Letramento e alfabetização: a formação de alunos leitores e escritores PDF Download
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Author: Dyene de Souza Marques
Publisher: AYA Editora
ISBN: 6553791449
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : pt-BR
Pages : 60
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Book Description
Este estudo tem como objetivo principal analisar as proposições de autores para alfabetizar letrando. Para tanto, a metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa de caráter descritivo. Foi realizada a identificação de aspectos abordados pela Política Nacional de Alfabetização (PNA) e da relevância das atividades de Alfabetização e Letramento contextuais. Além disso, foi feita uma pesquisa bibliográfica e documental, utilizando autores como: Franchi (2012); Lener (2002); Castanheira, Maciel e Martins (2009); Soares (2004). Concluindo que que o processo de alfabetizar na perspectiva do letramento é determinante na formação de alunos leitores e escritores.
Author: Dyene de Souza Marques
Publisher: AYA Editora
ISBN: 6553791449
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : pt-BR
Pages : 60
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Este estudo tem como objetivo principal analisar as proposições de autores para alfabetizar letrando. Para tanto, a metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa de caráter descritivo. Foi realizada a identificação de aspectos abordados pela Política Nacional de Alfabetização (PNA) e da relevância das atividades de Alfabetização e Letramento contextuais. Além disso, foi feita uma pesquisa bibliográfica e documental, utilizando autores como: Franchi (2012); Lener (2002); Castanheira, Maciel e Martins (2009); Soares (2004). Concluindo que que o processo de alfabetizar na perspectiva do letramento é determinante na formação de alunos leitores e escritores.
Author: Maria Iolanda Monteiro
Publisher:
ISBN: 9788576002031
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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A Coleção UAB-UFSCar tem por objetivo apoiar os processos de aprendizagem dos alunos dos cursos da modalidade a distância vinculados à Universidade Aberta do Brasil e oferecidos pela UFSCar, sendo recomendada a todos os interessados em seus temas. Sinopse Este livro destina-se ao leitor que se interessa por alfabetização e letramento na fase inicial da escolarização, por aspectos históricos, sociais, linguísticos e psicológicos, relacionados às práticas sociais de leitura e escrita, e por práticas comprometidas com a formação de leitores e escritores críticos. Tem a pretensão de colaborar com a formação da identidade do professor alfabetizador para as novas exigências de comunicação e informação, garantindo o desenvolvimento de práticas de leitura e escrita, tanto do professor quanto do aluno da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental.
Author: Edna Lima
Publisher: Paco Editorial
ISBN: 8546206341
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 15
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Book Description
O livro Conversas com Alfabetizadoras surge em um momento em que a autora, enquanto formadora, é questionada por muitos educadores sobre o que pode e o que não pode acontecer em uma prática alfabetizadora, além dos números que denunciam o descaso com a alfabetização no país. O livro foi dividido em três capítulos: Escrita, Leitura e Ações Metodológicas. No primeiro capítulo, traz uma re exão sobre a escrita em um processo inicial além da ortogra a. No capítulo seguinte, segue com os retratos e convida o leitor a discutir sobre como ocorre o processo de aprendizado da leitura desde as sílabas aos gêneros textuais. No capítulo nal, encerra com uma conversa sobre a relação que existe entre: habilidade, intervenção e atividade. Não é uma obra pronta e acabada. A autora convida o leitor para seguir dialogando nos ambientes de aprendizagem. Em um tom intimista e longe de academicismos, ela busca aproximar-se do professor alfabetizador e dos pro ssionais da educação que acreditam na tecitura e na partilha das ideias para construir a formação dos educadores e a autonomia dos alunos leitores e escritores.
Author: Áureo José Barbosa
Publisher: Paco Editorial
ISBN: 8546213968
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 154
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Book Description
A prática docente na formação do leitor literário é um livro que fala diretamente ao leitor. Fruto de uma pesquisa intensa, revela o comprometimento do autor com a docência, sobretudo em relação a alfabetização e ao letramento. Ao debruçar-se sobre a prática de uma professora alfabetizadora que privilegia cotidianamente, em sua sala de aula, o trabalho com a leitura, Áureo José Barbosa descortina uma realidade possível e verdadeira, muitas vezes escondida e silenciada. Das páginas deste livro emerge uma história de êxito, permeada certamente pelo processo de formação contínua que caracteriza a trajetória da professora alfabetizadora, destacando-se, aqui, a sua participação no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Um livro com os pés no chão da escola e os olhos num presente que fundamenta o futuro. (Anabela R. Kohlmann Ferrarini – Coordenadora de Formação do Pnaic-UFMT)
Author: Rildo Cosson
Publisher:
ISBN: 9788572443098
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 139
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Escrito para professores que desejam fazer do letramento literário uma atividade significativa para si e para seus alunos, este livro mostra como reformular, fortalecer e ampliar o estímulo à leitura no ensino básico para além das práticas usuais. O autor, de forma sutil e prazerosa, desata os nós da relação entre literatura e educação, propõe a construção de uma comunidade de leitores nas salas de aula e sugere oficinas para o professor adaptar seu trabalho ao letramento literário.
