Les parents et l'apprentissage de la lecture: quelle médiation mettent-ils en place? PDF Download
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Author: Aurélie Oguey
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 60
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Book Description
Author: Aurélie Oguey
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 60
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Author: Christian Andre
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296315720
Category : Education
Languages : fr
Pages : 226
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Book Description
L'apprentissage de la lecture, est-elle de la seule responsabilité de l'école ? La question posée interpelle la famille qui a un rôle prépondérant auprès de son enfant concernant cet apprentissage. L'auteur nous montre comment le jeune enfant se construit, à l'aide de ses parents, des habilités de signification du langage écrit qui lui sont utiles lors de la formalisation de son apprentissage en C.P. L'auteur dégage quatre grandes tendances de familles (perdante, conformiste, entrepreneur, précurseur) et met en avant les grands gestes de médiations qu'elles pratiquent. Loin des méthodes, il est important de rendre le parent actif dans la démarche d'apprentissage de la lecture de son enfant
Author: Christian André
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Tout au long de la petite enfance, l'enfant se construit, implicitement ou explicitement, des habiletés de signification du langage écrit qui lui seront utiles lors de la formalisation de son apprentissage en C.P. Loin des méthodes de lecture, dans le giron familial, des actions (gestes de médiation) plus ou moins efficaces sont mises en place par les parents eux-mêmes. Cette thèse cherche à mettre en évidence les conditions d'élaboration de l'acte lexique que les parents organisent pour leur enfant. La description des huit gestes (la construction du lien école-famille, la construction du lien entre apprentissage de l'acte lexique et vécu scriptural et lectoral de la famille, la stimulation du désir d'apprendre, l'aménagement du temps pour la triade parent-enfant-livre, le dialogue parent-enfant, la maîtrise des habiletés lectorales, la trame axiologique donnée au sens de l'acte lexique) constituent la grille de recherche. L'étude microsociologique d'une cinquantaine de familles révèle la complexité des interrelations favorisant ou réduisant l'émergence de l'acte lexique. Ainsi la pratique scolaire n'est pas à elle seule, l'enjeu de la réussite de l'enfant. Les trois grandes tendances (conformiste, entrepreneur, précurseur) qui se retrouvent indépendamment chez chacune de ses familles donnent un premier éclairage sur les pratiques éducatives en matière d'apprentissage de la lecture. Les médiations possibles apportées par chacune d'entre elles donnent une autre perspective. On remarque aussi que lorque la médiation parentale est porteuse d'un projet de sens congru avec l'acte lexique, il y a réussite de l'enfant. De ce fait, il est essentiel que l'école prenne en compte l'univers familial, non seulement comme partenaire possible mais comme médiateur de savoir et de savoir-faire.
Author: Augustin Brunault
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 52
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La dyslexie ou trouble spécifique de la lecture constitue une priorité de santé publique, et s'accompagne souvent de troubles émotionnels. Or la littérature médicale suggère un potentiel des interventions de médiation animale pour remobiliser les ressources émotionnelles de l'enfant et ainsi stimuler ses acquisitions cognitives. L'objet de cette revue de littérature systématique était d'évaluer l'efficacité des programmes de lecture avec chien, chez l'enfant d'âge primaire, sur les deux paramètres que sont 1) l'attitude ou la motivation vis-à-vis de la lecture et 2) les performances en lecture. La recherche bibliographique a été menée sur 5 bases de données : Pubmed, PsycINFO, Cochrane, CINAHL et Web of Science (articles publiés entre le 1er janvier 2011 et le 30 avril 2021). Sur 620 articles potentiellement pertinents, 7 études ont finalement été sélectionnées, dont 6 études randomisées contrôlées. Nous avons relevé des différences significatives pour l'attitude ou la motivation vis-à-vis de la lecture dans 3 études sur 4 (soit 75% des études), et pour les performances en lecture dans 4 études sur 7 (soit 57% des études), les résultats restant parfois à moduler en fonction de divers paramètres tels que le niveau scolaire ou le niveau en lecture. Nous discutons ensuite des mécanismes explicatifs potentiels, de l'intérêt clinique et de l'applicabilité en orthophonie pour la rééducation des troubles du langage écrit chez l'enfant d'âge primaire, ainsi que des perspectives pour les recherches futures.
Author: Nancy Mather
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 404
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This bestselling book is the ultimate resource for users of the WJ-R. The first section is comprised of a variety of recommendations for cognitive, academic, behavioral and social interventions. The second section is intended to help translate the identified areas of need into behavioral objectives for planning instruction and developing the individual educational plan. The third section presents case studies that exemplify the use of the WJ-R in educational and clinical settings with clients from preschool to age 86. The fourth section, the appendix, contains short summaries of interventions and remedial techniques that were referred to in the recommendations.
Author:
Publisher: UNESCO
ISBN: 9230010871
Category :
Languages : en
Pages : 209
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Author: Chanthalangsy, Phinith
Publisher: UNESCO Publishing
ISBN: 9231010069
Category : Philosophy
Languages : en
Pages : 236
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Author:
Publisher: UNICEF
ISBN: 9280643762
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 244
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This Child-Friendly Schools (CFS) Manual was developed during three-and-a-half years of continuous work, involving the United Nations Children's Fund education staff and specialists from partner agencies working on quality education. It benefits from fieldwork in 155 countries and territories, evaluations carried out by the Regional Offices and desk reviews conducted by headquarters in New York. The manual is a part of a total resource package that includes an e-learning package for capacity-building in the use of CFS models and a collection of field case studies to illustrate the state of the art in child-friendly schools in a variety of settings.
Author: Eve Bunting
Publisher: Houghton Mifflin Harcourt
ISBN: 0547533284
Category : Juvenile Fiction
Languages : en
Pages : 37
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Little Bear loves his little boat. He rows it around Huckleberry Lake, fishing and dreaming. But then Little Bear begins to grow and grow, until one day he doesn’t fit in his little boat anymore! All children who experience growing pains will appreciate Little Bear’s predicament. And they will smile with satisfaction as the solution to his problem unfolds in simple, lyrical words and charming pictures from two award-winning picture-book creators.
Author: Gerhard Neuner
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9789287151704
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 152
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