Le lycée professionnel et son public PDF Download
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Author: Abir Ahmad
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Le lycée professionnel a été créé dans l'objectif de faire un équilibre entre l'institution scolaire et le monde du travail, afin de fournir des mains d'œuvres. Ainsi, cette création a connu des changements en suivant les développements économiques et sociaux. Le lycée professionnel comporte deux types de formation : une théorique et l'autre professionnelle. Ce mélange de formations constitue la singularité du lycée professionnel dans l'enseignement secondaire. Entre ces deux types de formations les élèves de lycée professionnel vivent leur expérience scolaire. Cette expérience est l'ensemble de plusieurs facteurs: l'origine sociale des élèves, le niveau scolaire, le groupe de camarades, le type d'établissement, etc. Cette recherche s'est penchée sur l'exploration de l'expérience des élèves, issus de la classe de troisième, au sein de trois lycées professionnels se distinguant par la spécialité.Pour mieux comprendre cette expérience, nous avons rendu compte de trois points : les caractéristiques des élèves qui fréquentent les trois lycées professionnels, l'orientation vers le lycée professionnel, et le choix d'une spécialité en particulière, et les raisons données par les élèves à ce propos. Le troisième point est constitué par les rapports des élèves au savoir enseigné au lycée professionnel et à l'activité professionnelle. Ces trois axes d'investigation ont été menés auprès d'un échantillon composé par des élèves et des enseignants de trois lycées professionnels situés dans la région Alpes Maritimes, à travers un questionnaire distribué auprès des élèves, et des entretiens auprès des enseignants.
Author: Abir Ahmad
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Languages : fr
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Book Description
Le lycée professionnel a été créé dans l'objectif de faire un équilibre entre l'institution scolaire et le monde du travail, afin de fournir des mains d'œuvres. Ainsi, cette création a connu des changements en suivant les développements économiques et sociaux. Le lycée professionnel comporte deux types de formation : une théorique et l'autre professionnelle. Ce mélange de formations constitue la singularité du lycée professionnel dans l'enseignement secondaire. Entre ces deux types de formations les élèves de lycée professionnel vivent leur expérience scolaire. Cette expérience est l'ensemble de plusieurs facteurs: l'origine sociale des élèves, le niveau scolaire, le groupe de camarades, le type d'établissement, etc. Cette recherche s'est penchée sur l'exploration de l'expérience des élèves, issus de la classe de troisième, au sein de trois lycées professionnels se distinguant par la spécialité.Pour mieux comprendre cette expérience, nous avons rendu compte de trois points : les caractéristiques des élèves qui fréquentent les trois lycées professionnels, l'orientation vers le lycée professionnel, et le choix d'une spécialité en particulière, et les raisons données par les élèves à ce propos. Le troisième point est constitué par les rapports des élèves au savoir enseigné au lycée professionnel et à l'activité professionnelle. Ces trois axes d'investigation ont été menés auprès d'un échantillon composé par des élèves et des enseignants de trois lycées professionnels situés dans la région Alpes Maritimes, à travers un questionnaire distribué auprès des élèves, et des entretiens auprès des enseignants.
Author: Meryam Zaiem
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Languages : fr
Pages : 129
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Book Description
[Résumé français fourni trop long] Dans le cadre de cette thèse, j'étude l'impact de deux changements de l'environnement scolaire des élèves sur la réussite scolaire et les choix d'orientation. Dans un premier travail avec Manon Garrouste (chapitre 1), nous étudions l'effet d'un changement dans l'offre locale de formation sur les choix d'orientation en fin de collège. Nous utilisons les ouvertures de lycées comme choc sur l'offre locale de formation. Nous interprétons l'ouverture d'un nouveau lycée dans le voisinage d'un élève comme un choc positif sur l'offre de formation qui se trouve donc augmentée. Notre échantillon de travail comprend tous les élèves en 3eme entre les années scolaire 2007-2008 et 2010-2011 en France. Chacun de ses élèves est suivi pendant 4 ans. Nous sommes notamment capable de parfaitement localiser à la fois le collège où chaque élève est initialement inscrit et le lycée dans lequel il s'oriente s'il continue dans le secondaire supérieur. Notre stratégie d'identification (différence en différences généralisées) utilise les variations dans le temps et l'espace des ouvertures de lycées et permet d'estimer un effet causal de l'augmentation de l'offre locale de formation sur l'orientation des élèves en fin de 3eme et leur réussite future. En particulier, nous distinguons les nouveau lycées par type : lycée général et technologique, lycée professionnel ou lycée polyvalent et notre analyse est pour le moment restreinte aux ouvertures de lycées publics. Nous montrons ainsi que l'ouverture d'un lycée augmente significativement la probabilité pour les élèves concernés de continuer dans le secondaire supérieur. Les effets sont particulièrement importants pour les ouvertures de lycées professionnels où nous observerons à la fois une augmentation significative de la probabilité de continuer dans une voie professionnelle et une diminution significative de la probabilité de sortie du système. Ces résultats sont robustes à différentes définition des élèves traités : ceux en 3eme dans le collège le plus proche d'un lycée nouvellement ouvert, ceux en 3eme dans les 2 ou 5 collèges les plus proches et enfin ceux dans un collège qui voit un lycée ouvrir à une distance de 10 à 20 kilomètres. Les effets semblent principalement porté par les élèves les plus à la marge en terme de niveau académique (tel que mesuré par les résultats au brevet). Nous nous sommes aussi intéressées à des effets de plus long terme et avons ainsi regardé la probabilité pour un élève d'obtenir un diplôme au delà du brevet dans les 4 années qui suivent son année de 3eme. Nous ne trouvons pas d'effet significatif de long terme des ouvertures. Ces résultats appellent à des analyses supplémentaires. Nous prévoyons ainsi d'étudier l'effet des ouvertures sur la distance au lycée et ce particulièrement dans le cas des lycées professionnels qui sont moins nombreux que les autres types de lycées. Nous pensons aussi étudier l'effet des ouvertures de lycées privés. Ces lycées ont été exclus pour le moment car leur processus d'ouverture diffère de celui du public et nécessite des contrôles supplémentaires...
