L'éducation, entrée dans la culture PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download L'éducation, entrée dans la culture PDF full book. Access full book title L'éducation, entrée dans la culture by Jerome Seymour Bruner. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Jerome Seymour Bruner
Publisher:
ISBN: 9782725627809
Category : Educational anthropology
Languages : fr
Pages : 255
Get Book Here
Book Description
Les problèmes actuels de l'éducation ne peuvent trouver de solutions qu'en étant pensés à partir d'une approche globale. Tel est le message de J. Bruner qui, dans ce livre majeur, rapproche et confronte les travaux et problématiques de nombreux auteurs et courants de recherche contemporains (en psychologie, linguistique, philosophie, sociologie, littérature, etc.). Il apparaît ainsi que l'éducation n'est pas seulement un travail technique portant sur le traitement correct de l'information ; qu'elle n'est pas non plus l'application mécanique à la classe de " théories de l'apprentissage " ; enfin, qu'elle ne saurait pas davantage être définie comme l'art de bien utiliser les examens dans chaque discipline scolaire. L'éducation est la tentative complexe d'adapter une culture aux besoins de ses membres et d'adapter ces membres et leur manière d'apprendre aux besoins de la culture. J. Bruner plaide donc pour un changement de modèle et pour une profonde réforme de la culture scolaire : - il faut favoriser la découverte socialisée des savoirs en instaurant des " communautés d'apprenants " au sein desquelles l'aide mutuelle joue pleinement son rôle éducatif ; - l'Ecole doit mieux utiliser les récits qui, dans la culture humaine sont le principal support de la construction et de la transmission du sens.
Author: Jerome Seymour Bruner
Publisher:
ISBN: 9782725627809
Category : Educational anthropology
Languages : fr
Pages : 255
Get Book Here
Book Description
Les problèmes actuels de l'éducation ne peuvent trouver de solutions qu'en étant pensés à partir d'une approche globale. Tel est le message de J. Bruner qui, dans ce livre majeur, rapproche et confronte les travaux et problématiques de nombreux auteurs et courants de recherche contemporains (en psychologie, linguistique, philosophie, sociologie, littérature, etc.). Il apparaît ainsi que l'éducation n'est pas seulement un travail technique portant sur le traitement correct de l'information ; qu'elle n'est pas non plus l'application mécanique à la classe de " théories de l'apprentissage " ; enfin, qu'elle ne saurait pas davantage être définie comme l'art de bien utiliser les examens dans chaque discipline scolaire. L'éducation est la tentative complexe d'adapter une culture aux besoins de ses membres et d'adapter ces membres et leur manière d'apprendre aux besoins de la culture. J. Bruner plaide donc pour un changement de modèle et pour une profonde réforme de la culture scolaire : - il faut favoriser la découverte socialisée des savoirs en instaurant des " communautés d'apprenants " au sein desquelles l'aide mutuelle joue pleinement son rôle éducatif ; - l'Ecole doit mieux utiliser les récits qui, dans la culture humaine sont le principal support de la construction et de la transmission du sens.
Author: Denis Simard
Publisher: Presses de l'Université Laval
ISBN: 2763712746
Category : Education
Languages : fr
Pages : 346
Get Book Here
Book Description
L'effritement du modèle rationaliste et humaniste de culture, des valeurs de progrès, d'éducation, de raison et d'humanité, constitue depuis une cinquantaine d'années le noyau de l'expérience culturelle occidentale. Des travaux récents en sciences humaines, de même que ceux portant sur la postmodernité en philosophie, soulignent clairement que la perte de repères, de sens et d'évidence est constitutive du vécu des êtres humains dans les sociétés avancées. Comment alors penser l'éducation, la culture et la pédagogie en l'absence de tout fondement absolu et de toute certitude ? Comment éduquer et cultiver quand vient à manquer un modèle de culture universel rationnellement fondé ? Comment articuler l'école et la pédagogie à la culture ? Au coeur de cet ouvrage, un double dialogue : celui avec la pédagogie, pour interroger ses fondements, le sens qu'elle peut revêtir face aux défis de l'éducation contemporaine, celui aussi, peut-être surtout, avec la tradition éducative occidentale dans la perspective d'une relève herméneutique des écueils de la modernité. Un double dialogue où l'herméneutique, comme théorie générale de l'expérience humaine du sens, constitue le terreau d'une réflexion philosophique sur la pratique pédagogique et sur la restauration possible des liens et des continuités entre la culture et la vie, entre les savoirs, entre les hommes, entre le passé et le présent. L'herméneutique pour refonder la pédagogie et l'éducation scolaire ? C'est l'hypothèse que le lecteur trouvera examinée dans cet ouvrage.
