Enseigner une langue étrangère à l'école PDF Download
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Author: Frédéric Bablon
Publisher: Hachette Éducation
ISBN: 2011814464
Category : Education
Languages : fr
Pages : 154
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Book Description
Enseigner les langues à l'école primaire est un phénomène relativement récent dans l'histoire de la pédagogie. Cet ouvrage, qui prend volontairement en compte les trois cycles de l'école primaire, a pour but d'aider, de manière concise et pratique, tous ceux (enseignants et intervenants extérieurs) qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignement. Il s'équilibre autour d'une réflexion théorique et d'expériences vécues permettant ainsi à chacun d'élaborer sa propre méthodologie, tout en étant capable de justifier ses choix. SOMMAIRE I. MISE EN PLACE DES LANGUES À L'ÉCOLE PRIMAIRE- Dispositifs institutionnels - Qui enseigne ? - La continuité école-collège-lycée - Perspectives II. LES VARIABLES DE L'APPRENTISSAGE ET DE L'ENSEIGNEMENT- L'âge des élèves - Le bilinguisme et les enfants non francophones - La place des activités linguistiques dans les situations de bilinguisme - Avantages cognitifs liés à l'apprentissage précoce d'une langue vivante en milieu institutionnel : présentation d'une recherche - Les différentes approches d'enseignement d'une langue vivante - Les corrections de l'enseignant - La place de la langue maternelle III. PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE DANS LA CLASSE- La langue orale - La langue écrite - L'apprentissage des aspects culturels IV. ÉLABORER DES PROGRESSIONS, DES SÉQUENCES, DES SÉANCES- Préparer son travail par écrit - Élaborer des progressions - Élaborer des séquences - Élaborer des séances - Élaborer des activités V. LES SUPPORTS DIDACTIQUES : CHOISIR SON MATÉRIEL- Les méthodes et les manuels - Les matériels didactiques divers - Les albums - Les chants VI. QUELS TYPES D'ACTIVITÉS DANS LA CLASSE DE LANGUE ?- Activités ludiques ou non ? Quels types de jeux ? - Activités pour repérer, identifier et commencer à mémoriser les contenus langagiers - Activités pour consolider la mémorisation des contenus et les réutiliser dans la construction d'énoncés PUBLIC - Enseignants du primaire - Intervenants extérieurs en langue étrangère
Author: Frédéric Bablon
Publisher: Hachette Éducation
ISBN: 2011814464
Category : Education
Languages : fr
Pages : 154
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Book Description
Enseigner les langues à l'école primaire est un phénomène relativement récent dans l'histoire de la pédagogie. Cet ouvrage, qui prend volontairement en compte les trois cycles de l'école primaire, a pour but d'aider, de manière concise et pratique, tous ceux (enseignants et intervenants extérieurs) qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignement. Il s'équilibre autour d'une réflexion théorique et d'expériences vécues permettant ainsi à chacun d'élaborer sa propre méthodologie, tout en étant capable de justifier ses choix. SOMMAIRE I. MISE EN PLACE DES LANGUES À L'ÉCOLE PRIMAIRE- Dispositifs institutionnels - Qui enseigne ? - La continuité école-collège-lycée - Perspectives II. LES VARIABLES DE L'APPRENTISSAGE ET DE L'ENSEIGNEMENT- L'âge des élèves - Le bilinguisme et les enfants non francophones - La place des activités linguistiques dans les situations de bilinguisme - Avantages cognitifs liés à l'apprentissage précoce d'une langue vivante en milieu institutionnel : présentation d'une recherche - Les différentes approches d'enseignement d'une langue vivante - Les corrections de l'enseignant - La place de la langue maternelle III. PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE DANS LA CLASSE- La langue orale - La langue écrite - L'apprentissage des aspects culturels IV. ÉLABORER DES PROGRESSIONS, DES SÉQUENCES, DES SÉANCES- Préparer son travail par écrit - Élaborer des progressions - Élaborer des séquences - Élaborer des séances - Élaborer des activités V. LES SUPPORTS DIDACTIQUES : CHOISIR SON MATÉRIEL- Les méthodes et les manuels - Les matériels didactiques divers - Les albums - Les chants VI. QUELS TYPES D'ACTIVITÉS DANS LA CLASSE DE LANGUE ?- Activités ludiques ou non ? Quels types de jeux ? - Activités pour repérer, identifier et commencer à mémoriser les contenus langagiers - Activités pour consolider la mémorisation des contenus et les réutiliser dans la construction d'énoncés PUBLIC - Enseignants du primaire - Intervenants extérieurs en langue étrangère
Author: Brigitte Quéré Gruson
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 1234
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Book Description
