Les Professions de l'éducation et de la formation PDF Download
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Author: Raymond Bourdoncle
Publisher: Presses Univ. Septentrion
ISBN: 9782859395537
Category : Business & Economics
Languages : fr
Pages : 486
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Book Description
Pourquoi consacrer d'abord un colloque et aujourd'hui un livre aux professions de l'éducation et de la formation ?D'abord parce que ces activités sont aujourd'hui en transformation rapide. Les différentes institutions de transmission de savoirs connaissent une forte déstabilisation, qui concerne dans tous les pays développés les trois secteurs ici évoqués : la formation initiale des jeunes, la formation continue des adultes et l'enseignement supérieur. Les métiers qui y oeuvrent se trouvent pris entre une exigence de rationalisation, une volonté de professionnalisation, un consensus sur leur caractère socialement prioritaire, et des incertitudes conflictuelles sur leurs objectifs d'action.Ensuite, parce que par rapport à des évolutions communes et en partie contradictoires, on constate un morcellement des analyses. Bien qu'ils concourent tous à la réalisation d'activités proches, les divers emplois de l'éducation des jeunes, de la formation des adultes et de l'enseignement supérieur ont rarement été pensés ensemble dans leurs différences, leurs complémentarités et leurs conflits. C'est ce à quoi souhaite contribuer cet ouvrage.Alternant textes théoriques et études empiriques, il fournit des analyses sur les évolutions que connaissent les professions de l'éducation et de la formation à trois niveaux :- celui de la régulation sociale des systèmes d'éducation et de formation, hésitant entre plusieurs modèles, notamment entre une réorganisation managériale et les valeurs d'un nouvel humanisme;- celui de la genèse et de la mise en oeuvre des savoirs professionnels, avec la tension entre expérience et formalisation qui caractérise les métiers relationnels ;- celui des identités professionnelles, prises entre les statuts, les métiers et les exigences des organisations.Représentatif de l'état des connaissances sur les métiers de l'éducation et de la formation, il l'est aussi des questions que se posent praticiens et chercheurs et des pistes de recherche actuelles dans le domaine. Raymond Bourdoncle, est Professeur de sociologie de l'éducation à l'université Charles de Gaulle Lille 3, directeur de l'équipe de recherches sur les interactions Professions, Éducation, Orientation et rédacteur en chef de la revue Recherche et Formation. Il a précédemment travaillé comme chercheur à l'lnstitut National de Formation des Adultes (Nancy) et à l'lnstitut National de Recherche Pédagogique (Paris). Il a notamment publié L'Université et les professions en 1994 et de nombreux articles en France et à l'étranger sur la professionnalisation des enseignants et l'universitarisation de leur formation. Lise Demailly, Professeur de Sociologie à l'IUFM Nord/Pas-de-Calais, est actuellement en délégation au CNRS comme Directeur de recherche au laboratoire CLERSE-IFRESI à l'université de Lille 1. Elle a été auparavant professeur d'Ecole Normale, formatrice MAFPEN, Directeur du CLERSE, Directeur adjoint de l'IUFM Nord/Pas-de-Calais (90-96). Elle a notamment publié Le collège: crise, mythes et métier, aux Presses Universitaires de Lille en 1991, et de nombreux articles sur le changement et l'innovation dans les activités professionnelles.
Author: Raymond Bourdoncle
Publisher: Presses Univ. Septentrion
ISBN: 9782859395537
Category : Business & Economics
Languages : fr
Pages : 486
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Book Description
Pourquoi consacrer d'abord un colloque et aujourd'hui un livre aux professions de l'éducation et de la formation ?D'abord parce que ces activités sont aujourd'hui en transformation rapide. Les différentes institutions de transmission de savoirs connaissent une forte déstabilisation, qui concerne dans tous les pays développés les trois secteurs ici évoqués : la formation initiale des jeunes, la formation continue des adultes et l'enseignement supérieur. Les métiers qui y oeuvrent se trouvent pris entre une exigence de rationalisation, une volonté de professionnalisation, un consensus sur leur caractère socialement prioritaire, et des incertitudes conflictuelles sur leurs objectifs d'action.Ensuite, parce que par rapport à des évolutions communes et en partie contradictoires, on constate un morcellement des analyses. Bien qu'ils concourent tous à la réalisation d'activités proches, les divers emplois de l'éducation des jeunes, de la formation des adultes et de l'enseignement supérieur ont rarement été pensés ensemble dans leurs différences, leurs complémentarités et leurs conflits. C'est ce à quoi souhaite contribuer cet ouvrage.Alternant textes théoriques et études empiriques, il fournit des analyses sur les évolutions que connaissent les professions de l'éducation et de la formation à trois niveaux :- celui de la régulation sociale des systèmes d'éducation et de formation, hésitant entre plusieurs modèles, notamment entre une réorganisation managériale et les valeurs d'un nouvel humanisme;- celui de la genèse et de la mise en oeuvre des savoirs professionnels, avec la tension entre expérience et formalisation qui caractérise les métiers relationnels ;- celui des identités professionnelles, prises entre les statuts, les métiers et les exigences des organisations.Représentatif de l'état des connaissances sur les métiers de l'éducation et de la formation, il l'est aussi des questions que se posent praticiens et chercheurs et des pistes de recherche actuelles dans le domaine. Raymond Bourdoncle, est Professeur de sociologie de l'éducation à l'université Charles de Gaulle Lille 3, directeur de l'équipe de recherches sur les interactions Professions, Éducation, Orientation et rédacteur en chef de la revue Recherche et Formation. Il a précédemment travaillé comme chercheur à l'lnstitut National de Formation des Adultes (Nancy) et à l'lnstitut National de Recherche Pédagogique (Paris). Il a notamment publié L'Université et les professions en 1994 et de nombreux articles en France et à l'étranger sur la professionnalisation des enseignants et l'universitarisation de leur formation. Lise Demailly, Professeur de Sociologie à l'IUFM Nord/Pas-de-Calais, est actuellement en délégation au CNRS comme Directeur de recherche au laboratoire CLERSE-IFRESI à l'université de Lille 1. Elle a été auparavant professeur d'Ecole Normale, formatrice MAFPEN, Directeur du CLERSE, Directeur adjoint de l'IUFM Nord/Pas-de-Calais (90-96). Elle a notamment publié Le collège: crise, mythes et métier, aux Presses Universitaires de Lille en 1991, et de nombreux articles sur le changement et l'innovation dans les activités professionnelles.
