La relación de las emociones en el aprendizaje de la lectura y escritura en niños de primer grado de educación primaria PDF Download
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Author: María de Lourdes Espinoza Vallejo
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Languages : es
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Author: María de Lourdes Espinoza Vallejo
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Languages : es
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Author: Marta Giménez-Dasí
Publisher: Ediciones Pirámide
ISBN: 8436839234
Category : Psychology
Languages : es
Pages : 468
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¿Qué saben los niños sobre las emociones? ¿Cómo aprenden a regularlas? ¿Hasta qué punto el entorno incide en el conocimiento y la competencia emocional de los niños? ¿Qué impacto tiene este desarrollo en la adaptación del niño a lo largo de la vida? Estas y otras preguntas son las que los diversos autores que han participado en esta obra se plantean e intentan responder de una manera accesible y rigurosa, recogiendo la evidencia empírica que la investigación evolutiva ha ido generando en las últimas décadas. El libro presenta un panorama actualizado sobre cómo se produce el desarrollo emocional, principalmente desde el nacimiento hasta los seis años, poniendo especial énfasis en lo que la investigación ya ha dejado claro y los interrogantes que quedan todavía por resolver. En este panorama se incluyen desde aspectos teóricos y de investigación -qué teorías explican este desarrollo, cómo se investiga este ámbito con niños tan pequeños, etc.- hasta otros más aplicados relacionados con la intervención educativa y la prevención del acoso escolar. Además, se muestran algunos elementos concretos del desarrollo emocional que tienen especial importancia para el desarrollo del niño -los componentes básicos y la regulación-, así como las relaciones entre el conocimiento emocional y otros dominios, como la empatía, el lenguaje y la teoría de la mente. Por último, se dedican algunos capítulos a exponer cómo diferentes contextos afectan al desarrollo emocional -la escuela, el género o los contextos de riesgo-. Con esta obra los autores pretenden ayudar a que educadores, padres, psicólogos y todas aquellas personas que tienen una especial sensibilidad hacia la infancia, conozcan la relevancia y el impacto que el desarrollo emocional tiene en la salud psicológica de los niños. A través de la perspectiva que se presenta, el lector encontrará las claves que promueven el desarrollo emocional sano en los primeros años de vida.
Author:
Publisher: Grao
ISBN: 8499801056
Category :
Languages : es
Pages : 157
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Author: Javier Marcén Martín
Publisher: Editorial Inclusión
ISBN: 8418992115
Category : Education
Languages : es
Pages : 42
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La Educación Infantil es el Ciclo en el que se forman los valores y principios en compañía del hogar, estando presentes en los demás momentos de la vida hasta la edad adulta. En este momento los niños de 3 a 6 años, a través de la interacción constante con el medio, experimentan distintas emociones que no saben identificar, las reacciones pueden variar de acuerdo a lo que experimentan, miedo, frustración, alegría, etc., en algunos casos, sin tener control sobre ellas pueden expresarlas a través de gritos, pataletas, lloro, carcajadas. Por lo que se plantea, como objetivo de este Trabajo de Fin de Ciclo, el diseño de un Proyecto Educativo para el desarrollo de las emociones a través de la inteligencia emocional y los cuentos infantiles en un curso que se aplicará al tercer año de Educación Infantil, concretamente en la etapa educativa de 5 a 6 años. La literatura infantil, en este caso el cuento, permite el desarrollo de la creatividad de los lectores. Además, trae consigo una carga de sentimientos y emociones en cada una de las historias que allí son narradas, por este motivo, el proyecto propuesto pretende en un periodo de 4 semanas, a través de actividades creativas, activas e innovadoras, generar en el niño el conocimiento, y regulación de sus propias emociones y de otras personas. Es importante tener en cuenta, que las emociones no se desarrollan en un momento, es un proceso que acompaña al individuo durante toda su vida, por lo que experiencias como éstas que se proponen, deben ser recurrentes a lo largo de las diferentes etapas educativas.
Author: María Luisa Pérez Cabaní
Publisher: Grao
ISBN: 8478272577
Category : Education
Languages : es
Pages : 158
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La toma de conciencia de las emociones y afectos que se construyen en las relaciones en los centros debe orientarse hacia la finalidad de aumentar el bienestar personal y social de las personas.
Author: María Silvina Márquez
Publisher: Eae Editorial Academia Espanola
ISBN: 9783845484242
Category :
Languages : es
Pages : 200
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Este libro da cuenta de las concepciones de 60 niños y niñas que, al momento de ser entrevistados, cursaban primero, segundo y tercer grado de la educación primaria, y considera además la influencia del entorno sociocultural sobre esas concepciones. Propone pensar la escritura como un área de conocimiento privilegiada para que los niños expliciten sus ideas sobre el aprendizaje. Analiza las perspectivas infantiles respecto de diferentes aspectos que intervienen en el aprendizaje de la escritura: la práctica de escritura en el hogar, la actividad y los procesos mentales que intervienen al aprender a escribir, las dificultades que suscita tal aprendizaje, el pensamiento en diferentes momentos de la actividad de escribir, la enseñanza de la escritura y las ayudas que reciben para aprender. Los diversos matices que muestran estas concepciones se describen e interpretan atendiendo a una doble dimensión: evolutiva-educativa y sociocultural. El libro puede resultar de interés para investigadores, padres, maestros, educadores y para todos aquellos interesados por conocer qué piensan los niños acerca del aprendizaje de la escritura.
