Author: Henry Herren
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 23
Book Description
Langage implicite et cooperation chez l'enfant
Author: Henry Herren
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Category :
Languages : fr
Pages : 23
Book Description
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Category :
Languages : fr
Pages : 23
Book Description
Le développement pragmatique de l'enfant entre quatre et cinq ans
Author: Adeline Gauvrit
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 268
Book Description
Ce mémoire étudie le développement pragmatique de l'enfant entre quatre et cinq ans, et plus particulièrement le développement de la capacité à décoder les significations implicites, grâce au traitement inférentiel. Il s'agit de mettre en évidence le fait que la compréhension de l’implicite, et donc la mise en jeu de la capacité à réaliser des inférences complexes, est au cœur de l’adaptation communicative de l’enfant. Cette adaptation lui permet d’être plus efficace dans la communication de ses intentions. L’expérimentation mise en place au cours dans le cadre de ce mémoire donne quelques éléments de réponse quant au développement de cette capacité particulière. Il est démontré que la capacité à réaliser des inférences, et donc à décoder l’implicite, évolue réellement chez l’enfant entre quatre et cinq ans, et qu’elle est notamment influencée par les formats d’interaction. Ce mémoire donne également quelques pistes quant au lien qui existerait entre le développement langagier et celui de la capacité à comprendre l’implicite. Plus largement, l’objectif de ce mémoire est de mettre en évidence le fait que le développement du langage de l’enfant est basé sur l’usage qu’il peut en faire, et n’est donc pas le résultat d’un apprentissage explicite, mais plutôt là encore, implicite.
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 268
Book Description
Ce mémoire étudie le développement pragmatique de l'enfant entre quatre et cinq ans, et plus particulièrement le développement de la capacité à décoder les significations implicites, grâce au traitement inférentiel. Il s'agit de mettre en évidence le fait que la compréhension de l’implicite, et donc la mise en jeu de la capacité à réaliser des inférences complexes, est au cœur de l’adaptation communicative de l’enfant. Cette adaptation lui permet d’être plus efficace dans la communication de ses intentions. L’expérimentation mise en place au cours dans le cadre de ce mémoire donne quelques éléments de réponse quant au développement de cette capacité particulière. Il est démontré que la capacité à réaliser des inférences, et donc à décoder l’implicite, évolue réellement chez l’enfant entre quatre et cinq ans, et qu’elle est notamment influencée par les formats d’interaction. Ce mémoire donne également quelques pistes quant au lien qui existerait entre le développement langagier et celui de la capacité à comprendre l’implicite. Plus largement, l’objectif de ce mémoire est de mettre en évidence le fait que le développement du langage de l’enfant est basé sur l’usage qu’il peut en faire, et n’est donc pas le résultat d’un apprentissage explicite, mais plutôt là encore, implicite.
La compréhension de l'implicite chez l'enfant du C.M.1 à la 3ème
Author: Stéphanie Lo
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 356
Book Description
Quel que soit le contenu de nos messages, la communication obéit à des lois dont le respect nécessaire permet que les interlocuteurs se comprennent. Cependant, toute communication, tout énoncé comporte une part non réductible d'implicite : en effet, nous ne pouvons pas tout dire et les présupposés, allusions, insinuations,... constituent le discours au même titre que les aspects formels de la langue. L'implicite n'est pas donné d'emblée, le sujet doit nécessairement résoudre un ensemble d'inférences pour décoder et interpréter l'intentionnalité de son interlocuteur : "il est 8 heures" peut signifier le retard, l'avance ou la ponctualité ; "il ne fait pas chaud, ici" pour signifier que l'on aimerait que la fenêtre soit fermée ; "allons-y !" mais où allons-nous ? Ce travail comporte : - Une étude de la littérature pour clarifier des concepts complexes. - Un protocole élaboré de manière à traiter les différents types d'implicite : pragmatique, logique et explicite. - Une étude statistique réalisée auprès de 254 enfants scolarisés du C.M.1 à la troisième (en référence aux travaux de J. Piaget) afin de déterminer comment l'enfant appréhende l'implicite de la langue au cours de son développement. Les résultats sont analysés par classe, sexe et milieu social.
