Le Sens de l'évolution de l'enseignement technique et professionnel dans le contexte de la civilisation industrielle PDF Download
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Author: Délégation à la formation professionnelle
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 18
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Author: Délégation à la formation professionnelle
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 18
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Author: Délégation à la formation professionnelle
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 428
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Author: Patrice Pelpel
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296269826
Category : Education
Languages : fr
Pages : 343
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L'enseignement technique s'est constitué en France dans la seconde moitié du XIXe siècle en alliant l'accès à la culture générale et la préparation à l'exercice d'un métier. Intégré au système d'enseignement dans le courant des années soixante, l'enseignement technique y trouve à la fois une forme de reconnaissance et une menace pour son identité. Aujourd'hui, il est en cours de recomposition. Nouvelle édition d'un ouvrage initialement paru chez Hachette, cet ouvrage dépasse le cadre de l'histoire des institutions pour prendre en compte celle des acteurs et des pratiques de formation.
Author: Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ)
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307388311
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 133
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Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.
Author: Unesco
Publisher: Paris: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture
ISBN: 9789232015587
Category : Comparative education
Languages : fr
Pages : 126
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Author: Jean Baptiste Paquier
Publisher:
ISBN:
Category : Professional education
Languages : fr
Pages : 366
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Author: Unesco
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 126
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Author: Capucine Mezeix
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Cette thèse vise à rendre compte de la création et du développement de l'enseignement technique scolaire intermédiaire en France entre les années 1880 et 1919, à travers l'examen de trois écoles techniques : l'Ecole Nationale Professionnelle de Voiron, l'Ecole Nationale d'Horlogerie de Cluses et l'Ecole Professionnelle Vaucanson de Grenoble. Une triple méthodologie guide le travail, associant histoire totale, études monographiques et sociologie du curriculum. L'histoire totale montre comment les contextes technique, économique, industriel, politique, géopolitique et éducatif entrent dans la construction de l'enseignement technique et dans les débats à son égard. Cet enseignement prend naissance dans une période de démocratisation de l'enseignement, sur fond de progrès technique et d'industrialisation de la France et reflète ces bouleversements. L'étude monographique et comparative des trois écoles analyse les étapes de la création de ces établissements. Elle met en lumière les tâtonnements, les modifications et les évolutions des écoles dans leur installation au sein du paysage scolaire local et national, la construction de l'offre de formation, la délimitation du recrutement, l'instauration d'une certification, la détermination de débouchés pour les élèves et l'élaboration de partenariats avec les entreprises et territoires locaux. L'analyse des curricula focalise sur la nature de l'enseignement dispensé et son évolution, afin de définir les modèles d'éducation proposés par ces établissements. Les nombreuses forces en jeu vont dessiner le contour des réflexions, principalement autour de la répartition entre enseignement général, scientifique et technique, et vont guider l'élaboration des curricula. L'examen porte alors sur la détermination des objectifs d'éducation des écoles et sur la construction des composantes de l'organisation pédagogique telles que la sélection, la différenciation en section, la discipline et l'évaluation des élèves. L'analyse des programmes d'enseignement par l'intermédiaire des volumes horaires des matières montre les choix différents des écoles, allant d'un enseignement professionnel pour ouvrier à un enseignement d'élite destiné à des techniciens voire des ingénieurs. A la suite de ces analyses, nous proposons la notion de fabrique pour caractériser la mise en place de l'enseignement technique à cette période. Elle souligne la multiplicité des facteurs entrant dans la construction d'institutions d'enseignement technique et les négociations qui en découlent, la dimension longue, expérimentale et non prédéfinie d'un tel processus. Elle souligne également la vocation de reproduction et de diffusion de ses produits, constitués par des institutions, une formation technique et des élèves formés. La caractérisation et la définition générique du concept de fabrique de l'enseignement technique proposées pourraient alors servir de modèle à l'étude d'établissements dans d'autres pays ou à d'autres époques. Nos analyses de trois écoles techniques au tournant du XXe siècle montrent que pendant un temps, ces écoles techniques intermédiaires ont dispensé un enseignement de haut niveau, appuyé sur les progrès des techniques et éclairé des avancées de la science, tout en portant une vraie ambition individuelle et collective pour leurs élèves. Ces établissements prototypiques, qui peuvent être qualifiés d'élites, ne seront cependant pas développés par la suite. Les possibilités qui s'étaient ouvertes pendant ces quelques années de bouleversements se referment avec la guerre. Le choix des décideurs politiques, en étendant l'offre de formation technique intermédiaire à tout le territoire, sera de privilégier des établissements moins ambitieux.
Author: Thérèse Charmasson
Publisher:
ISBN:
Category : Educational innovations
Languages : fr
Pages : 798
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Author: François Matray
Publisher: FeniXX
ISBN: 2705912711
Category : Education
Languages : fr
Pages : 129
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Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.
