L'ENFANT POLYHANDICAPÉ ET SON MILIEU PDF Download
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Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296285287
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 148
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Book Description
Les difficultés d'accès à un langage et à la communication épanouissant la personnalité et gratifiant les échanges de l'enfant autiste, polyhandicapé, suscitent des réactions contrastées et parfois passionnées dans les milieux familiaux, sociaux, institutionnels. Quelles perspectives thérapeutiques et de réhabilitations peut-on envisager et par quels moyens ?
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Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296285287
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 148
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Book Description
Les difficultés d'accès à un langage et à la communication épanouissant la personnalité et gratifiant les échanges de l'enfant autiste, polyhandicapé, suscitent des réactions contrastées et parfois passionnées dans les milieux familiaux, sociaux, institutionnels. Quelles perspectives thérapeutiques et de réhabilitations peut-on envisager et par quels moyens ?
Author: Marielle Ramos
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Category :
Languages : fr
Pages : 166
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Book Description
Très tôt dans sa vie, l’enfant atteint de polyhandicap fait l’expérience qu’il possède un corps qu’un autre manipule, soigne, mobilise, rééduque pour pallier son manque de maîtrise et d’autonomie. Comment l’enfant polyhandicapé se construit-il malgré le handicap qui limite son autonomie, l’exploration de son corps et de son environnement ? Peut-il accéder à la conscience d’être un sujet séparé d’autrui ? Dans une première partie théorique je traite du processus d’individuation sous l’axe de l’étayage apporté par l’environnement puis celui apporté par le corps et son intégration. Par la suite je m’intéresserai au polyhandicap et à ses répercutions au niveau des relations précoces et de la construction du Moi-corporel. Dans une partie clinique je présente mon expérience et mes observations auprès de Chloé et Lison, deux petites filles polyhandicapées. Celles-ci bien que possédant des niveaux de développement très différents m’ont questionnée sur le thème de l’individuation à différents niveaux. Enfin, dans une partie théorico-clinique je me questionne sur la place du psychomotricien dans l’accompagnement d’enfants polyhandicapés : comment peut-il les aider à construire une identité de sujet unifié et différencié d’autrui ?
Author: Annie Saby
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296501338
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 62
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Book Description
Nina est la maman de Lise, jeune fille polyhandicapée. Alors même qu'elle pensait avoir trouvé un compromis avec sa colère, son cri retentit dans l'un de ses rêves. N'ayant d'autre issue que de se mettre à l'écoute d'elle-même, elle entreprend l'exploration de ce cri, écho de son profond silence. Ce voyage intérieur va lui permettre de retrouver le calme. Au travers de cette exploration, Nina nous parle de son quotidien de parent d'enfant handicapé.
Author: Amélie Vivier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 162
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Book Description
C'est à partir de mon expérience clinique auprès de Célia, petite fille polyhandicapée, que nous allons nous intéresser au polyhandicap et à ses conséquences, notamment au niveau de la mise en place d'un possible accordage. Plus particulièrement, nous partirons à la découverte des entraves qu'il provoque chez l'enfant comme chez son environnement, afin de comprendre les difficultés qu'éprouvent l'un et l'autre à se rencontrer et à s'accorder. Alors, finalement, après avoir plongé dans ce que j'ai pu partager avec Célia, nous reviendrons sur la place de la psychomotricité auprès de ces enfants, sur les manières d'entrer en relation avec eux et de créer ainsi, un espace d'accordage.
Author: François Chapireau
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402120037
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 336
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Book Description
Depuis plusieurs dizaines d’années, le handicap mental chez l’enfant est un sujet de débats, de polémiques et d’affrontements. Il fallait faire le point et présenter l’état actuel de la question : un livre complet, clair, facile à consulter. Pour la première fois, chacun peut aisément prendre connaissance de la méthode de Philip Wood, mise au point pour l’évaluation des conséquences des maladies, et adoptée par l’Organisation Mondiale de la Santé. Il est temps que la réflexion sorte du cercle restreint des spécialistes. Une manière neuve de poser les questions permet enfin de progresser. Les conséquences des maladies ne sont plus un fait homogène, qu’on pourrait appeler LE handicap, mais bien plusieurs faits hétérogènes (LES handicaps), dont varient la nature, l’intensité, et les rapports avec l’environnement : un processus évolutif complexe. Cet ouvrage, sans parti pris, ne ménage personne, mais contribue à mettre au premier plan les questions concrètes si difficiles dans la vie ordinaire des patients, de leurs familles, des professionnels et des décideurs. À partir de la méthode de Wood, ce livre apporte un éclairage historique, une approche clinique, et se prononce sur les choix des politiques de santé. Des annexes détaillées apportent les informations complémentaires, souvent inédites, indispensables à quiconque veut approfondir sa compréhension des enjeux actuels à propos du handicap mental de l’enfant. Une bibliographie et un index facilitent le travail du lecteur.