Author: Institut national de recherche pédagogique (France)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 183
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Book Description
Author: Rita Hofstetter
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 2804115100
Category : Education
Languages : fr
Pages : 322
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Book Description
Les professions de l’enseignement et de la formation ont pour dénominateur commun de former autrui. Quels que soient les publics auxquels elles s’adressent (enfants, étudiants, apprentis, adultes), elles ont d’abord pour fonction de transmettre et favoriser l’apprentissage de nouveaux savoirs. Elles se dotent pour cela de savoirs professionnels qui constituent autant d’outils pour accomplir leur mandat. Construits à même le terrain, la formation professionnelle ou la recherche scientifique, ces savoirs revêtent de multiples composantes, lesquelles ne cessent de se transformer, se diversifiant tout en se formalisant : savoirs d’action, expérientiels, didactiques, disciplinaires, scientifiques, etc. Comment cerner les savoirs de référence constitutifs des professions de l’enseignement et de la formation ? Quelles communautés et divergences peut-on repérer entre les différentes professions ici regroupées : formateurs-enseignants des réseaux primaires, secondaires, professionnels, universitaires ? Quels sont les savoirs spécifiant hier comme aujourd’hui leurs cursus de formation ? Quels sont les savoirs auxquels se réfèrent ceux qui forment les enseignants et les formateurs ? Les contributions de ce volume problématisent ces questions, à partir de points de vue théoriques et méthodologiques contrastés, privilégiant des données empiriques et institutionnelles et des contextes historiques et culturels différents. Elles s’interrogent également sur le rôle de la formation dans nos sociétés dites de la connaissance. De la skholè qui postule le « loisir de l’étude » à l’économie de la connaissance qui marchandise le savoir, les transformations auxquelles se confrontent nos modernités éducatives convoquent chacun à s’interroger sur le sens nouvellement conféré aux savoirs.
Author: Maurice Tardif
Publisher: Presses de l'Université Laval
ISBN: 2763722210
Category : Education
Languages : fr
Pages : 278
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Book Description
En Amérique du Nord et en Europe, c'est à partir de la fin des années 1980 que la vogue des compétences envahit le monde scolaire, les programmes d'enseignement, l'activité enseignante et, dans la même foulée, tout le domaine des formations aux professions de l'enseignement. A partir de là, les anciens programmes scolaires organisés par objectifs et par contenus de connaissances sont retraduits en programmes par compétences. La formation des enseignants subit la même opération de traduction et les anciens programmes se voient désormais fondés sur des référentiels de compétences. D'où vient cette vogue et qu'est-ce qui explique l'apparent engouement à l'endroit des compétences sur le plan tant des politiques que des réformes éducatives ? Comment les caractériser par rapport aux conceptions plus anciennes de la formation scolaire et du personnel enseignant ? En quoi modifient-elles les enjeux liés à la formation, à l'évaluation ainsi qu'à la qualification du personnel enseignant ? Quel sort est réservé aux connaissances issues de la recherche sur l'enseignement, mais aussi aux traditions scientifiques et critiques issues des sciences sociales et humaines, lorsqu'elles passent à la moulinette des compétences ? Pour traiter de ces questions, cet ouvrage réunit certains des meilleurs chercheurs et spécialistes des compétences en formation des enseignants en France, en Suisse, en Belgique et au Québec. Il présente une synthèse des réflexions et des travaux les plus récents au sein de la Francophonie concernant la formation des " enseignants compétents ".