Notre thèse vise à mieux décrire et comprendre les situations didactiques mises en oeuvre pour enseigner l'anglais à des élèves quasi-débutants. Pour ce faire, il prend appui sur l'analyse comparative de l'action conjointe de quatre professeurs et de leurs élèves: deux professeurs de CM2 et deux professeurs de 6ème. Les analyses des situations décrites dans notre thèse s'appuient sur des transcriptions d'extraits des vingt-quatre séances filmées dans les quatre classes observées. Pour mener nos analyses, nous utilisons un cadre théorique qui s'articule autour de notions empruntées à la didactique des mathématiques et des langues étrangères, à la linguistique et à l'approche comparatiste en didactique. Pour guider notre interprétation du travail produit par les professeurs et leurs élèves, nous croisons nos constats avec les commentaires recueillis auprès des professeurs tout au long du processus de recherche. Dans notre travail empirique, nous étudions les séquences mises en oeuvre par les quatre professeurs à différents niveaux de grain d'analyse. Pour l'analyse à grain fin, nous avons retenu trois types de situation: l'introduction de nouvelles connaissances, l'étude d'un document sonore et une situation de communication orale en binômes. Dans nos analyses, nous examinons tout particulièrement comment se nouent les relations entre le contrat didactique et le milieu dans ces situations. A l'issue de notre thèse, nous décrivons de nouvelles notions qui pourraient s'avérer utiles pour décrire les situations d'enseignement-apprentissage d'une langue étrangère. Puis, nous produisons des propositions en vue de l'élaboration d'ingénieries didactiques qui pourraient résulter d'un travail coopératif entre professeurs et chercheurs
Author: Brigitte Quéré Gruson
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Notre thèse vise à mieux décrire et comprendre les situations didactiques mises en oeuvre pour enseigner l'anglais à des élèves quasi-débutants. Pour ce faire, il prend appui sur l'analyse comparative de l'action conjointe de quatre professeurs et de leurs élèves: deux professeurs de CM2 et deux professeurs de 6ème. Les analyses des situations décrites dans notre thèse s'appuient sur des transcriptions d'extraits des vingt-quatre séances filmées dans les quatre classes observées. Pour mener nos analyses, nous utilisons un cadre théorique qui s'articule autour de notions empruntées à la didactique des mathématiques et des langues étrangères, à la linguistique et à l'approche comparatiste en didactique. Pour guider notre interprétation du travail produit par les professeurs et leurs élèves, nous croisons nos constats avec les commentaires recueillis auprès des professeurs tout au long du processus de recherche. Dans notre travail empirique, nous étudions les séquences mises en oeuvre par les quatre professeurs à différents niveaux de grain d'analyse. Pour l'analyse à grain fin, nous avons retenu trois types de situation: l'introduction de nouvelles connaissances, l'étude d'un document sonore et une situation de communication orale en binômes. Dans nos analyses, nous examinons tout particulièrement comment se nouent les relations entre le contrat didactique et le milieu dans ces situations. A l'issue de notre thèse, nous décrivons de nouvelles notions qui pourraient s'avérer utiles pour décrire les situations d'enseignement-apprentissage d'une langue étrangère. Puis, nous produisons des propositions en vue de l'élaboration d'ingénieries didactiques qui pourraient résulter d'un travail coopératif entre professeurs et chercheurs.
Author: Daniel Gaonac'h
Publisher: Hachette Éducation
ISBN: 2012710204
Category : Education
Languages : fr
Pages : 162
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Book Description
L’efficacité de l’enseignement d’une langue étrangère à l’école élémentaire n’est pas toujours avérée. Pourtant, nul ne remet en cause l’intérêt qu’il peut y avoir à commencer l’apprentissage d’une langue étrangère le plus tôt possible, et tous pensent que les jeunes enfants possèdent bien là des dispositions importantes. Ce livre relève quelques malentendus sur ce que peuvent être les avantages de l’enseignement d’une langue à l’école élémentaire, et cherche à partager, sur la base des recherches de la psycholinguistique, ce qui constitue un avantage réel, et ce qui peut aussi constituer des difficultés pour les jeunes enfants.
Author: Jeremi Sauvage
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296253830
Category : Education
Languages : fr
Pages : 236
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Book Description
L'enseignement des langues étrangères, désormais prescrit dans les programmes de l'école élémentaire, est devenu indiscutable. La mention des bénéfices escomptés serait même un lieu commun des textes officiels. Cependant, il n'est pas aisé d'articuler l'acquisition de la langue vivante étrangère avec le développement de la langue première dans le cours des programmes scolaires. Néanmoins, le développement langagier en langue maternelle est loin d'être menacé par l'apprentissage d'une langue étrangère.
