Author: Serge Brédart
Publisher: Editions Mardaga
ISBN: 9782870096468
Category : Children
Languages : fr
Pages : 148

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Author: S. Bredart
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Languages : fr
Pages :

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Author: Serge Brédart
Publisher:
ISBN:
Category : Children
Languages : fr
Pages : 146

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Author: Clairelise Bonnet
Publisher: Editions Mardaga
ISBN: 9782870092200
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 152

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Etude psycholinguistique du langage des enfants de deux à six ans, à partir de l'analyse d'un corpus d'énoncés d'enfants qui parlent du langage.

Author: Jean-Paul Bronckart
Publisher:
ISBN:
Category : Children
Languages : fr
Pages : 302

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Cette édition numérique a été réalisée à partir d'un support physique, parfois ancien, conservé au sein du dépôt légal de la Bibliothèque nationale de France, conformément à la loi n° 2012-287 du 1er mars 2012 relative à l'exploitation des Livres indisponibles du XXe siècle. Pages de début Avant-propos Les participants au premier colloque de psycholinguistique de l'enfant Partie I - Les relations fonctionnelles dans la phrase simple Présentation La compréhension des structures à fonction casuelle Les stratégies de compréhension dans le traitement des relations fonctionnelles de base Des conditions d'usage des structures à fonction casuelle Les relations fonctionnelles dans la phrase simple : problèmes et perspectives Partie II - Le traitement de la coréférence Présentation La coréférence des pronoms : pertinence de la stratégie des fonctions parallèles Stratégies de traitement de l'anaphore Etude génétique de la compréhension des phrases relatives Comprendre une phrase avec pronom ou identifier une coréférence ? Le traitement de la coréférence : problèmes et perspectives Partie III - Le traitement des phrases complexes : le problème de la subordination Présentation Subordonnées ou subordination ? L'étude génétique des subordonnées : propositions méthodologiques L'acquisition des phrases conditionnelles Les énoncés conditionnels : une approche diachronique Ontogenèse et diachronie : l'exemple du si conditionnel Le traitement des phrases complexes. Problèmes et perspectives L'avenir de lapsycholinguistique de l'enfant Bibliographie Pages de fin.

Author: LENOBLE Evelyne
Publisher: Lavoisier
ISBN: 225770584X
Category : Learning disabilities
Languages : en
Pages : 206

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Les chemins qu’empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l’enfant peine pour apprendre, les parents, l’entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu. L’appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable, dès que des « difficultés d’apprentissage » sont repérées chez un enfant. Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés les soignants en collaboration avec la famille et l’équipe enseignante. Les auteurs de cet ouvrage – pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes – s’appuient sur une longue expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant (centre référent). L’enjeu d’un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies, des points d’appui et des leviers afin d’orienter les actions thérapeutiques et les remédiations dont pourra bénéficier l’enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l’expérience quotidienne de l’équipe d’auteurs cliniciens. Largement illustré par des cas cliniques évocateurs, ce livre intéressera tous les acteurs du soin – équipes de proximité (CMP, CMPP, SESSAD... ), équipes hospitalières spécialisées et praticiens libéraux (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychopédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres...) – ainsi que les acteurs des champs pédagogique, éducatif et associatif, engagés auprès des enfants, sans oublier les familles.

Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738186688
Category :
Languages : en
Pages : 482

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Author: Andre Vyt
Publisher: Psychology Press
ISBN: 1134772386
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 364

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This volume shares significant contemporary "Francophone" contributions to developmental psychology outside geographic and intellectual borders of French-speaking countries. Except for the spread of Piagetian theory after World War II into Anglophone psychology, these new publications have not become so well known worldwide as progress in Francophone developmental psychology warrants. However, the work of a new generation of developmental theorists and experimentalists continues to shape important and original lines of thinking and research in France, Canada, and in other French-speaking countries. This work also contributes uniquely to issues such as sensori-motor development, perception, language acquisition, social interaction, and the growth and induction of cognitive mechanisms. Scientific concepts are not only embedded in a paradigm, but also in a culture and a language. Instead of writing about Francophone developmental psychology from "outside," this volume brings together original English-language contributions written by researchers working in different Francophone countries. Chapters summarize and interpret research on a given topic, making explicit the context of philosophical and theoretical traditions in which the empirical advances are embedded. Original essays are accompanied by editorial commentaries from eminent scientists working on the same topics in other parts of the world -- topics that are closely related to Francophone streams of thought and themes of study. Together, these essays fully and faithfully represent modern scientific perspectives toward understanding many facets of mental growth and development of the young child.

Author: Kim Legret
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 420

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Ce mémoire s'intéresse à l'analyse de ses différentes dimensions chez l'enfant qui présente un trouble grave de l'acquisition du langage. Notre population était composée de neufs enfants de 5 à 9 ans présentant un trouble sévère du langage de type dysphasie. Notre protocole a consisté à voir ces enfants une fois pae semaine durant 6 mois, pour réaliser des séances uniquement consacrées à la lecture d'albums puis à la réalisation d'une séquence de l'album par le biais d'idéogrammes. Notre objectif a été de leur permettre de communiquer avec nous, de favoriser l'expression verbale, de structurer leur langage et leur pensée grâce à la reformutation et àl'étayage langagier que nous avons proposés. Ainsi, dans le plaisir de l'échange et dans une réelle situation de communication, nous avons dialogué avec l'enfant, imaginé des situations, échangés des points de vue. Afin de donner à l'enfant toute sa place, nous lui avons proposé d'écrire ses productions de récit, laissant une trace, que nous pensons étayante, rassurante... Au terme de 108 séances enregistrées et intégralement transcrites, nous avons relevé pour chaque domaine observé les éléments évolutifs sous forme de tableaux et de graphiques. Les enfants ont acquis de nouvelles formes syntaxiques, se sont approprié de nouveaux mots. Nous avons pu également constater que certaines formes archaïques de langage tendaient à diminuer (verbes à l'infinitif, place de l'article, mots-phrases...). Grâce au code couleur et aux idéogrammes, les enfants ont "touché" les morceaux de phrases et ont pris conscience de leur place dans celle-ci. c'est ainsi que les énoncés se sont au fil des séances, allongés, les phrases devenant de plus en plus riches et complètes. Cette observation s'est particulièrement fait sentir pour les enfants lecteurs, déjà dans le symbolisme du langage écrit. L'amélioration de la compréhension a permis un renfort de l'expression, domaine sensiblement le plus touché au début de notre protocole, venant étayer les épreuves de dénomination proposée aux enfants. Devant ce constat d'évolution du langage, nous avons mis en évidence les aspects communicatifs des enfants en menant une analyse des fonctions du langage, et nous avons aussi considéré leur comportement extre-verbal : en utilisant davantage les mots plutôt que les gestes, le regard plutôt que la fuite en cas de difficultés, ils ont tout simplement évolué dans leur comportement face à la situation dialogique, face au langage...

Author: Jean-Marc Colletta
Publisher: Editions Mardaga
ISBN: 9782870098707
Category : Body language in children
Languages : fr
Pages : 388

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Propose des analyses des conduites langagières, de l'acquisition du langage, des aspects non verbaux de la communication parlée et de leurs fonctions dans la parole et dans la pensée chez les enfants de 6 à 11 ans.