Author: Natasha Ortiz Cardona
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Languages : es
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Los Estados emocionales tanto en niños como en adultos se han concebido como una capacidad de sentir, entender, controlar y modificar conductas en los seres humanos, logrando de una u otra forma que estas emociones sean dirigidas, expresadas y equilibradas, permitiendo así una adaptabilidad al contexto; así, en el caso específico de los niños, vemos como esas emociones inciden de manera significativa en su rendimiento académico. Mucho se ha hablado respecto a todo lo que se ha demostrado en este proceso; en la forma como las emociones de los niños le permiten percibir y expresar con exactitud todo lo que piensa y siente, siendo esto productivo debido a que crea en si mismo la capacidad de regular y promover su propio crecimiento personal e intelectual; desarrollándose en él la habilidad de manejar sus propias emociones. Este auto-conocimiento le proporciona seguridad en su propio desempeño y le permite acceder a las opciones para reaccionar frente a las emociones y afectos que reciba de su entorno, especialmente del proporcionado dentro del contexto educativo, porque es allí donde el niño adquiere y afianza sus conocimientos, todo esto a la vez, gracias al docente que juega un papel fundamental en dicho proceso, pues es visto como el agente motivador del desarrollo personal y del aprendizaje del infante. La concepción que se maneja a lo largo de esta investigación toma en cuenta que Los Estados Emocionales le permiten al niño ser plenamente consciente de sus propias emociones y como estas inciden y lo ayudan en su proceso de aprendizaje dentro de una situación pedagógica, y como con la guía, orientación y comprensión del docente, el niño puede dar a conocer lo que ha aprendido; una vez realizada esta introspección es posible lograr el desarrollo e implementación de habilidades de aprendizaje, que le permitan al niño ser consciente de sus propias emociones y sentimientos, dentro del contexto educativo. El propósito del siguiente estudio fue investigar...
Author: Eva Adam Picaso
Publisher: Grao
ISBN: 8478273131
Category : Education
Languages : es
Pages : 128
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Quizás en los currículos oficiales no quedaba suficientemente explícito, pero ningún maestro o maestra cabal podía imaginarse el acto de educar sin una implicación afectiva.
Author: José Manuel Rodríguez López
Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola
ISBN: 9783847353690
Category :
Languages : es
Pages : 128
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Aun cuando parezca sencillo, la lectura y escritura representan un tema complejo. Constantemente escuchamos decir a los padres de familia que sus hijos no saben leer ni escribir o que realizan ambas actividades con demasiada dificultad. Es necesario tomar en cuenta algunos factores en la situacion escolar del alumno, que lo desestabilizan o repercuten en su aprendizaje, es decir, se debe analizar su situacion personal, familiar, economica, afectiva, emocional, relacionados con el espacio fisico en que habitan los ninos. Mostrar maneras en que la situacion escolar puede ser abordada desde el punto de vista didactico y ludico ofrecera un amplio panorama para establecer criterios, y metodologias de aprendizaje que permitan entender y resolver los problemas mas comunes de lectoescritura en la educacion basica."
Author: González-Valenzuela, María-José
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 49
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Este estudio analiza el rendimiento y la mejora en lectura y escritura en segundo ciclo de Educación Infantil, según la edad y el sexo, tras el análisis de las propiedades psicométricas de pruebas destinadas a evaluar estos aprendizajes. 130 escolares de cuatro años y 144 escolares de cinco años (44.6% y 45.1% hombres y 55.4% y 54.9% mujeres, respectivamente), pertenecientes a colegios públicos (52.2%) y a colegios concertados (47,8%) y sin discapacidad física o psicológica, fueron evaluados mediante una prueba de Lectura y otra de Escritura integradas por las subpruebas Rendimiento en Exactitud Lectora, Comprensión Lectora, Copia y Dictado. Se realizaron dos medidas de evaluación (pretest y postest). La mayoría de los testlets que componen las pruebas presentan buena discriminación y fiabilidad de las puntuaciones en el pretest y postest. Se encuentran diferencias asociadas a la edad pero no al sexo y una mejora en el postest en ambas edades similar en niños y niñas. Los resultados sugieren la utilidad de la creación de instrumentos que midan el rendimiento en la lectura y la escritura en estas edades, así como el fomento de la lectura y la escritura desde edades tempranas con el fin de mantener estos resultados en edades posteriores.
