Les Démarches d'Enseignement Technoscientifique À L École Secondaire PDF Download
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Author: Sylvie Houde
Publisher: Omniscriptum
ISBN: 9786131508219
Category :
Languages : fr
Pages : 204
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Book Description
La derni re r forme qu b coise des programmes de formation donne une place importante l'adaptation de l'enseignement et aux d marches qui sollicitent la participation de l' l ve. Or, la tradition magistrocentrique pr valant dans l'enseignement des sciences et technologies (ST) rendrait cette adaptation difficile. Pour mieux comprendre les processus d'adaptation dans ces domaines d'enseignement, ce livre questionne les dynamiques d'influence en jeu, sp cialement dans les milieux d favoris s o coexistent d'autres difficult s: int gration des l ves, difficult s de gestion de la classe, multiethnicit ... Issus de l'analyse des besoins per us par les enseignants de ST d' coles secondaires en milieu d favoris , les r sultats d voilent une vari t de besoins consid rer dans la dynamique de prise de d cision et d'adaptation des d marches d'enseignement. L'influence de ces besoins ne se transforme pas en une quation simple; bien au contraire, elle d pend largement de leur interpr tation par l'enseignant en fonction des situations. Ainsi, un m me besoin peut soit s'imposer comme une pression n gative, soit donner l'impulsion positive qui facilitera l'adaptation.
Author: Sylvie Houde
Publisher: Omniscriptum
ISBN: 9786131508219
Category :
Languages : fr
Pages : 204
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Book Description
La derni re r forme qu b coise des programmes de formation donne une place importante l'adaptation de l'enseignement et aux d marches qui sollicitent la participation de l' l ve. Or, la tradition magistrocentrique pr valant dans l'enseignement des sciences et technologies (ST) rendrait cette adaptation difficile. Pour mieux comprendre les processus d'adaptation dans ces domaines d'enseignement, ce livre questionne les dynamiques d'influence en jeu, sp cialement dans les milieux d favoris s o coexistent d'autres difficult s: int gration des l ves, difficult s de gestion de la classe, multiethnicit ... Issus de l'analyse des besoins per us par les enseignants de ST d' coles secondaires en milieu d favoris , les r sultats d voilent une vari t de besoins consid rer dans la dynamique de prise de d cision et d'adaptation des d marches d'enseignement. L'influence de ces besoins ne se transforme pas en une quation simple; bien au contraire, elle d pend largement de leur interpr tation par l'enseignant en fonction des situations. Ainsi, un m me besoin peut soit s'imposer comme une pression n gative, soit donner l'impulsion positive qui facilitera l'adaptation.
Author: Patrice Potvin
Publisher: Éditions MultiMondes
ISBN: 2895449708
Category : Education
Languages : fr
Pages : 447
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Book Description
Ce livre a pour objectif principal d’aider les enseignants en sciences et technologie du secondaire ainsi que ceux qui veulent le devenir. Il présente des concepts didactiques et des modèles qui sont susceptibles de leur servir dans leur travail. Il veut aussi informer les enseignants des résultats les plus récents et les plus probants de la recherche en didactique des sciences et de la technologie et des méthodologies qui en découlent, afin de leur permettre de mettre à jour et de varier leurs pratiques. Le livre compte quinze chapitres divisés en quatre parties. Dans la première, nous abordons la clé de voûte de l’enseignement : l’exposé oral. Il y est notamment question des caractéristiques qui font d’un exposé oral une réussite. La deuxième partie aborde le thème des conceptions inattendues. Il y est donc question de cette connaissance « déjà là », que les élèves apportent en cours de sciences et technologie ou qu’ils construisent artificiellement sans trop y croire, pour la seule raison qu’on leur pose des questions et qu’ils sont bien obligés d’y répondre. On interroge également les mécanismes d’élaboration de ces conceptions à partir des travaux de Marcel Thouin. En effet, connaître ces mécanismes est indispensable pour agir sur eux. La troisième partie, plus longue, regroupe huit chapitres qui correspondent à différents modèles proposés par les recherches et qui sont présentés sous l’angle de l’exemple. Chaque chapitre traite d’abord d’une difficulté conceptuelle particulière, comme une conception initiale qu’on retrouve fréquemment dans les têtes des élèves, puis s’inspire d’un des modèles retenus pour montrer comment il est possible de s’attaquer à cette difficulté. La quatrième partie, quant à elle, présente des situations d’apprentissage ouvertes, leurs conditions d’emploi en sciences et technologie ainsi qu’un exemple. Le Manuel d’enseignement des sciences et de la technologie ne prétend pas être une synthèse représentative de l’ensemble des pratiques efficaces en enseignement des sciences et de la technologie. Il constitue plutôt une proposition cohérente basée sur notre connaissance de la didactique et de ses modèles. Il correspond en grande partie à l’enseignement tel que nous le donnons en formation initiale et continue des maîtres à l’Université du Québec à Montréal.
Author: Abdelkrim Hasni
Publisher: Québec : Presses de l'Université du Québec
ISBN: 9782760514331
Category : Competency-based education
Languages : fr
Pages : 263
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Book Description
Comment enseigner les sciences et les technologies à l'école et comment former les enseignants dans ces domaines ? Voilà deux questions récurrentes dans les systèmes éducatifs de la plupart des pays occidentaux. Le contexte socioéducatif actuel, les récentes réformes des programmes d'études et le courant de professionnalisation des enseignants renouvellent les questionnements en lien avec ces deux problématiques fondamentales : Quels contenus et quelles modalités d'enseignement doit-on retenir pour ces domaines de savoirs ? Quelle est la pertinence des savoirs scientifiques et technologiques enseignés par rapport aux savoirs requis dans les différentes sphères et activités sociales ? Quels enjeux éducatifs et sociaux doivent être véhiculés par les sciences et les technologies à l'école secondaire ? Quelle formation des enseignants mettre en place pour répondre aux nouvelles attentes à l'égard de l'éducation scientifique à l'école ? Les textes qui composent cet ouvrage éclairent ces problématiques, en considérant notamment la notion de culture scientifique et technologique, l'intégration ou non des sciences et des technologies, les liens entre les disciplines scientifiques et les disciplines scolaires, la contribution des travaux pratiques aux finalités de cet enseignement, la formation à l'enseignement et ses liens avec les pratiques enseignantes.