Author: Réjean Savard
Publisher: Walter de Gruyter
ISBN: 3110962217
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 340
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The International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) is the leading international body representing the interests of library and information services and their users. It is the global voice of the information profession. The series IFLA Publications deals with many of the means through which libraries, information centres, and information professionals worldwide can formulate their goals, exert their influence as a group, protect their interests, and find solutions to global problems.
Author: Gilles Quéhé
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Languages : fr
Pages : 0
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Les lycées professionnels sont soumis à de multiples sollicitations : ils sont en relation étroite avec leurs tutelles de rattachement, le Rectorat et le Conseil régional, mais aussi avec des organisations professionnelles, des entreprises, des parents.. Face à ces partenaires aux intérêts bien différents, le lycée professionnel va devoir composer, agencer ces sollicitations. Ces agencements, ces pratiques enseignantes, issus de histoire de établissement vont construire à partir de l’identité et des représentations qu ‘il a, un fonctionnement spécifique. Ce fonctionnement spécifique et singulier va rendre compte des rapports sociaux, professionnels, des rapports aux savoirs des élèves, aux disciplines et aux enseignements. Il va façonner les acteurs à des représentations du milieu environnant, à une nouvelle identité, de métiers, de professions, d’élèves et d’enseignants de lycées professionnels. Les valeurs et les normes intégrées vont entretenir, faire vivre ce fonctionnement « sociotopique ». I es changements identitaires opérés par l’action collective au service d’objectifs communs vont permettre I ‘agencement des intérêts différents des partenaires. C’est en cela qu’un lycée professionnel réussira ou échouera dans ses missions d’éducation, de formation et d’intégration professionnelle. Le lycée professionnel à travers son fonctionnement « sociotopique » devient une organisation spécifique qui confère un sens aux actions des acteurs et des partenaires de ‘établissement. Son étude nous permet de juger de sa capacité à faire réussir ses élèves mais aussi à intégrer ses personnels et partenaires extérieurs. L’étude porte sur un lycée professionnel rural breton spécialisé dans les formations de la maintenance de matériels
Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738174272
Category :
Languages : en
Pages : 280
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Author: Karima Bellouth
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 140
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Author: Nadine Job-Spira
Publisher: John Libbey Eurotext
ISBN: 9780861962419
Category : Medical policy
Languages : en
Pages : 614
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Author: Clementine Cottineau
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 1394188323
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 260
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Book Description
Inequalities are central to the public debate and social science research. They are inextricably linked to geographical space, shaping human mobility and migration patterns, creating diverse living environments and changing individuals’ perceptions of the society they live in and the inequalities that endure within it. Geographical space contributes to the emergence and perpetuation of inequalities between individuals according to their socioeconomic position, gender, ethno-racial origin or even their age. Inequalities in Geographical Space examines inequalities in education, in the workplace, in public and private spaces and those related to migration. Written by geographers, sociologists and economists, this book draws on a variety of theoretical and methodological approaches and compares different spatial and temporal scales. It highlights the importance of geographical space as a vehicle for the expression, creation and reproduction of social, racial, economic and gender inequalities.
Author: Renaud Santerre
Publisher:
ISBN:
Category : Cameroon
Languages : fr
Pages : 908
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Après une introduction générale qui situe à la fois le sujet et le pays en faisant le bilan critique de la recherche africaniste en éducation l'ouvrage se divise en 3 parties, respectivement consacrées à l'éducation traditionnelle, coranique et moderne
Author: Stéphanie Wintzerith
Publisher: BoD – Books on Demand
ISBN: 3752691131
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 388
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Book Description
ICOM Education is the annual journal issued by CECA, the international Committee for Education and Cultural Action of the International Council of Museums (ICOM) network. The journal publishes papers written by museum professionals as well as academic researchers around the world in order to foster the reflection on the themes which are the committee's raison d'être: museum education, cultural action and audience research. This issue is dedicated to museum education, looking into the different meanings and understandings of the words as well as the various implementations in the museums all over the world.
