Le développement phonétique et phonologique typique du jeune enfant français âgé de 2 à 4 ans PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Le développement phonétique et phonologique typique du jeune enfant français âgé de 2 à 4 ans PDF full book. Access full book title Le développement phonétique et phonologique typique du jeune enfant français âgé de 2 à 4 ans by Laura Gavot. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Laura Gavot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Le développement phonétique et phonologique du jeune locuteur français est un sujet encore peu étudié dans le domaine de la recherche. Actuellement, aucune norme ni outil spécifique d'évaluation n'est disponible pour le français en France. Or, les difficultés phonétiques et phonologiques peuvent impacter à court, puis à long terme, le développement du langage oral et écrit ? Il est donc essentiel de recueillir des données normatives afin de détecter, et le cas échéant, de prendre en charge de façon précoce le trouble du développement des sons de la parole (TDSP). L'objectif de ce travail est d'étudier le développement phonologique de jeunes enfants français âgés de deux ans et quatre ans à partir de l'observation du développement des consonnes isolées, du développement des groupes consonantiques et de la progression de la complexité articulatoire selon l'âge de l'enfant. 10 enfants d'âge préscolaire (groupe d'âge deux ans) et 10 enfants d'âge scolaire (groupe d'âge quatre ans) ont été recrutés pour cette étude. Les épreuves proposées étaient les suivantes : trois tâches de dénomination d'images pour étudier les consonnes isolées, les groupes consonantiques, la complexité articulatoire et une tâche de répétition de pseudo-mots. Les résultats corroborent en partie les données disponibles dans la littérature scientifique pour d'autres langues et montrent que la précision et la production des consonnes et des groupes consonantiques augmentent avec l'âge, tout comme la complexité articulatoire. Enfin, ces derniers mettent en évidence le rôle que joue la position des unités dans le mot sur leur acquisition, ainsi que leur caractéristiques articulatoires (mode et lieu).
Author: Laura Gavot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Le développement phonétique et phonologique du jeune locuteur français est un sujet encore peu étudié dans le domaine de la recherche. Actuellement, aucune norme ni outil spécifique d'évaluation n'est disponible pour le français en France. Or, les difficultés phonétiques et phonologiques peuvent impacter à court, puis à long terme, le développement du langage oral et écrit ? Il est donc essentiel de recueillir des données normatives afin de détecter, et le cas échéant, de prendre en charge de façon précoce le trouble du développement des sons de la parole (TDSP). L'objectif de ce travail est d'étudier le développement phonologique de jeunes enfants français âgés de deux ans et quatre ans à partir de l'observation du développement des consonnes isolées, du développement des groupes consonantiques et de la progression de la complexité articulatoire selon l'âge de l'enfant. 10 enfants d'âge préscolaire (groupe d'âge deux ans) et 10 enfants d'âge scolaire (groupe d'âge quatre ans) ont été recrutés pour cette étude. Les épreuves proposées étaient les suivantes : trois tâches de dénomination d'images pour étudier les consonnes isolées, les groupes consonantiques, la complexité articulatoire et une tâche de répétition de pseudo-mots. Les résultats corroborent en partie les données disponibles dans la littérature scientifique pour d'autres langues et montrent que la précision et la production des consonnes et des groupes consonantiques augmentent avec l'âge, tout comme la complexité articulatoire. Enfin, ces derniers mettent en évidence le rôle que joue la position des unités dans le mot sur leur acquisition, ainsi que leur caractéristiques articulatoires (mode et lieu).
Author: Isabelle Bailly
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 722
Get Book Here
Book Description
Dans le cadre de ce mémoire de recherche, nous nous sommes intéressés au développement phonologique du jeune enfant de moins de 3 ans. Le but de cette étude est de proposer des repères aux praticiens ainsi que des outils utilisables en matière de dépistage et d'évaluation. Nous avons donc analysé les productions verbales spontanées de 3 enfants pendant 9 mois sur une période s'étendant de 21 à 34 mois. A partir des corpus recueillis, nous avons étudié les paramètres suivants : longueur moyenne des énoncés, inventaire phonétique, structures syllabiques, pourcentage des consonnes correctes, processus phonologiques. L'évolution des différents paramètres a pu caractériser une progression du système phonologique sur la période considérée. Au regard des résultats obtenus, nous avons également tenté de dresser un profil de l'enfant à 2 ans et à 2 ans et demi.