Author: Thành Khôi Lê
Publisher: Publications de la Sorbonne
ISBN: 9782859442002
Category : Comparative education
Languages : fr
Pages : 356
Get Book Here
Book Description
Une théorie générale de l'éducation, qui rend compte de ses significations et ses rôles dans la production et la reproduction sociales, est-elle possible? Elle suppose en tout cas l'étude historico-sociologique comparée de différents types de civilisations, la critique des théories et des concepts ethnocentriques, la sensibilité au général et au particulier, l'appréhension de la globalité et de la complexité, non seulement des sociétés, mais aussi de l'éducation elle-même sous ses différentes formes (scolaires et non-scolaires) et de leurs contradictions éventuelles. Partant de cette problématique est proposé dans cet ouvrage un modèle général d'analyse inter-disciplinaire et inter-culturel, des rapports entre l'éducation et les divers facteurs qui l'influencent et sont influencés par elle: peuples et langues, milieu naturel, mode de production, idées et valeurs, structures et mouvements socio-politiques, rôle des personnalités, relations internationales.
Author: Geneviève Zarate
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9789287152602
Category : Political Science
Languages : en
Pages : 262
Get Book Here
Book Description
Author: Leo Fernig
Publisher:
ISBN:
Category : Culture
Languages : en
Pages : 128
Get Book Here
Book Description
Author: Serge Carfantan
Publisher: Philosophie et Spiritualité
ISBN:
Category : Philosophy
Languages : fr
Pages : 218
Get Book Here
Book Description
Éduquer, c'est à l'égard de l'être humain, faire comme le jardinier, entourer de soins pour permettre à la plante de grandir. Non pas chercher seulement à adapter un individu à un monde. La culture n'est pas en son essence différente de l'éducation, elle est fleur et fruit du même arbre. Malheureusement, notre compréhension actuelle de l'une et de l'autre est devenue passablement confuse. Le consumérisme a avalé la culture et nous avons même fini par voir dans toute production technique une forme de culture: Ce qui se produit quand est perdue de vue la maturité de l'intelligence et du coeur et qu'il ne reste plus qu'un décorum artificiel d'une vie égarée dans les productions anarchiques d'une pensée qui a perdu toute conscience d'elle-même. Ce livre tente de revenir à l'acte fondateur de la compréhension qui permet de recrééer l'humanité en chaque homme. Non pas de manière fictive et artificielle, mais de manière vivante, sensée et responsable. Il s'agit ici de faire un état des lieux de notre misère culturelle et de retrouver le sens de l'éducation. Rien n'est plus précieux que de souligner l'importance de l'éducation chez l'être humain. C'est un rappel de l'essentiel. Une civilisation qui néglige l'éducation est une civilisation en passe de mourir. Une société qui accorder toute son importance est une société qui vit et qui renaît dans ses transformations historiques. De la Culture à l’Éducation.. 3 Introduction. 11 Chapitre I Humanité et culture. 15 A. Le petit d’homme. 16 B. Diversité des cultures et humanité. 22 C. La culture, fruit de l’éducation. 27 Chapitre II 33 Diversité culturelle. 33 et unité humaine. 33 A. Identité culturelle et conflit 34 B. Le point de vue de l’ethnologie et la question de l’intolérance. 39 C. La vision de l’unité dans la diversité. 45 Chapitre III 55 La féminité. 55 entre nature et culture. 55 A. Nature féminine et corps féminin. 57 B. Thème et variations sur la féminité. 63 C. L’éternel féminin et les visages de l’âme. 70 Chapitre IV Sur la théorie du genre. 77 A. Sexe et genre, une mise au point 78 B. La déconstruction postmoderne de la sexualité. 82 C. La morale sur la défensive. 91 Chapitre V.. 99 Culture, sous-culture, contre-culture. 99 A. Culture et postmodernité. 101 B. Culture et barbarie. 108 C. La Culture et l’Éveil 116 Chapitre VI 125 Éducation et discernement. 125 A. Quand l’esprit est troublé, agité et confus. 126 B. De l’exercice du discernement 131 C. De l’autodéfense intellectuelle. 136 Chapitre VII 147 Le sens de l’éducation. 147 A. Le passeur de sens. 148 B. La responsabilité de l’éducation dans le monde actuel 154 C. Le développement de la conscience, priorité de l’éducation. 158 Chapitre VIII Internet entre information et pouvoir. 167 A. Une définition indispensable. 168 B. Internet et la formation du citoyen. 173 C. Censure, pouvoir et conscience. 180 Chapitre IX Éducation ou conditionnement. 187 A. Convergences redoutables. 188 B. Éducation et déconditionnement 192 C. Liberté première, première éducation. 199 Conclusion. 209 Appendice. 213 Notes : 215 Table des matières. 217