Author: Monique Goffard
Publisher: Armand Colin
ISBN: 2200259735
Category : Education
Languages : fr
Pages : 317
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Book Description
L'enseignement des sciences est l'objet de nombreuses critiques : trop abstrait, trop difficile, élitiste, inadapté aux nouveaux publics scolaires... Il s'agit pourtant d'un enseignement dont la valeur éducative est indéniable : il stimule le développement intellectuel des enfants et des adolescents ; il contribue à former des citoyens avertis et responsables, capables de prendre part aux grands débats de société (OGM, gestion des ressources de la planète, choix énergétiques, etc.) ; et enfin, il est la base de l'accès à de très nombreuses professions dans les secteurs les plus variés (agriculture, artisanat, économie, environnement, industrie, santé...). Sur quelles bases organiser cet enseignement pour qu'il soit accessible à tous les élèves ? Quels objectifs poursuivre ? Quelles sont les activités appropriées ? Quelles sont les stratégies pédagogiques ? Comment évaluer leur impact sur les élèves ? Cet ouvrage collectif s'appuie sur plus de deux décennies de travaux de recherche, conduits par le Laboratoire Interuniversitaire de Recherche sur l'Enseignement des Sciences et des Techniques (LIREST), pionnier en France des recherches sur l'enseignement des sciences et des techniques au collège et au lycée. Il restitue l'origine des questionnements, les choix stratégiques effectués quant aux questions traitées, et offre un bilan des apports de la recherche, tant du point de vue de la compréhension des processus en jeu que des propositions pour l'enseignement. Alternant des interviews de personnalités fortement impliquées dans la rénovation de l'enseignement et la recherche, la présentation d'outils, des synthèses de travaux sur des sujets essentiels comme la résolution de problème, la modélisation ou la mesure, il témoigne de manière vivante de l'évolution des idées en matière d'éducation scientifique. Premier ouvrage en langue française réunissant une somme aussi considérable de travaux, il constitue un outil indispensable pour tous ceux qui s'intéressent à l'éducation scientifique et technique. Monique Goffard, chercheur associée à l'Unité Mixte de Recherche STEF-ENS Cachan-INRP, et Annick Weil-Barais, professeur de psychologie à l'université d'Angers, directrice du laboratoire de psychologie « Processus de pensée », ont assuré la coordination générale de cet ouvrage qui réunit les contributions d'une vingtaine de spécialistes. Rénovation de l'enseignement scientifique et curriculum. Quelques repères pour une inscription historique. Regards croisés. L'invention de la technologie au collège. L'éducation à l'environnement. Conditions, processus et activités d'apprentissage. Approches psycho-didactiques. Modélisation et utilisation de l'ordinateur. La résolution de problèmes. Travaux pratiques et mesures. Outils et diffusion. Des outils pour les élèves et les professeurs. La naissance des Journées de Chamonix : éléments pour servir l'histoire de la didactique. Un réseau invisible. Recherches et pratiques.
Author: Bruno Dey
Publisher: Editions Eyrolles
ISBN: 2212546289
Category : Science
Languages : fr
Pages : 178
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Book Description
Des pistes pour éveiller l'esprit scientifique des apprenants au collège. Des conseils pour faire évoluer les pratiques. Pour mieux organiser les actions à mener en classe. Avec des témoignages et des expériences sous forme de fiches.--[Memento].
Author:
Publisher:
ISBN: 9782212160000
Category : Science
Languages : fr
Pages :
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Author: Patrice Potvin
Publisher:
ISBN: 9782895444367
Category : Motivation in education
Languages : fr
Pages : 367
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Author: Martin Lindstrom
Publisher: Currency
ISBN: 0385523890
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 274
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Book Description
NEW YORK TIMES BESTSELLER • “A fascinating look at how consumers perceive logos, ads, commercials, brands, and products.”—Time How much do we know about why we buy? What truly influences our decisions in today’s message-cluttered world? In Buyology, Martin Lindstrom presents the astonishing findings from his groundbreaking three-year, seven-million-dollar neuromarketing study—a cutting-edge experiment that peered inside the brains of 2,000 volunteers from all around the world as they encountered various ads, logos, commercials, brands, and products. His startling results shatter much of what we have long believed about what captures our interest—and drives us to buy. Among the questions he explores: • Does sex actually sell? • Does subliminal advertising still surround us? • Can “cool” brands trigger our mating instincts? • Can our other senses—smell, touch, and sound—be aroused when we see a product? Buyology is a fascinating and shocking journey into the mind of today's consumer that will captivate anyone who's been seduced—or turned off—by marketers' relentless attempts to win our loyalty, our money, and our minds.
Author: Kelly James Clark
Publisher: Springer
ISBN: 1137414812
Category : Religion
Languages : en
Pages : 490
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Book Description
This concise introduction to science and religion focuses on Christianity and modern Western science (the epicenter of issues in science and religion in the West) with a concluding chapter on Muslim and Jewish Science and Religion. This book also invites the reader into the relevant literature with ample quotations from original texts.
Author: Université de Lorraine
Publisher:
ISBN: 9782271076571
Category : Communication in science
Languages : en
Pages : 318
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