Author: Valentine Gautier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 158
Get Book Here
Book Description
Cette étude porte sur le développement phonétique et phonologique des jeunes enfants présentant une séquence de Pierre Robin (SPR) isolée. Elle concerne huit enfants âgés de 24 à 33 mois. L'inventaire phonétique, la structure des mots et des syllabes, le pourcentage de consonnes correctes et les processus phonologiques de simplification utilisés par ces enfants ont été analysés à partir de leurs productions spontanées. D'une manière générale, les habiletés phonétiques et phonologiques des enfants porteurs d'une SPR isolée de type 1 et 2 de même âge sont identiques. Elles sont meilleures que celles des enfants présentant une SPR isolée de type 3. Comparés à des enfants tout-venants de même âge, les sujets présentant une SPR isolée ont plus de difficultés à construire leur système phonétique et leur système phonologique : l'oralité verbale est perturbée chez ces enfants atteints d'une maladie entraînant des troubles de l'oralité alimentaire. Cette recherche confirme l'existence d'un lien entre l'oralité alimentaire et l'oralité verbale dans les premières années de la vie.
Author: Anne-Marie Houdebine
Publisher:
ISBN:
Category : Children
Languages : fr
Pages : 278
Get Book Here
Book Description
Author: Damien Chabanal
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
Get Book Here
Book Description
Cette recherche a pour objet de suivre le jeune locuteur francophone au cours de ses acquisitions phonologiques tardives. Afin de mieux comprendre le développement de l'activité phonologique, nos travaux ont porté sur l'apprentissage de la liaison et des liquides à partir d'une étude longitudinale (deux enfants issus de milieux sociaux très contrastés et enregistrés de 40 à 50 mois) et d'un point de comparaison transversal (24 enfants âgés de 8 ans originaires également de milieux sociaux différents). Une grande attention a été prêtée à la variation présente dans les différents corpus. L'observation de formes variantes suggère que l'acquisition est un processus complexe reposant sur divers types de contraintes : articulatoires, sociales, cognitives. En effet, d'une part on a pu observer que la variation était plus manifeste pour la production de phonèmes plus complexes sur le plan articulatoire. D'autre part, les enfants bénéficiant d'un bain linguistique plus favorable se sont montrés plus en adéquation avec la norme orale. Enfin, d'un point de vue cognitif, il semblerait que seule la mémoire soit au départ au centre des apprentissages (acquisition de type lexicale). Nous avons également souscris à l'hypothèse selon laquelle l'enfant serait sensible aux régularités statistiques du langage à partir du contact avec sa langue. Au-delà de la description précise de la variation phonétique chez le jeune sujet francophone et des différents facteurs qui la conditionne, cette étude a aussi permis de confirmer l'importance d'une pratique capitale pour les recherches en acquisition du langage : axer la recherche sur les différentes facettes du sujet en développement en favorisant une approche interdisciplinaire
Author: Vanessa Bouly
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 254
Get Book Here
Book Description
