para su implementación. En primer lugar, clarificar la naturaleza del álgebra escolar, es decir, cuál es la esencia del razonamiento algebraico en los primeros niveles de escolaridad. En segundo lugar, diseñar propuestas curriculares que garanticen el desarrollo progresivo del razonamiento algebraico en los escolares. En tercer lugar, la formación de los profesores para que asuman esta nueva manera de entender el álgebra y capacitarlos para su enseñanza. En este monográfico, se pretende contribuir con la descripción e instrumentalización de un modelo del razonamiento algebraico elemental, que entiende que dicho razonamiento no sólo se puede poner de manifiesto en tareas relacionadas con la aritmética, la medida, la geometría o el análisis de datos, sino que puede hacerlo con diversos grados de formalización y generalidad. Dicho modelo se emplea para mostrar el caracter algebraico en tareas escolares y diseñar posibles estrategias con las que desarrollar el sentido algebraico en escolares, abordando en este propósito los distintos enfoques del álgebra temprana. Finalmente se caracterizan los conocimientos y competencias didáctico-matemáticas del profesor en relación al razonamiento algebraico y se describen y ejemplifican acciones formativas para desarrollar los conocimientos especializados del profesor sobre álgebra elemental en las distintas facetas.
Publisher: Universidad Almería
ISBN: 8413511992
Category : Education
Languages : es
Pages : 224
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En los últimos años, el desarrollo del pensamiento algebraico en los primeros niveles de enseñanza ha despertado gran interés en la comunidad de investigadores en educación matemática. Diversas perspectivas teóricas y propuestas curriculares recomiendan la introducción de contenidos algebraicos desde los primeros niveles educativos, con el objetivo de enriquecer la actividad matemática escolar y de favorecer el acceso a las matemáticas en secundaria. Sin embargo, esto plantea algunas cuestiones que deben ser abordadas para su implementación. En primer lugar, clarificar la naturaleza del álgebra escolar, es decir, cuál es la esencia del razonamiento algebraico en los primeros niveles de escolaridad. En segundo lugar, diseñar propuestas curriculares que garanticen el desarrollo progresivo del razonamiento algebraico en los escolares. En tercer lugar, la formación de los profesores para que asuman esta nueva manera de entender el álgebra y capacitarlos para su enseñanza. En este monográfico, se pretende contribuir con la descripción e instrumentalización de un modelo del razonamiento algebraico elemental, que entiende que dicho razonamiento no sólo se puede poner de manifiesto en tareas relacionadas con la aritmética, la medida, la geometría o el análisis de datos, sino que puede hacerlo con diversos grados de formalización y generalidad. Dicho modelo se emplea para mostrar el caracter algebraico en tareas escolares y diseñar posibles estrategias con las que desarrollar el sentido algebraico en escolares, abordando en este propósito los distintos enfoques del álgebra temprana. Finalmente se caracterizan los conocimientos y competencias didáctico-matemáticas del profesor en relación al razonamiento algebraico y se describen y ejemplifican acciones formativas para desarrollar los conocimientos especializados del profesor sobre álgebra elemental en las distintas facetas.
Modelos de formación de maestros en Matemáticas
Author: José Carrillo Yáñez (Ed.)
Publisher: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva
ISBN: 8418984465
Category : Mathematics
Languages : es
Pages : 222
Book Description
Se presentan diversas opciones, fruto de la reflexión desde la Didáctica de la Matemática sobre la formación inicial de los maestros, incorporando cuestiones como cuál es el papel de este Area de Conocimiento en la construcción del conocimiento profesional de los futuros maestros o qué elementos deben caracterizar el conocimiento profesional deseable de éstos y cómo deben considerarse en su formación, haciendo especial hincapié en la metodología a emplear.
Publisher: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva
ISBN: 8418984465
Category : Mathematics
Languages : es
Pages : 222
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Se presentan diversas opciones, fruto de la reflexión desde la Didáctica de la Matemática sobre la formación inicial de los maestros, incorporando cuestiones como cuál es el papel de este Area de Conocimiento en la construcción del conocimiento profesional de los futuros maestros o qué elementos deben caracterizar el conocimiento profesional deseable de éstos y cómo deben considerarse en su formación, haciendo especial hincapié en la metodología a emplear.
Conceptos fundamentales de matemática moderna para profesores de escuela primaria
Author: Felipe Robledo Vázquez
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Category : Mathematics
Languages : es
Pages : 174
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Category : Mathematics
Languages : es
Pages : 174
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Formulario de matemática moderna elemental
Author: A. Combes
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Category :
Languages : es
Pages : 190
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Languages : es
Pages : 190
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