Author: Marinho Celestino de Souza
Publisher: Viseu
ISBN: 652540939X
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 270
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"Linguagem, Educação e Discurso: Relações/Implicações" trata de questões inerentes a esses três aspectos do conhecimento humano. Nesse sentido, esse livro é indicado a todas as pessoas que lidam com a questão da Linguagem, da Educação e do Discurso, ou seja, professores, pedagogos, estudantes das mais diversas áreas e a todos, de forma geral, os quais se preocupam e se ocupam de fatos inerentes às três áreas do conhecimento anteriormente mencionadas. São 13 textos distribuídos nesse livro de forma que o leitor e a leitora possam lê-los livremente sem se preocuparem com uma sequência em ordem crescente de conteúdos, por isso, esse livro é fruto de estudos, pesquisas e mais de 20 anos de efetivo exercício de magistério que se transformaram em artigos. Desse modo, os leitores poderão apreciar a leitura desse livro de maneira lúdica, mas também séria, sem quererem se comprometer, porém, já se comprometendo com esse universo maravilhoso, instigante e apaixonante que é a linguagem humana.
Author: Júlio César Araújo
Publisher: Autêntica
ISBN: 8582179251
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 248
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Parece imensamente oportuno, pois, que se reforce o empenho pela pesquisa lingüística de diferentes fenômenos, nomeadamente quando tais fenômenos recobrem o domínio amplo e significativo do texto, do discurso e de suas múltiplas incursões. Essa pretensão está visivelmente presente no livro Linguagem e Educação: Fios que se entrecruzam na escola. O próprio título já aponta para a interdependência entre os que se cruzam, que se perpassam mutuamente. Na verdade, a proposta central do livro é por em destaque que não se pode pensar educação sem linguagem e que explorar a linguagem representa uma forma de desenvolver nas pessoas suas capacidades para compreenderem melhor o mundo e, assim, atuarem socialmente de forma ampla, crítica, participativa e adequada as situações concretas da interação social. Por isso, o livro está organizado para considerar, em primeiro lugar, a relação entre "práticas discurso e ensino", em segundo, entre "literatura e ensino" e, por fim, entre "prática pedagógica e legislação educacional", cumprindo, assim, de forma tão significativa, áreas ou perspectivas que transcendem em muito as estreitas visões da prescrição lingüística. Dra. Irandé Antunes (UFPE/UECE)
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Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 168
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ISBN: 9788580425055
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Estrear como prefaciadora de um livro não é uma tarefa fácil. Contudo, a oportunidade de enveredar por mais uma seara da aprendizagem me permitiu aceitar o desafio e aqui estou ousando apresentar esta obra composta por uma coletânea de textos do professor Celso Ferrarezi Junior, Doutor em Linguística pela UNIR e pós-Doutor em Semântica pela UNICAMP. Em 2009, por ocasião de uma visita que fiz ao município de Guajará-Mirim, tive a oportunidade de conhecer pessoalmente o prof. Ferrarezi e, logo, reconheci um “Indivíduo de Caráter Irrepreensível” (CI). Sua simplicidade em falar da educação e de seus “entremeios” me encantou e passei a ser uma leitora assídua do “Artefato Cultural”. Algumas vezes, cheguei a arriscar comentários dos textos postados e, em um deles, fui brindada com uma de minhas observações. O jeito inteligente, bem-humorado, sincero, mas, sem perder de vista a criticidade necessária na qual a temática educação merece ser tratada, o faz contar histórias que nos levam a refletir sobre como a educação é construída em nosso país e no imaginário das pessoas. Isto faz da ideia dos organizadores desse livro, Fabíola e Sérgio, uma bela oportunidade para estender a outras pessoas o contato com o universo de pensamentos que o professor Ferrarezi nos proporciona. Ao abordar temas delicados como a falta de qualidade da educação e a falta de comprometimento e ética de alguns profissionais que se dizem “educadores” nos leva a meditar sobre o papel que devemos efetivamente ter para buscar uma nova educação formada por CI’s. Ao ler os textos deste livro muitas vezes me enxerguei neles e percebi quantos indivíduos “urubuescos” convivem conosco sem que nada possamos fazer para extirpá-los. Alguns desses textos foram escritos há mais de uma década, mas continuam atuais. Isto nos leva a questionar “Por que os automóveis e computadores