Author: Jacqueline Kibelolo-N'Gabala
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
TOUT HANDICAP POSE PROBLEME ET FAIT PEUR. CETTE PEUR EST PATENTE EN CHACUN DE NOUS. ELLE PERSISTE PARCE QUE LE SILENCE ET LA FUITE REPRESENTENT DEPUIS LA NUIT DES TEMPS, LA PROTECTION LA PLUS SURE. L'IGNORANCE ENTRETIENT LA PEUR, ET LA PEUR L'IGNORANCE. LA SURVENU D'UN HANDICAP DANS UNE FAMILLE DECLENCHE, EN CERCLES CONCENTRIQUES DES MOUVEMENTS EMOTIONNELS TRES VIOLENTS QUI ABOUTISSENT A DES SITUATIONS PARADOXALES. ALORS QU'ON A TENDANCE SUR LE PLAN DE LA CONSCIENCE DE DESIGNER LA PERSONNE HANDICAPEE ET SA FAMILLE COMME "L'AUTRE", LE CONSTAT DE L'EVENEMENT HANDICAP - PROVOQUE UN CHOC EMOTIONNEL QUI ATTEINT L'INCONSCIENT ET CONDITIONNE NOS REACTIONS. CES REACTIONS LATENTES, SONT BIEN SUR MODULEES PAR LES PERSONNALITES INDIVIDUELLES ET LES GROUPES SOCIAUX AUXQUELS IL APPARTIENNENT. NOTRE ETUDE EST UN ESSAI QUI TENTE - DE MIEUX CONNAITRE L'ENFANT ET L'ADOLESCENT HANDICAPES PHYSIQUES - D'ANALYSER LES PROCESSUS DE LEUR INTEGRATION, DE LEUR EVOLUTION DANS UNE STRUCTURE PRE-SCOLAIRE - CRECHE - ET A L'ECOLE PRIMAIRE, AINSI QUE LES DIS- CRIMINATIONS ET LES EVICTIONS DONT ILS SONT L'OBJET. - D'APPORTER QUELQUES ELEMENTS DE REPONSE AUX QUESTIONS SUIVANTES : 1 COMMENT LA PROGRESSION D'UNE FONCTION PEUT ELLE AIDER L'ENFANT SI ELLE N'EST QU'UN MODELE UNIQUE D'EXPERIENCE POUR LUI, S'IL N'A PAS LE DESIR DE LA PROJETER VERS L'EXTERIEUR, VERS D'AUTRES DECOUVERTES ? 2 COMMENT UN ENFANT MOTIVE, AYANT LE DESIR DE "FAIRE" OU "D'AGIR" PEUT-IL LE FAIRE S'IL N'A PAS LES CAPACITES MOTRICES NECESSAIRES 3 COMMENT POUVONS-NOUS RECHERCHER UNE AUTONOMIE POUR L'ENFANT EN NE TENANT PAS COMPTE DE SON ENVIRONNEMENT SOCIAL ?...
Author: Véronique Pautrel
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Languages : fr
Pages : 750
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Book Description
La pratique clinique auprès d'enfants polyhandicapés conduit à la rencontre avec la dimension de la douleur non exprimée verbalement, et au constat que la reconnaissance de cette douleur ne va pas soi. Du constat, la recherche fait question : mais qu'est-ce que la douleur, peut-elle se penser et comment ? Qu'en disent les sciences ? Comment le champ de la psychanalyse permet de l'appréhender ? La douleur n'est pas portée par un représentant psychique, elle est effraction dans le champ des représentations conscientes et inconscientes. La relation avec l'enfant polyhandicapé sollicite la mémoire archaïque, la rencontre corporelle, émotionnelle des premiers échanges avec l'environnement, elle sollicite aussi des affects difficilement avouables et des projections dont ces enfants ne peuvent pas se défendre. Les particularités de cette relation ont donc été étudiées afin de mieux comprendre l'impact du phénomène douloureux dans cette relation. Les processus d'identification nous semble essentiels à la reconnaissance de la douleur, avec un effet d'angoisse qu’il s'agit de prendre en compte comme indice clinique du côté des soignants, et non de projeter du côté de l'enfant. Ainsi, la plainte de l'enfant risque moins d'être assimilée à celle de son soignant au quotidien.
