Les difficultés maternelles primaires PDF Download
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Author: Marie Dudkowiak
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 182
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Book Description
Introduction : L’image de la maternité heureuse véhiculée par notre société n’est pas toujours une réalité. Un certains nombres de femmes sont en difficulté après la naissance et ne se retrouvent pas dans leur rôle de mère. Par peur de jugement, elles n’osent pas dévoiler leur mal-être et se culpabilisent en se refermant dans leur souffrance. D’après une étude menée en 2008 par Boath et collaborateurs, 50% des mères déprimées ne seraient pas dépistées par les professionnels. Nous nous sommes donc posé la question suivante : Quelles sont les connaissances et les pratiques des sages-femmes en suites de couches et en post-partum en matière de repérage des signes prédictifs de dépression postnatale ? Matériel et méthodes : Nous avons réalisé une étude qualitative en interrogeant les sages-femmes bourguignonnes de toutes formes d’exercice, par le biais d’entretiens semi-directifs. Ce travail a pour objectif de sensibiliser les professionnels à la maternité psychique et de cerner leur dépistage des difficultés maternelles. Résultats : Les sages-femmes hospitalières manquent de temps et de recul pour repérer les femmes en souffrance. Les sages-femmes libérales, quand à elles, sont partagées et seules certaines, anciennes hospitalières, ont constaté une accession douloureuse au statut de mère. Les sages-femmes de la Protection Maternelle et Infantile interviennent peu dans le post-partum et passent très vite le relai aux infirmières puéricultrices. Discussion : La maternité doit être prise en compte par les professionnels de santé dans sa globalité, tant sur le plan psychique que physique. Les mères ont besoin d’un accompagnement optimal pour assumer leur rôle et n’ont pas à subir les contraintes qui se multiplient actuellement dans le métier de sage-femme.
Author: Marie Dudkowiak
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 182
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Introduction : L’image de la maternité heureuse véhiculée par notre société n’est pas toujours une réalité. Un certains nombres de femmes sont en difficulté après la naissance et ne se retrouvent pas dans leur rôle de mère. Par peur de jugement, elles n’osent pas dévoiler leur mal-être et se culpabilisent en se refermant dans leur souffrance. D’après une étude menée en 2008 par Boath et collaborateurs, 50% des mères déprimées ne seraient pas dépistées par les professionnels. Nous nous sommes donc posé la question suivante : Quelles sont les connaissances et les pratiques des sages-femmes en suites de couches et en post-partum en matière de repérage des signes prédictifs de dépression postnatale ? Matériel et méthodes : Nous avons réalisé une étude qualitative en interrogeant les sages-femmes bourguignonnes de toutes formes d’exercice, par le biais d’entretiens semi-directifs. Ce travail a pour objectif de sensibiliser les professionnels à la maternité psychique et de cerner leur dépistage des difficultés maternelles. Résultats : Les sages-femmes hospitalières manquent de temps et de recul pour repérer les femmes en souffrance. Les sages-femmes libérales, quand à elles, sont partagées et seules certaines, anciennes hospitalières, ont constaté une accession douloureuse au statut de mère. Les sages-femmes de la Protection Maternelle et Infantile interviennent peu dans le post-partum et passent très vite le relai aux infirmières puéricultrices. Discussion : La maternité doit être prise en compte par les professionnels de santé dans sa globalité, tant sur le plan psychique que physique. Les mères ont besoin d’un accompagnement optimal pour assumer leur rôle et n’ont pas à subir les contraintes qui se multiplient actuellement dans le métier de sage-femme.
Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738181058
Category :
Languages : en
Pages : 239
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Book Description
Author: LENOBLE Evelyne
Publisher: Lavoisier
ISBN: 225770584X
Category : Learning disabilities
Languages : en
Pages : 206
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Book Description
Les chemins qu’empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l’enfant peine pour apprendre, les parents, l’entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu. L’appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable, dès que des « difficultés d’apprentissage » sont repérées chez un enfant. Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés les soignants en collaboration avec la famille et l’équipe enseignante. Les auteurs de cet ouvrage – pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes – s’appuient sur une longue expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant (centre référent). L’enjeu d’un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies, des points d’appui et des leviers afin d’orienter les actions thérapeutiques et les remédiations dont pourra bénéficier l’enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l’expérience quotidienne de l’équipe d’auteurs cliniciens. Largement illustré par des cas cliniques évocateurs, ce livre intéressera tous les acteurs du soin – équipes de proximité (CMP, CMPP, SESSAD... ), équipes hospitalières spécialisées et praticiens libéraux (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychopédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres...) – ainsi que les acteurs des champs pédagogique, éducatif et associatif, engagés auprès des enfants, sans oublier les familles.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Dissertations, Academic
Languages : en
Pages : 572
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Book Description
Author: Gilles Gagné
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 3110857626
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 216
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No detailed description available for "Selected Papers in Mother Tongue Education / Etudes en Pédagogie de la Langue Maternelle".