Un travail antérieur a montré que les grands prématurés, à l'âge de 3 ans et demi, présentaient un retard par rapport aux enfants nés à terme sur le plan lexical et morphosyntaxique. Cette étude prospective longitudinal a comme principale objectif d'évaluer le développement de la phonologie articulatoire des enfants nés prématurément (poids de naissance inférieur ou égal à 1500 grammes et/ou âge gestationnel inférieur ou égal à 32 semaines) et à conclure ou non à un retard ou un déficit dans l'acquisition des consonnes. Nous avons rencontré 52 enfants prématurés d'âge compris entre 3 ans 3 mois et 3 ans 9 mois auxquels nous avons fait passer un protocole d'évaluation phonologique élaboré par Mme M. T. Le Normand, psychologue. Ce protocole consiste en une répétition de 48 mots unis et bissylabiques comprenant pour chacun d'entre eux, une des 16 consonnes étudiées, en position initiale, médiane et finale. L'analyse porte sur les aspects articulatoires et phonatoires de la parole (voisement, lieu et mode d'articulation). Avant d'aborder l'expérimentation proprement dite, nous avons estimé utile de définir les termes de phonétique et phonologie, puis de décrire la mise en place du système phonologique chez l'enfant. Enfin, nous avons exposé un bref rappel de la prématurité. Au teme de ce travail, et grâce aux résultats obtenus, nous avons pu établir que : - à 3 ans et demi, il existe un retard assez significatif sur le plan phonologique chez les prématurés par rapport aux enfants du même âge nés à terme. - sans pouvoir généraliser, de par la répartition inégale de la population, nos résultats tentent à démonter : - que le poids de naissance d'une part et l'âge gestationnel d'autre part, ne sont pas déterminants pour le développement phonologique. - que la croissance intra-utérine est déterminante pour le développement phonologique. - Certaines tendances se dégagent au sein de la population prématurée : il apparait une corrélation entre le niveau socio-culturel et le développement phonologique, une interaction entre l'âge gestationnel et le niveau socio-culturel peut influencer le développement phonologique. Cette étude se poursuivra à 5 et 7 ans afin de vérifier si le retard observé à 3 ans et demi persiste à ces différents âges ou s'il a été comblé.
Author: Clara Martinot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
Get Book Here
Book Description
L'OBJECTIF DE CE TRAVAIL EST D'EXAMINER LES CONNAISSANCES PHONOLOGIQUES CHEZ LES ENFANTS PRELECTEURS. EN EFFET, SI A L'HEURE ACTUELLE, IL Y A UN CONSENSUS SUR LA RELATION ETROITE QU'ENTRETIENNENT LES CAPACITES METAPHONOLOGIQUES ET L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE, DES DESACCORDS SUBSISTENT CONCERNANT NOTAMMENT (A) LES PRECURSEURS DES CAPACITES METAPHONOLOGIQUES, (B) LES UNITES PHONOLOGIQUES PERTINENTES DANS CETTE RELATION. DANS CETTE PERSPECTIVE DEUX SERIES D'EXPERIENCES ONT ETE CONDUITES. TOUT D'ABORD, CINQ EXPERIENCES ONT ETE REALISEES AFIN DE MONTRER QUE LE PRECURSEUR DE LA MAITRISE METAPHONOLOGIQUE EST SA CONNAISSANCE EPIPHONOLOGIQUE. EN EFFET, NOUS POSTULONS QUE LA DISPONIBILITE DES CONNAISSANCES LINGUISTIQUES POUR L'ACCES A LA CONSCIENCE IMPLIQUE UNE ORGANISATION PREALABLE DE CES CONNAISSANCES A UN NIVEAU IMPLICITE. DES ENFANTS PRELECTEURS (4-5 ET 5-6 ANS) ONT ETE SOUMIS AUX TACHES DE SEGMENTATION LIBRE ET DE SUPPRESSION DU PHONEME INITIAL. LES RESULTATS ONT MONTRE QUE TOUS LES ENFANTS RESTITUENT SIGNIFICATIVEMENT LA PARTIE INITIALE D'UNE SYLLABE QUAND ON LEUR EN DEMANDE "JUSTE UN PETIT BOUT". EN REVANCHE, ILS SONT INCAPABLES D'EN SUPPRIMER LE PHONEME INITIAL. CEPENDANT, QUAND UN ENTRAINEMENT PAR FEEDBACK CORRECTIF LEUR EST FOURNI, LES