Dictionnaire de didactique du francais langue étrangère et seconde PDF Download
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Languages : fr
Pages : 303
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Pages : 303
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Author: Gérard Vigner
Publisher: Hachette Éducation
ISBN: 2012710220
Category : Education
Languages : fr
Pages : 228
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L’enseignement du français comme langue seconde auprès des élèves nouvellement arrivés constitue désormais une dimension reconnue dans les apprentissages du français à l’École. Si la connaissance des publics s’est affinée, si les dispositifs d’accueil sont mieux établis, en revanche les objectifs et pratiques d’apprentissage dans la diversité des compétences attendues demandent à être mieux décrits, notamment en relation avec le niveau des élèves à leur arrivée, dans la maîtrise de l’écrit, comme dans les autres domaines des savoirs scolaires. L’ouvrage s’efforce sur toutes ces questions d’apporter les réponses nécessaires, dans une pédagogie du français originale, selon une mise en forme et des progressions adaptées à la variété des publics accueillis.
Author: Jean-Pierre Cuq
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ISBN: 9782010162695
Category : Français (Langue) - Étude et enseignement - Allophones
Languages : fr
Pages : 224
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Comment définir la notion de français langue seconde ? A travers l'histoire de notre langue et les caractéristiques géopolitiques et linguistiques de son expansion dans le monde, cet ouvrage offre une perspective nouvelle sur ce qu'est aujourd'hui le français et sur les enjeux de la francophonie de langue seconde. Il propose une réflexion sur les situations complexes d'enseignement auxquelles l'opposition traditionnelle entre français langue maternelle et français langue étrangère ne peut valablement répondre. Il fait le point sur les méthodologies et les méthodes mises en œuvre dans certains pays. Il fournit des pistes pour l'élaboration d'une didactique spécifique qui tiendrait compte des systèmes et des cultures scolaires existants.
Author: Gérard Vigner
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Category :
Languages : fr
Pages : 127
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Author: Christiane Fäcke
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
ISBN: 3110394146
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 586
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This manual contains overviews on language acquisition and distinguishes between first- and second-language acquisition. It also deals with Romance languages as foreign languages in the world and with language acquisition in some countries of the Romance-speaking world. This reference work will be helpful for researchers, students, and teachers interested in language acquisition in general and in Romance languages in particular.
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Category : French language
Languages : fr
Pages : 207
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Author: Carmen Avram
Publisher: Cambridge Scholars Publishing
ISBN: 1443896799
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 205
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This book provides a comparative perspective on foreign language teacher training in France, Germany, Russia, Ukraine and Uzbekistan. The training process of state secondary school foreign language teachers is considered from two perspectives for each country. The current training routes through which necessary teaching qualifications are obtained are described with respect to national policy for foreign language learning, the nature of providers, and training programme organization and contents, with details of any practice. These descriptive dimensions are accompanied by an evaluation of the degree to which the training fits the purpose of teaching foreign languages in state secondary schools. The descriptive and evaluative approaches to FL teacher training provide a novel overview of the current successes and challenges in the field, giving an understanding of terrains not easily accessible to the general English-language readership. The book highlights elements of good practice found across nations, and contributes to shedding light on the enduring mystery of why certain nations seem to be managing multilingualism better than others. As such, it provides a reference for interdisciplinary discussions between applied linguists, education researchers and practitioners, and policymakers.
Author: Teddy Barbier
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3668118736
Category : Foreign Language Study
Languages : fr
Pages : 33
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Mémoire (de fin d'études) de l’année 2015 dans le domaine Didactique de l'Anglais - Pédagogie,Linguistique, note: 16, Université de Picardie Jules Verne, langue: Français, résumé: This work presents a study of second language acquisition within the school environment. Specialists in foreign language pedagogy and didactics promote inductive learning of grammar which is mainly based on first language acquisition. Yet the mechanisms of a child's natural acquisition process cannot be borrowed by adolescents or adults when learning the second language (L2). It appears to be impossible to copy the naturallearning process when, as adolescents or adults, we are studying or acquiring our second language in an "artificial" way. Moreover, second language exposure is short and limited by the margins of a fifty-minute lesson and age appears to be a remarkable site of difference between L1 and L2 acquisition. As a consequence it may be better to adopt a contrastive approach in order to develop and acquire the language skills necessary to communicate. Learners should adopt a metalinguistic approach involving the awareness and control of linguistic components of language in order to avoid using what is commonly called a “formulaic language”. This research paper will analyse and comment upon some linguistic theories regarding second language acquisition to reflect critically on common teaching practices. My probationary year as a teacher in high school was, for me, the opportunity to test some teaching practices such as the immersive approach and the contrastive analysis to foreign language learning. I also had the fantastic opportunity to work on several key projects to encourage the learning of English as a second language among high school students Ce travail de recherche présente une étude sur l’apprentissage des langues secondes dans un contexte institutionnel. La didactique actuelle des langues et l’apprentissage inductif des formes grammaticales reprennent certains grands principes empiriques qui concernent l’acquisition de la langue maternelle chez l’enfant. Or, les processus cognitifs et cérébraux qui entrent en jeu dans l’apprentissage d’une langue étrangère chez l’adolescent et chez l’adultesont fondamentalement différents des processus engagés dans l’acquisition de la langue maternelle. En raison du faible temps d’exposition à la langue en contexte scolaire, ne serait-il pas préférable d’adopter une démarche néo-contrastive dans le but d’aboutir à une maîtrise satisfaisante de la langue seconde? Il est nécessaire de développer chez l’apprenant une «prise de conscience linguistique».
Author: Elissa Pustka
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
ISBN: 3823394282
Category : Literary Criticism
Languages : fr
Pages : 488
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Ce livre réunit des résultats actuels de la recherche sur l'interphonologie du français et présente une base scientifique pour l'enseignement du français langue étrangère (FLE). Il permet de sensibiliser les (futurs) enseignants de français aux problèmes typiques des apprenants. De plus, il présente des approches didactiques du FLE très diverses, dans une perspective à la fois historique et pratique.
Author: Etienne Achille
Publisher: Liverpool University Press
ISBN: 1789624762
Category : History
Languages : en
Pages : 440
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‘An elegant yet accessible work, Postcolonial Realms of Memory not only exposes the colonial blind spot that left Pierre Nora’s Lieux de mémoire incomplete, but begins the long task of remedying it. This is a crucial intervention that the field has required for some time.’ Gemma King, Contemporary French Civilization