evoluem com tal velocidade e o elemento humano que os cria teima em continuar na ignorância?” “Por que o velho/atual discurso que apregoa que a educação é a salvadora/redentora do mundo não é capaz realmente de promover uma revolução ‘educadológica’?” Talvez isso possa ser explicado por umas das reflexões do Celso no texto “O Lobo Mau mora no atalho”: [...] Conhecimento fere o fundo da alma e, para poder extirpar as raízes e cicatrizes deixadas pela Ignorância e sua família, ele procede uma operação cruel, sem anestesia, um arrancar abrupto, que decepa de nós pedaços de nossa carne, de nossa alma e de nossa história. [...] Ou seja, parece mais fácil permanecer na ignorância, fingir que não sabe ou que não tem culpa ou ainda que a culpa seja do outro, do que se comprometer com o verdadeiro conhecimento que leva à sabedoria. Porque obter conhecimento dá muito trabalho. Faço parte da 2a geração de educadoras de minha família e aprendi, com outras palavras, o conceito de ‘Desenvolvimento Suficiente’ proposto pelo professor Celso na prática. Considero-me sortuda por isso e grata à minha mãe e tias por terem me ensinado que para ser feliz é preciso dar mais valor ao ‘ser’ verdadeiramente humano e não ao ‘ter’ o bem material em si. Por isso, creio que os princípios abordados nos textos a seguir levarão o leitor a buscar os aspectos intelectual, emocional, social, espiritual que compõem a formação do ser humano e que devem ser explorados infinitamente por meio da educação que liberta. Por fim, agradeço ao professor Sérgio Nunes de Jesus por ter me presenteado com esse convite que oportunizou a leitura da seleção de textos do professor Celso Ferrarezi Junior. Só me resta convidar o leitor para mergulhar em um manancial de histórias que o possibilitará ao crescimento enquanto ser humano e enquanto profissional da educação. Mércia Gomes Bessa Coelho Professora e pesquisadora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia/IFRO.
Author: Rodrigo dos Santos Crepalde
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ISBN: 9788547336301
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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O Discurso do Outro na Linguagem do Outro: o híbrido energia enunciado por professores em formação inicial pretende ser uma contribuição para a compreensão de um fenômeno pouco estudado, mas que se relaciona com um campo de pesquisa bem consolidado na área da Educação em Ciências: o híbrido no desenvolvimento de conceitos. Serão apontadas novas possibilidades interpretativas para o ensino e aprendizagem de conceitos científicos a partir do diálogo entre, de um lado, o problema do desenvolvimento de conceitos e, de outro, o processo de construção híbrida de enunciados. O interesse pelo fenômeno da hibridização de discursos decorre da necessidade de os estudantes, ao aprenderem conceitos científicos, transporem fronteiras culturais entre o conhecimento científico e o conhecimento geral da vida cotidiana. Nesse percurso investigativo, assume-se como referência a abordagem socioideológica da linguagem para compreensão das relações entre sujeito, seu psiquismo e os artefatos culturais, tais como a linguagem, que mediam sua atividade. Apoiado em Bakhtin, parto da premissa de que, na vida social, os discursos são constituídos por diferentes vozes e por diferentes linguagens sociais e que essas vozes muitas vezes se fundem, intercalam-se ou são imbricadas em enunciados híbridos. Nesta obra, procuro compreender o processo de construção de enunciados híbridos no desenvolvimento do conceito energia e suas implicações para o ensino e aprendizagem de ciências. A compreensão dos híbridos tem o potencial de indicar a apropriação ativa e responsiva do discurso científico, o que raramente é percebido nos processos de ensinar e aprender ciências.
Author: Gilberto Nazareno Telles Sobral
Publisher: Editora Blucher
ISBN: 8580391172
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : pt-BR
Pages : 128
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É cada vez maior o interesse de pesquisadores das mais diversas áreas do conhecimento em torno das relações sociais. Neste livro em particular, o leitor é colocado diante de pesquisadores que, através de suas pesquisas, apresentam algumas contribuições para os estudos da Variação, do Léxico e do Discurso. Resultado de uma parceria entre pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Estudo de Linguagens (PPGEL-UNEB) e do Programa de Estudos Linguísticos (POSLIN-UFMG), e com apoio da CAPES, este livro é indicado para estudantes, pesquisadores e interessados em estudos linguísticos em geral.