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 356
Book Description
Quel que soit le contenu de nos messages, la communication obéit à des lois dont le respect nécessaire permet que les interlocuteurs se comprennent. Cependant, toute communication, tout énoncé comporte une part non réductible d'implicite : en effet, nous ne pouvons pas tout dire et les présupposés, allusions, insinuations,... constituent le discours au même titre que les aspects formels de la langue. L'implicite n'est pas donné d'emblée, le sujet doit nécessairement résoudre un ensemble d'inférences pour décoder et interpréter l'intentionnalité de son interlocuteur : "il est 8 heures" peut signifier le retard, l'avance ou la ponctualité ; "il ne fait pas chaud, ici" pour signifier que l'on aimerait que la fenêtre soit fermée ; "allons-y !" mais où allons-nous ? Ce travail comporte : - Une étude de la littérature pour clarifier des concepts complexes. - Un protocole élaboré de manière à traiter les différents types d'implicite : pragmatique, logique et explicite. - Une étude statistique réalisée auprès de 254 enfants scolarisés du C.M.1 à la troisième (en référence aux travaux de J. Piaget) afin de déterminer comment l'enfant appréhende l'implicite de la langue au cours de son développement. Les résultats sont analysés par classe, sexe et milieu social.
Annual Review of Psychology
Author: Calvin Perry Stone
Publisher:
ISBN:
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 664
Book Description
Publishes original critical reviews of the significant literature and current developments in psychology.
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ISBN:
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 664
Book Description
Publishes original critical reviews of the significant literature and current developments in psychology.
Annual Review of Psychology
Author: Mark R. Rosenzweig
Publisher:
ISBN: 9780824302276
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 660
Book Description
Publisher:
ISBN: 9780824302276
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 660
Book Description
Oral Education Today and Tomorrow
Author: Ann M. Mulholland
Publisher:
ISBN:
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 576
Book Description
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Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 576
Book Description
Les Sciences sociales avec et après Jean Piaget
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Social sciences
Languages : fr
Pages : 556
Book Description
Publisher:
ISBN:
Category : Social sciences
Languages : fr
Pages : 556
Book Description
La Linguistique
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : French language
Languages : fr
Pages : 368
Book Description
Publisher:
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Category : French language
Languages : fr
Pages : 368
Book Description
Cahiers Vilfredo Pareto
Author:
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ISBN:
Category : Social sciences
Languages : fr
Pages : 860
Book Description
Publisher:
ISBN:
Category : Social sciences
Languages : fr
Pages : 860
Book Description
Your Mindful Compass
Author: Andrea Maloney Schara
Publisher:
ISBN: 9780615928791
Category : Families
Languages : en
Pages : 318
Book Description
"Your Mindful Compass" takes us behind the emotional curtain to see the mechanisms regulating individuals in social systems. There is great comfort and wisdom in knowing we can increase our awareness to manage the swift and ancient mechanisms of social control. We can gain greater flexibility by seeing how social controls work in systems from ants to humans. To be less controlled by others, we learn how emotional systems influence our relationship-oriented brain. People want to know what goes on in families that give rise to amazing leaders and/or terrorists. For the first time in history we can understand the systems in which we live. The social sciences have been accumulating knowledge since the early fifties as to how we are regulated by others. S. Milgram, S. Ashe, P. Zimbardo and J. Calhoun, detail the vulnerability to being duped and deceived and the difficulty of cooperating when values differ. Murray Bowen, M.D., the first researcher to observe several live-in families, for up to three years, at the National Institute of Mental Health. Describing how family members overly influence one another and distribute stress unevenly, Bowen described both how symptoms and family leaders emerge in highly stressed families. Our brain is not organized to automatically perceive that each family has an emotional system, fine-tuned by evolution and "valuing" its survival as a whole, as much as the survival of any individual. It is easier to see this emotional system function in ants or mice but not in humans. The emotional system is organized to snooker us humans: encouraging us to take sides, run away from others, to pressure others, to get sick, to blame others, and to have great difficulty in seeing our part in problems. It is hard to see that we become anxious, stressed out and even that we are difficult to deal with. But "thinking systems" can open the doors of perception, allowing us to experience the world in a different way. This book offers both coaching ideas and stories from leaders as to strategies to break out from social control by de-triangling, using paradoxes, reversals and other types of interruptions of highly linked emotional processes. Time is needed to think clearly about the automatic nature of the two against one triangle. Time and experience is required as we learn strategies to put two people together and get self outside the control of the system. In addition, it takes time to clarify and define one's principles, to know what "I" will or will not do and to be able to take a stand with others with whom we are very involved. The good news is that systems' thinking is possible for anyone. It is always possible for an individual to understand feelings and to integrate them with their more rational brains. In so doing, an individual increases his or her ability to communicate despite misunderstandings or even rejection from important others. The effort involved in creating your Mindful Compass enables us to perceive the relationship system without experiencing it's threats. The four points on the Mindful Compass are: 1) Action for Self, 2) Resistance to Forward Progress, 3) Knowledge of Social Systems and the 4) The Ability to Stand Alone. Each gives us a view of the process one enters when making an effort to define a self and build an emotional backbone. It is not easy to find our way through the social jungle. The ability to know emotional systems well enough to take a position for self and to become more differentiated is part of the natural way humans cope with pressure. Now people can use available knowledge to build an emotional backbone, by thoughtfully altering their part in the relationship system. No one knows how far one can go by making an effort to be more of a self-defined individual in relationships to others. Through increasing emotional maturity, we can find greater individual freedom at the same time that we increase our ability to cooperate and to be close to others.