Author: Marc Durand
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2804194078
Category : Adult education
Languages : fr
Pages : 275
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Book Description
"Dans cet ouvrage dialoguent des chercheurs qui ont opté pour une démarche d’analyse du travail dans une visée de formation. Pour ce faire, ils se sont inspirés des concepts et méthodes des sciences du travail et les ont adaptés à de nouveaux objectifs : susciter chez les acteurs éducatifs des apprentissages et un développement professionnels en s’appuyant sur une description clinique et concrète de l’activité en situation. Les acteurs n’entrent ainsi plus dans la profession par des savoirs ou par le seul retour réflexif, mais par une construction médiatisée de l’activité professionnelle réalisée. Pourquoi et comment ces chercheurs expliquent-ils leur recours aux méthodes développées dans les sciences du travail ? En quoi les sciences du travail permettent-elles de (re)penser la formation en termes d’espaces ou environnements, d’objets, d’outils, de pratiques de formation ? Quelles répercussions une formation privilégiant une « entrée activité » ou « l’objet activité humaine » pourrait-elle avoir sur la professionnalisation des acteurs et des pratiques éducatives dans le champ de l’enseignement scolaire, de la petite enfance et de la formation des adultes ? Ces questions sont ici problématisées selon des points de vue théoriques et méthodologiques contrastés. Elles visent à dresser un état des lieux des possibilités et des limites inhérentes à ces convocations du travail et à son analyse en formation professionnelle dans les métiers de l’éducation et de la formation." (4e de couv.)
Author: Julie Desjardins
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 2807314724
Category : Education
Languages : fr
Pages : 278
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Book Description
Soumises à de multiples pressions et souvent en tension entre des demandes, attentes ou nécessités provenant de sources multiples, comment les formations à l'enseignement évoluent-elles? Quels facteurs influencent leur trajectoire ? Dans le cadre de cet ouvrage, des auteurs français, belges, canadiens, suisses et africains se penchent sur le phénomène de l'évolution des programmes de formation à l'enseignement, cherchant à circonscrire les forces en jeu. Au fil de sa lecture, le lecteur découvrira les facteurs qui ont influencé, d'une façon ou d'une autre, la trajectoire des formations dans chacun des contextes décrits par les auteurs. L'ensemble des contributions permet d'apercevoir des façons dont sont initiées et pilotées les transformations ; la réaction des institutions face à la transformation accélérée des contextes professionnels ; les facteurs qui conditionnent particulièrement l'orientation du curriculum et ceux qui jouent un rôle dans la mobilisation des acteurs. Le phénomène de résistance est aussi abordé par quelques auteurs. Structuré en quatre sections, l'ouvrage explore l'influence du contexte d'exercice de la profession, la demande sociale et les cadres législatifs, les attentes et les stratégies des acteurs, et les tensions internes aux dispositifs et aux démarches de formation. On y découvre que les transformations s'inscrivent toujours dans une histoire et dans une culture et qu'elles sont fortement affectées par les rapports de force entre les groupes et les individus.
Author: Claude Lessard
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 2807326269
Category : Education
Languages : fr
Pages : 203
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Book Description
La formation des enseignants (comme d'ailleurs toute formation) s'inscrit dans deux logiques apparemment contradictoires : pour aider les professionnels à valoriser leurs pratiques, elle doit les conduire à se remettre en question, au risque de déstabiliser ceux qu'elle prétend former. Questionner les pratiques ou les valoriser, c'est donc définir le métier d'enseignant. On ne peut pas former à un métier sans reconnaître les savoir-faire existants mais améliorer l'enseignement implique également de chercher ce qui pose problème. À condition, bien sûr, que le souci critique ne de ́courage pas l'envie de re ́ussir et de s'engager. Cet ouvrage n'a pas pour objectif de décréter une seule bonne manière de procéder mais de prendre appui sur la diversité des contextes de formation dans quatre pays francophones pour faire émerger des variations et des régularités et ainsi interpeller la formation et, au-delà, le métier d'enseignant.
Author: Philipp Grollmann
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 1402057040
Category : Education
Languages : en
Pages : 329
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Book Description
This book provides insight into the history and current status of teaching in technical and vocational education across a broad range of countries. It contains studies of the profiles of teachers and lecturers and their educational practices. An overarching introduction embeds the content of the book into the current global context of Technical and Vocational Education and Training. This is the first substantial volume on the topic in 30 years.
Author: ONISEP
Publisher:
ISBN: 9782273010351
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Author: Michael Kuhn
Publisher: Peter Lang
ISBN: 9780820476001
Category : Education
Languages : en
Pages : 316
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Book Description
In many ways, education mirrors society by reflecting changing and emergent goals and values as well as by contributing to both the reproduction and production of particular life forms. In the context of the formative project «Europe, » education is called upon to play an increasingly central role, one that is responsive to particular images of the European Union and to its aspirations and goals. The widespread conviction is that education and training will re-invigorate ailing economies, and that, in the context of globalization, national and regional competitiveness will only prevail if there is a qualitative continued improvement in human capital. This volume critically examines such claims, considering the ways in which learning is being constructed across Europe and the implications this has for notions of democratic citizenship and education.