Author: Cristiane Carvalho de Paula Brito
Publisher: Pontes Editores
ISBN: 6556373818
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 216
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Fruto da VII Jornada Acadêmica do Laboratório de Estudos Polifônicos (VII JEP), realizada no dia 31 agosto de 2018, na Universidade Estadual de Goiás - Campus Morrinhos, este livro propõe/ apresenta diálogos por vezes vistos como impertinentes. Isto porque são reunidas pesquisas responsivas e responsáveis que, no ensino-aprendizagem de línguas (materna e estrangeira), buscam romper com as bordas/limites/barreiras disciplinares. Assim, para além de abordar temas caros à Linguística Aplicada (LA) e à Análise do Discurso (AD), sob perspectivas teórico-metodológico[1]analíticas da língua(gem), os trabalhos aqui organizados visam ensejar sobretudo algumas (im) possibilidades de enlaces epistemológicos entre a LA e os estudos do discurso. Voltada a uma agenda de pesquisa cada vez mais comprometida com uma noção situada de linguagem, a LA e a AD - tal como praticadas no cenário brasileiro - trazem, para o bojo de suas discussões o “sujeito” inscrito em práticas de língua(gem), interessando-se por investigações sobre a materialidade do corpo, interseccionando construções indenitárias de gênero, de sexualidade, de raça e de classe, a partir de abordagens que envolvam multiletramentos, translinguagem, decolonialidade, dentre outras
Author: Tatiana Galieta
Publisher:
ISBN: 9788584731305
Category : Sciences
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Author: André Luiz Gaspari Madureira
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ISBN: 9788547320454
Category : Portuguese language
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Languages : pt-BR
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"Je.. est un mot d'oJz.dJz.e..: escritos em torno de sujeito e linguagem e educação ..." extrai-se, enquanto trabalho acadêmico (enunciado individuado levando meu nome), de um agenciamento molecular coletivo de enunciação (aqui identificado como PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS), conjugando, entre outros discursos, a teoria da enunciação e a teoria e/ou análise de discurso em anamorfose pelas lentes do discurso progressista em educação. Extrai-se, pois, para ser mais precisa, como tese (em quatro ensaios), do rumor de vozes desafinadas (e ainda assim reunidas) no cantar o sujeito em linguagem e em educação. No primeiro ensaio (= Benveniste e o sujeito: apontamentos), recolhem-se vozes (de teóricos da enunciação, sobretudo de Benveniste) que dizem de um sujeito de enunciação (causa final) que, ao dizer, diz-se e diz o que quer/pensa/sabe/diz. No segundo (= Assere-se, fa-lo, isso fala, fala-se ...), recolhem-se vozes (de analistas de discurso, sobretudo de Pêcheux) que dizem de um sujeito de discurso que não é sujeito do discurso (não é causa final) mas é sujeito no discurso (efeito ideológico, ilusão). No terceiro (= Não diz, mas deve apJz.e..nde.. Jz. a dize.. Jz. a .6ua paiavJz.a.J, recolhem-se vozes (de educadores progressistas) que dizem de (e denunciam e lamentam) um sujeito que não diz- é dito - em razão de as estruturas opressivas o impedirem de dizer - mas que deve lutar para (aprender a) dizer sua própria palavra. E, finalmente, no quarto ensaio (= O sujeito na e/ou da PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEX TOS: (des)apontamentos), recolhe-se a trama de vozes de professores de redação interpelados pela ordem discursiva PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS. Na trama de conceitos/valores enredada pela ordem discursiva em questão, Benveniste figura menos como teórico (o que diz o que é) do que como profeta emissário (o que diz o que não é, mas deve ser) e Pêcheux figura também menos como teórico do que como crítico (o que diz o que é, mas não deve ser). Quer dizer, na trama de conceitos/valores interna a uma tal ordem discursiva, o locutor, que, em dizendo EU, é "sujeito da/pela linguagem" (teoria da enunciação) e o locutor, que, em dizendo EU, "assujeita-se" mas se pensa "sujeito", sob o "efeito Manchhausentt (teoria e/ou análise de discurso), reinterpretam-se pela ótica do "sujeito da praxis" (discurso progressista). O primeiro se reinterpreta como o desejável, como o futuro, como o rejuvenescimento das práticas discursivas na direção da mais liberdade, o segundo se reinterpreta como indesejável, como o passado, como a manutenção/conservação/envelhecimento das práticas discursivas na direção da menos liberdade. Entre o segundo (Je..e ... 6t un autJz.e..) e o primeiro (dize.. Jz. eu, a mai.6 e..ie..me..ntaJz. a6iJz.mação de.. ide..ntidade..), está o aprendizado do NÃO_ dize.. Jz. eu, dize..J não. Entre o assujeitado que se vê um -sujeito (Pêcheux) o sujeito (Benveniste), esta, pois, o insurreto (discurso progressista).