Author: Caleb Gattegno
Publisher: Educational Solutions World
ISBN: 0878255001
Category : Education
Languages : fr
Pages : 112
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Book Description
Cette monographie est partie intégrante de "La Science de l'éducation", le traité de Caleb Gattegno qui rassemble les fondements de sa pensée et les recherches menées tout au long de sa vie. Ce chapitre revêt une importance particulière car il établit quels apprentissages conduisent chacun d'entre nous à la maîtrise de sa langue maternelle, "la plus étrangère de toutes les langues". Les capacités ainsi développées peuvent sans doute être utiles pour apprendre une deuxième langue. De là se pose alors, selon l'auteur, la question de l'enseignement des langues: "Pouvons-nous nous inspirer des découvertes faites dans l'étude de l'acquisition d'une première langue pour trouver des manières d'enseigner qui conduisent chaque étudiant à ( ... ) utiliser son savoir-faire pour conquérir rapidement, facilement et pour de bon une autre langue, presque comme si elle devenait sa langue principale ?" "Ce qui fait la valeur de cette proposition, c'est qu'elle est la première présentation explicite d'une épistémologie de l'apprentissage d'une deuxième langue, utile aux enseignants qui ( ... ) seront mieux à même de cibler leurs activités." - Caleb Gattegno
Author: Jean-Paul Bronckart
Publisher: Presses Univ. Septentrion
ISBN: 9782859398972
Category : Education
Languages : fr
Pages : 236
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Book Description
Dans l'enseignement des langues vivantes, on assiste depuis une décennie à un vaste mouvement visant à redéfinir, en termes de compétences, les objectifs de formation aussi bien que les capacités des élèves et des...
Author: Fabia Maurie
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402026030
Category : Education
Languages : fr
Pages : 127
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Book Description
Apprendre une langue. Oui, mais laquelle, demande perfidement l’auteur, enseignante d’anglais, tant elle est convaincue qu’il est essentiel de mettre fin à la hiérarchie des langues. Sa déclaration de principe est nette : aucune langue ne doit être exclue d’office, il est bon de choisir en connaissance de cause. À qui revient ce choix ? La question est difficile quand on sait tout ce qui se joue d’affectif, et donc de personnel, dans l’appropriation d’une autre langue. C’est ainsi que certains élèves, en échec dans les autres matières du cursus, réussissent étonnamment en langue. Choisir l’espagnol, l’anglais ou l’arabe, c’est (ou ce devrait être) une invitation au voyage, l’envie de mieux connaître ses copains de classe, de découvrir leur culture, etc. Comment enseigne-t-on les langues vivantes aujourd’hui ? Qui sont les professeurs ? Quelles sont les méthodes ? Qu’est-il bon de faire pour soutenir l’apprentissage de l’enfant ?
Author: Christine Mesnier-Galtier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
L'ENSEIGNEMENT INITIAL DES LANGUES ETRANGERES (EILE) DANS LES ECOLES FRANCAISES RELEVE D'UNE INNOVATION PEDAGOGIQUE AMBITIEUSE QUI PREVOIT, DANS LE CADRE DE LA DECISION N07 DU NOUVEAU CONTRAT POUR L'ECOLE (1995), D'INITIER CHAQUE JOUR, PENDANT QUINZE MINUTES, LES ENFANTS A UNE LANGUE VIVANTE, ET CECI DES LE COURS ELEMENTAIRE 1E ANNEE. CE DISPOSITIF, QUI CONCERNE TOUS LES MAITRES SOULEVE DE NOMBREUSES QUESTIONS : - LES ENSEIGNANTS DE L'ECOLE ELEMENTAIRE, DONT LES COMPETENCES EN L2 SONT TRES INEGALES, PEUVENT-ILS ASSURER UN TEL APPRENTISSAGE ? - LES METHODES DE LANGUES EMPLOYEES REPONDENT-ELLES AUX BESOINS DES MAITRES ET A + L'HABITUS DIDACTIQUE ; DES CLASSES PRIMAIRES ? LE PRESENT TRAVAIL DE RECHERCHE, QUI ASSOCIE DIVERS TRAVAUX EN LINGUISTIQUE DU DISCOURS A L'ANALYSE DES INTERACTIONS ET A L'OBSERVATION DE CLASSES FILMEES EN TEMPS REEL (DIMENSION ETHNOMETHODOLOGIQUE), ESSAYE DE REPONDRE A CES QUESTIONS ET TENTE D'IDENTIFIER QUELS SONT LES OBSTACLES QUI FREINENT L'INTEGRATION DE L'EILE AU SEIN DE L'ECOLE PRIMAIRE. DANS CETTE PERSPECTIVE LE LECTEUR TROUVERA : - UNE OBSERVATION DES PRATIQUES COMMUNICATIVES DE LA CLASSE FRANCAISE ; - UNE ETUDE DES DISCOURS PRESENTS DANS LES METHODES DE LANGUES EXPLOITEES A L'ECOLE PRIMAIRE. CETTE REFLEXION SUR L'EILE, MENEE D'UN POINT DE VUE DES DISCOURS ET DE LA COMMUNICATION DANS LA CLASSE, SERA COMPLETEE PAR UNE SERIE DE PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES VISANT A FAVORISER LA PRATIQUE D'UNE LANGUE ETRANGERE A L'ECOLE PRIMAIRE
Author: Dominique Delasalle
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296421652
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 202
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Book Description
L'enseignement des langues à l'école est un enjeu important. Comment améliorer la qualité des apprentissages ? Quelles pistes proposer aux praticiens ? Le premier volume est consacré à trois thématiques : langues au pluriel, construire et évaluer les apprentissages, pluri et inter disciplinarité.