Author: Martine A. Pretceille
Publisher: QUE SAIS-JE
ISBN: 2715414021
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 116
Get Book Here
Book Description
Le tissu social et éducatif est marqué par une pluralité dans les formes de socialisation, de culture, d’éducation, de langage, de modes d’être au monde et aux autres... L’autre, l’étranger, l’étrangéité sont omniprésents et font partie de l’environnement proche et du quotidien. L’école est devenue un lieu de confrontation symbolique entre les différentes normes. Elle était déjà au cœur des enjeux politiques et sociaux, elle est désormais aussi au centre des enjeux culturels. Si la diversité culturelle s’impose dans les faits, l’éducation interculturelle se propose d’en comprendre et d’en maîtriser les effets en s’inscrivant non pas dans un paradigme différentialiste mais dans la perspective d’un humanisme du divers.
Author: Philippe Cadiou
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 229623397X
Category : Art
Languages : fr
Pages : 175
Get Book Here
Book Description
L'idéologie du capitalisme intégral s'acharne à redéfinir la culture à partir de la marchandise, réduisant la condition d'existence de chacun à "l'employabilité". Le capitalisme veut faire de la démocratie un agent tranquille asservi aux marchés. Le combat pour l'école et la culture relèvent d'une autre dimension et rencontrent la question des libertés, de la découverte de soi, des genres de vie individuels et collectifs, et de l'avenir du sujet dans la technique et de son invention.
Author: Council of Europe
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9287153310
Category : Education
Languages : en
Pages : 320
Get Book Here
Book Description
This publication considers the impact of information and communication technologies (ICTs) on teaching and learning practices in modern education systems in Europe, based on the findings of a project, entitled "Learning and teaching in the communication society", through which the Council of Europe seeks to contribute to the evolution of European education systems.
Author: Christine Bouissou- Benavail
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 1119788412
Category : Education
Languages : en
Pages : 256
Get Book Here
Book Description
From the theory-practice couple, there are various ways to approach educational and training issues. Intervention research, reflexive situated action and innovation are some of them. Through the analysis of the author's various experiences - professional and initial training, support for change, organizational assessment, experiential learning, project management - this book explores questions about social or professional contexts and the subjective training of actors. One of the challenges is to understand and challenge phenomena such as the development of autonomy and subsidiarity in changing academic or academic contexts. The book promotes the emergence of an ethical and resilient subjectivity. It will show that storytelling is methodological resources for research-intervention paradigms, support the development of actors and stimulate mobility. The book introduces the hypothesis of an operational principle of the feminine as fluid gender, added value to the collective intelligences of the processes of transformation of education and teaching, in terms of intergenerational transmission and in terms of transferability and Strategic activation of skills between business sectors and intellectual fields. This praxeology reconsiders organizations, temporalities, frames of reference, relaunches a reflection in action at the heart of structuration-transformation projects in governance of public action, as well as in terms of personal and collective encapacitation. The reflection opens to questions of management of conflictualities and management of the subjective, epistemological and professional economies.