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Psychiatry
Languages : en
Pages : 618
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Book Description
Author: Chrysta Pelissier
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 1786304945
Category : Education
Languages : en
Pages : 272
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Book Description
This book aims to reflect the contours of the notion of aid as it is questioned by current scientific research. This notion appears as fuzzy in its scope of intervention, in its methods of multidisciplinary and multi-referential approaches in theoretical frameworks convened. Present in different areas that we propose to investigate in the book (training and teaching at university, inclusion in education, but also prevention, the fight against failure in orientation), the notion of help questions research in SHS and Computer Science. It comes in different formats labeled "help" but also "support", "support" or "guidance". In order to take stock of these notions and to question their differences, we convoke several authors (French and foreign) who participate by their research (-action) underlining components and environmental factors of the device that give this notion any its thickness.
Author: Unesco
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 360
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Author: Ursula Reutner
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 3110626179
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 662
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Book Description
With more than two thousand languages spread over its territory, multilingualism is a common reality in Africa. The main official languages of most African countries are Indo-European, in many instances Romance. As they were primarily brought to Africa in the era of colonization, the areas discussed in this volume are thirty-five states that were once ruled by Belgium, France, Italy, Portugal, or Spain, and the African regions still belonging to three of them. Twenty-six states are presented in relation to French, four to Italian, six to Portuguese, and two to Spanish. They are considered in separate chapters according to their sociolinguistic situation, linguistic history, external language policy, linguistic characteristics, and internal language policy. The result is a comprehensive overview of the Romance languages in modern-day Africa. It follows a coherent structure, offers linguistic and sociolinguistic information, and illustrates language contact situations, power relations, as well as the cross-fertilization and mutual enrichment emerging from the interplay of languages and cultures in Africa.
Author: Sajitha Bashir
Publisher: World Bank Publications
ISBN: 1464814112
Category : Education
Languages : en
Pages : 548
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Book Description
Cet ouvrage présente une série d’orientations politiques, ainsi que leurs déclinaisons opérationnelles, permettant aux pays d’Afrique subsaharienne de relever le défi de l’amélioration de l’apprentissage tout en élargissant l’accès et en assurant l’achèvement d’une éducation de base pour tous. L’étude souligne l’importance de configurer le système éducatif de manière à ce qu’il soit constamment axé sur les résultats et à ce que tous les enfants aient accès à de bonnes écoles, du matériel d’apprentissage de qualité et d’excellents enseignants. L’approche de cet ouvrage est unique car elle caractérise les pays en fonction des défis auxquels ils ont été confrontés dans les années 1990 et selon les progrès accomplis en matière d’éducation au cours des 25 dernières années, ce qui permet ainsi aux pays de la région d’apprendre les uns des autres. Les auteurs présentent une revue de littérature et y ajoutent de nouvelles analyses tirées de multiples données provenant d’une trentaine pays de la région. Ils intègrent également des résultats de recherche sur ce qui influence l’apprentissage des enfants, leur accès à la scolarisation et les progrès accomplis grâce à l’éducation de base. Le livre tire des leçons sur la région pour la région à partir de ce qui fonctionne et de ce qui serait nécessaire d’améliorer. Le livre explore quatre pistes pour aider les pays à ajuster leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer l’apprentissage : poursuivre les efforts inachevés visant à assurer une éducation de base universelle et de qualité, assurer une supervision et un soutien efficaces des enseignants, concentrer les priorités de dépenses et les procédures budgétaires sur l’amélioration de la qualité, et combler le déficit de capacités du système institutionnel. L’ouvrage se termine par une évaluation de la manière dont les prévisions de taux de fécondité et de croissance économique peuvent impacter les progrès futurs en matière d’éducation.