Author: Alexandre Minkowski
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402090251
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 446
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Book Description
Cet ouvrage important constitue une véritable somme des connaissances théoriques mais aussi de l’expérience quotidienne des équipes qui sont confrontées depuis longtemps à un sujet complexe. Voici en effet un enfant très tôt victime de lésions cérébrales graves responsables de handicaps intriqués, souvent grabataire, sans langage et sans aucune autonomie pratique. Depuis la révélation précoce et difficile de ses anomalies, il inquiète et surcharge ses parents qui cherchent des réponses et des conseils. Un groupe de professionnels de toutes les disciplines a rassemblé ici les connaissances scientifiques spécialisées et les expériences personnelles de chacun et s’est attaché à en dégager les corollaires pratiques. Il suffit de parcourir la table des matières pour constater qu’aucun des aspects des causes médicales, des soins nécessaires parfois vitaux, des rééducations minutieuses et réfléchies, de la vie quotidienne dans la famille, en internat ou en externat, des problèmes institutionnels ou des soignants eux-mêmes, n’est laissé de côté même quand il s’agit des plus délicats. Ainsi se trouve refusée une prise en charge de type « garderie » ou asilaire dans laquelle l’enfant court le risque de n’être qu’objet de soins, à peine toléré par une société normalisatrice, voire rejeté en raison de choix budgétaires. Le but est tout au contraire de construire un projet concret, adapté à l’enfant et à sa famille (parents et fratrie), basé sur une expérience réaliste et animée par un regard qui le voit, sans utopie, comme un être capable d’évolution et d’épanouissement. Un glossaire, une bibliographie classée par thèmes, un index des mots-clés, une liste d’adresses utiles complètent ce livre fondamental que l’on peut considérer comme le guide des parents et de tous les techniciens de l’enfance handicapée. Michel Soulé
Author: Véronique Marchand
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Languages : fr
Pages : 138
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Author: Jihane Saadi
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Le corps participe au développement cognitif de l'individu (Lewkowicz et Kraebel, 2004), via les expériences sensorielles qu'il procure, mais également à son développement psycho-affectif (Dolto, 1984), par le biais de l'image du corps. Or, cette image du corps est défaillante chez l'enfant polyhandicapé du fait d'un déficit des fonctions psychomotrices (Haag, 1995), ce qui peut générer du stress (Cooray et Bakala, 2005) et être à l'origine de troubles du comportement. (Bullinger, 2008). La balnéothérapie, de par la stimulation sensori-motrice qu'elle procure, agit sur ces éléments et se révèle bénéfique pour les personnes en situation de handicap (Lepore et al., 2007). L'objectif de la présente recherche est d'analyser les effets de cette approche psycho-corporelle sur un enfant polyhandicapé. L'hypothèse de recherche est qu'au fil des séances, la balnéothérapie conduira à une diminution des troubles du comportement et à une augmentation du bien-être physique et psychique de l'enfant. De ce fait, l'enfant sera plus disponible pour interagir avec son environnement social mais aussi physique, en l'explorant activement. Afin de vérifier ces hypothèses, une grille d'observation personnalisée pour le participant a permis d'analyser les comportements de l'enfant en terme de fréquence. Les résultats obtenus ont montré que le participant interagissait de plus en plus avec les adultes encadrants, tandis que les troubles du comportement diminuaient. Son rapport à l'eau s'est également modifié au point que l'enfant apprécie les stimulations apportées par l'eau et les recherche spontanément, conduisant à une exploration active de son environnement. Les hypothèses de départ sont donc confirmées. Cette amélioration des comportements et de l'état psychique et physique de l'enfant est permise par l'eau qui agit sur l'individu en lui procurant une contenance et une unicité corporelle (Luigi-Duggan, 2003). D'autres recherches doivent être menées afin d'étudier si les effets de la balnéothérapie se généralisent à la population d'enfants polyhandicapés, et s'ils restent actifs en dehors des séances.