Publisher:
ISBN: 9780615928791
Category : Families
Languages : en
Pages : 318
Book Description
"Your Mindful Compass" takes us behind the emotional curtain to see the mechanisms regulating individuals in social systems. There is great comfort and wisdom in knowing we can increase our awareness to manage the swift and ancient mechanisms of social control. We can gain greater flexibility by seeing how social controls work in systems from ants to humans. To be less controlled by others, we learn how emotional systems influence our relationship-oriented brain. People want to know what goes on in families that give rise to amazing leaders and/or terrorists. For the first time in history we can understand the systems in which we live. The social sciences have been accumulating knowledge since the early fifties as to how we are regulated by others. S. Milgram, S. Ashe, P. Zimbardo and J. Calhoun, detail the vulnerability to being duped and deceived and the difficulty of cooperating when values differ. Murray Bowen, M.D., the first researcher to observe several live-in families, for up to three years, at the National Institute of Mental Health. Describing how family members overly influence one another and distribute stress unevenly, Bowen described both how symptoms and family leaders emerge in highly stressed families. Our brain is not organized to automatically perceive that each family has an emotional system, fine-tuned by evolution and "valuing" its survival as a whole, as much as the survival of any individual. It is easier to see this emotional system function in ants or mice but not in humans. The emotional system is organized to snooker us humans: encouraging us to take sides, run away from others, to pressure others, to get sick, to blame others, and to have great difficulty in seeing our part in problems. It is hard to see that we become anxious, stressed out and even that we are difficult to deal with. But "thinking systems" can open the doors of perception, allowing us to experience the world in a different way. This book offers both coaching ideas and stories from leaders as to strategies to break out from social control by de-triangling, using paradoxes, reversals and other types of interruptions of highly linked emotional processes. Time is needed to think clearly about the automatic nature of the two against one triangle. Time and experience is required as we learn strategies to put two people together and get self outside the control of the system. In addition, it takes time to clarify and define one's principles, to know what "I" will or will not do and to be able to take a stand with others with whom we are very involved. The good news is that systems' thinking is possible for anyone. It is always possible for an individual to understand feelings and to integrate them with their more rational brains. In so doing, an individual increases his or her ability to communicate despite misunderstandings or even rejection from important others. The effort involved in creating your Mindful Compass enables us to perceive the relationship system without experiencing it's threats. The four points on the Mindful Compass are: 1) Action for Self, 2) Resistance to Forward Progress, 3) Knowledge of Social Systems and the 4) The Ability to Stand Alone. Each gives us a view of the process one enters when making an effort to define a self and build an emotional backbone. It is not easy to find our way through the social jungle. The ability to know emotional systems well enough to take a position for self and to become more differentiated is part of the natural way humans cope with pressure. Now people can use available knowledge to build an emotional backbone, by thoughtfully altering their part in the relationship system. No one knows how far one can go by making an effort to be more of a self-defined individual in relationships to others. Through increasing emotional maturity, we can find greater individual freedom at the same time that we increase our ability to cooperate and to be close to others.