Author: Faria De Souza Lorena
Publisher: Novas Edicoes Academicas
ISBN: 9783841707659
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 156
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A publicacao de novos projetos e propostas governamentais concernentes ao ensino de literatura, especialmente as veiculadas pelos PCN, trazendo caminhos para aulas de Lingua Portuguesa como um todo, fez muitos pesquisadores voltarem seus olhares tambem para a questao do Ensino Fundamental. Essas propostas sugerem, em linhas gerais, um trabalho plural e diversificado apoiado nos generos textuais como objetos de ensino, questao que suscita uma serie de questionamentos quando relacionada particularmente as praticas de leitura do texto literario: afinal, como tem sido essas praticas entre os leitores em formacao? Como trabalhar as especificidades da leitura literaria com esses leitores, respeitando a diversidade cultural e social do povo brasileiro? Ou ainda: Como o texto literario pode contribuir para a formacao da identidade leitora desses sujeitos atraves de acoes a serem desenvolvidas na escola? Este livro procura responder a essas e a outras questoes, ao sugerir uma reflexao e proposta de intervencao pedagogica pautada na ressignificacao da identidade leitora dos sujeitos a partir do texto literario, utilizando, para isso, as literaturas negra e indigena. Boa leitura!"
Author: Rildo Cosson
Publisher:
ISBN: 9788572448246
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 189
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Quando um grupo de pessoas se reúne com o objetivo comum de discutir a leitura de uma obra em qualquer local - dentro da escola, em bibliotecas, cafés ou livrarias, na casa de amigos e até mesmo em discussões on-line - estamos diante de um círculo de leitura. Rara é a cidade que não possui um grupo de senhoras lendo livros; adolescentes que se encontram para jogar RPG, declamar seus textos favoritos e discutir os autores; crianças que se sentam em roda para ouvir a história contada pelo animador da área de recreação; alunos de todas as idades que descobrem o prazer de compartilhar leituras com seus colegas na sala de aula e na biblioteca da escola. Neste livro, Rildo Cosson, professor e especialista na área de Literatura, apresenta uma proposta de organização e de funcionamento de círculos de leitura, orientando e oferecendo embasamento e sugestões de atividades para auxiliar tanto educadores na formação de leitores quanto os próprios leitores. Abarcando uma grande diversidade de interesses de leitura, o autor convida o leitor a formar o seu próprio círculo.
Author: Christopher J. Lonigan
Publisher:
ISBN:
Category : Teaching
Languages : en
Pages : 11
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The National Assessment of Educational Progress reveals that 37 percent of U.S. fourth graders fail to achieve basic levels of reading achievement. In 1997, the U.S. Congress asked that a review of research be conducted to determine what could be done to improve reading and writing achievement. The resulting "Report of the National Reading Panel: Teaching Children to Read" (NICHD, 2000) has been influential in helping to guide reading-education policy and practice in the United States. However, that report did not examine the implications of instructional practices used with children from birth through age 5. To address this gap in the knowledge base, the National Early Literacy Panel (NELP) was convened. The panel was asked to apply a similar methodological review process to that used by the National Reading Panel (NRP) to issues of instructional practices for young children so that parents and teachers could better support their emerging literacy skills. The NELP report represents a systematic and extensive synthesis of the published research literature concerning children's early literacy skills. It provides educators and policymakers with important information about the early skills that are implicated in later literacy learning, as well as information about the type of instruction that can enhance these skills. The results also identify areas in which additional research is needed. The meta-analyses conducted by the panel showed that a wide range of interventions had a positive impact on children's early literacy learning.
Author: Susan B. Neuman
Publisher: Guilford Press
ISBN: 1462503357
Category : Education
Languages : en
Pages : 497
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The field of early literacy has seen significant recent advances in theory, research, and practice. These volumes bring together leading authorities to report on current findings, integrate insights from different disciplinary perspectives, and explore ways to provide children with the strongest possible literacy foundations in the first 6 years of life. The Handbook first addresses broad questions about the nature of emergent literacy, summarizing current knowledge on cognitive pathways, biological underpinnings, and the importance of cultural contexts. Chapters in subsequent sections examine various strands of knowledge and skills that emerge as children become literate, as well as the role played by experiences with peers and families. Particular attention is devoted to the challenges involved in making schools work for all children, including members of linguistic and ethnic minority groups and children living in poverty. Finally, approaches to instruction, assessment, and early intervention are described, and up-to-date research on their effectiveness is presented.
Author: Bill Cope
Publisher: Psychology Press
ISBN: 9780415214216
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 366
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First Published in 1999. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.