ENFANTS DE 5-6 ANS, MAIS PAS CEUX DE 4-5 ANS, FONT DE RAPIDES PROGRES SUR LA TACHE DE SEGMENTATION DU PHONEME INITIAL. TOUTEFOIS, QUAND LES PLUS JEUNES SONT TESTES ULTERIEUREMENT SUR LA TACHE DE SEGMENTATION LIBRE ILS PRODUISENT DES REPONSES DU TYPE DE CELLES EXPLICITEMENT REQUISES AVEC LA TACHE DE SEGMENTATION CONTRAINTE. CETTE ETUDE A DONC MONTRE QUE LES ENFANTS DE 5-6 ANS PEUVENT RAPIDEMENT ACCEDER A UN CONTROLE DE TYPE METAPHONOLOGIQUE QUAND UN ENTRAINEMENT LEUR EST DONNE. LES ENFANTS DE 4-5 ANS, QUANT A EUX, UTILISENT AUTOMATIQUEMENT LEURS CONNAISSANCES PHONOLOGIQUES IMPLICITES DANS DES TACHES OU ILS PEUVENT LIBREMENT MANIPULER LA STRUCTURE PHONOLOGIQUE DES ITEMS. PAR CONSEQUENT, CES RESULTATS ONT CONFORTE L'IDEE QU'AVANT D'ETRE CAPABLE DE GERER CONSCIEMMENT LEURS CONNAISSANCES PHONOLOGIQUES, LES ENFANTS DOIVENT TERMINER UNE PHASE DANS LAQUELLE CES CONNAISSANCES NE SONT PAS ENCORE DISPONIBLES A LA CONSCIENCE.
Author: Agnès Grund
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 484
Get Book Here
Book Description
Ce mémoire relate le développement du langage chez 3 enfants, évalué à partir de 4 observations filmées s'étalant sur une période de 10 mois. Le langage de l'enfant est stimulé par l'orthophoniste dans un contexte ludique ou à partir d'un livre. En annexe, retranscription des dialogues, avec phonétique des mots prononcés par l'enfant (traduits au besoin en mots français).
Author: Marthe Tesson
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Le débit articulatoire, indicateur du degré de contrôle oro-moteur, est affecté dans certains troubles de la parole (Chon et al., 2012 ; Kent & Rosenbek, 1983 ; Meyers S. C. & Freeman J., 1985 ; Namasivayam et al., 2020). Au vu des liens entre l'oralité alimentaire et l'oralité verbale chez l'enfant (Chang et al., 2012 ; Kent, 2015 ; Lemarchand, 2019 ; Malas et al., 2015), le débit pourrait également être perturbé dans le cas de troubles de l'oralité (Henry, 2020). Cette étude vise à examiner le débit articulatoire de 30 enfants français âgés de 2 à 4 ans, dans le but d'observer le développement du débit chez l'enfant tout-venant et d'apporter des données en langue française pour cette tranche d'âge. Notre travail permet d'approfondir les connaissances sur le débit articulatoire et son implication possible en clinique. La deuxième partie de notre étude examine le débit articulatoire d'enfants présentant un trouble de l'oralité alimentaire, et le compare au groupe des enfants tout-venant du même âge. Les résultats révèlent une augmentation du débit articulatoire avec l'âge, entre 2 et 4 ans. Ils viennent confirmer la pertinence d'une mesure en phonèmes par seconde (davantage qu'en syllabes par seconde), excluant l'effet de la structure syllabique sur la durée des énoncés. L'étude du débit articulatoire chez les enfants avec trouble de l'oralité alimentaire n'a pas permis de confirmer une perturbation du débit chez ces enfants, mais ouvre des questionnements à ce sujet. Une augmentation de l'échantillon et une prise en compte de la nature du trouble permettraient une étude plus fiable et plus approfondie du débit articulatoire des enfants avec trouble de l'oralité. Cela fournirait de nouveaux arguments en faveur du lien entre les oralités, et des répercussions que peut engendrer un trouble de l'oralité sur le développement de la parole.
Author: Josyane Roure-Yvon
Publisher:
ISBN: 9782047358818
Category :
Languages : fr
Pages : 224
Get Book Here
Book Description
