La planification de l'éducation comme processus social PDF Download
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Author: Thierry Malan
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402485833
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 104
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Book Description
L'ouvrage Cet ouvrage analyse les étapes des processus de planification de l'éducation à partir du point de vue des différents acteurs de cette planification. Quels liens s'établissent entre eux, à quels compromis parviennent-ils? Comment leur action contribue-t-elle à orienter les débats sur les objectifs et les choix de la politique de l'éducation? Comment les objectifs du plan se traduisent-ils et se modifient-ils à travers les processus de mise en œuvre et en particulier les budgets successifs? A partir d'exemples tirés des cas de la France et de la République fédérale d'Allemagne, l'ouvrage veut montrer que la planification de l'éducation est autant un processus social qu'un ensemble de dispositifs administratifs et techniques. L'auteur Thierry Malan est Inspecteur général de l'administration de l'éducation nationale au Ministère de l'Education nationale en France. Il a été Administrateur civil, puis Inspecteur de l'administration au Ministère. Chef de la mission de la planification au Ministère au moment de la préparation du IXe Plan (1984-1988), il a également enseigné à l'Institut international d'administration publique (IIAP) et à l'Université Paris X.
Author: Thierry Malan
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402485833
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 104
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Book Description
L'ouvrage Cet ouvrage analyse les étapes des processus de planification de l'éducation à partir du point de vue des différents acteurs de cette planification. Quels liens s'établissent entre eux, à quels compromis parviennent-ils? Comment leur action contribue-t-elle à orienter les débats sur les objectifs et les choix de la politique de l'éducation? Comment les objectifs du plan se traduisent-ils et se modifient-ils à travers les processus de mise en œuvre et en particulier les budgets successifs? A partir d'exemples tirés des cas de la France et de la République fédérale d'Allemagne, l'ouvrage veut montrer que la planification de l'éducation est autant un processus social qu'un ensemble de dispositifs administratifs et techniques. L'auteur Thierry Malan est Inspecteur général de l'administration de l'éducation nationale au Ministère de l'Education nationale en France. Il a été Administrateur civil, puis Inspecteur de l'administration au Ministère. Chef de la mission de la planification au Ministère au moment de la préparation du IXe Plan (1984-1988), il a également enseigné à l'Institut international d'administration publique (IIAP) et à l'Université Paris X.
Author: Robert Medard
Publisher:
ISBN:
Category : Educational planning
Languages : fr
Pages : 68
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Author: C. Arnold Anderson
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307133569
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 53
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Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.
Author: David R. Evans
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307211136
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 149
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L’éducation non formelle pose un véritable défi aux planificateurs de l’éducation. En quoi consiste-t-elle ? À quelles fins peut-elle et doit-elle servir ? Peut-on la planifier et, si oui, comment ? En tant que branche de l’éducation nouvellement reconnue, attirant de plus en plus l’attention et les ressources, l’éducation non formelle doit être incorporée, d’une certaine manière, au domaine de compétence des planificateurs de l’éducation. Cette étude offre une base de compréhension des conditions prévalant actuellement sur le terrain ; elle comporte aussi une esquisse de certaines stratégies initiales, permettant d’incorporer l’éducation non formelle dans l’ensemble de l’action des planificateurs de l’éducation. Il convient de souligner le caractère opportun de ce sujet, car il coïncide avec une prise de conscience accrue du fait que le développement de l’éducation - et le développement en général - se voient arrêtés à un certain point, dans le cadre d’une structure planifiée et contrôlée au niveau central. Le franchissement de ce point exige un degré croissant de participation et d’engagement des éventuels bénéficiaires. L’éducation non formelle offre un mécanisme potentiel, permettant des réactions de nature éducative face à cet élan.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 219
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Author: Institut international de planification de l'éducation
Publisher:
ISBN: 9789280320879
Category :
Languages : fr
Pages : 219
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Author: Thérèse Fayez el-Hachem
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402238305
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 244
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Actuellement, la question de la légitimité et de l’efficacité de la planification reste plus que jamais posée. En France, et ce depuis la période de l’après-guerre, les Plans successifs de l’Éducation ambitionnent de faire du système éducatif la charnière du développement social et économique, en se fixant un double objectif : démocratiser l’éducation, mais aussi, équilibrer l’offre et la demande de main-d’œuvre qualifiée. Tantôt largement plébiscitée et tantôt vivement dénigrée, la planification a-t-elle été à la mesure de ses ambitions ? Quelles ont été les modalités de cette planification et les conséquences de ce double choix pour le système éducatif et le marché de l’emploi ? Des prévisions exactes révèlent-elles nécessairement des choix optimaux ? Et la « légitimit頻 dont peut bénéficier un Plan suffit-elle à garantir son efficacité ? À travers une comparaison des flux réels et prévus d’élèves et d’étudiants dans les enseignements préscolaire et supérieur sur trois décennies (du 3e au 9e Plan), cet ouvrage tente d’évaluer les prévisions des Plans et les erreurs éventuelles qui en auraient résulté. Le Plan – en tant que texte, processus et méthodes d’action, mais aussi en tant que produit d’une institution au sein de laquelle s’expriment les rapports de force des différents groupes d’intérêt – est-il ce « catalyseur des potentialités » et le « reflet de l’utilité et de l’optimum collectifs » ? Cet ouvrage n’est pas une réfutation de la planification de l’éducation. II essaie de répondre, entre autres, à cette ultime question : la planification de l’éducation en France a-t-elle servi ou s’est-elle servie du système éducatif ?
Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Author: C. A. Anderson
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Author: Pierre Furter
Publisher:
ISBN:
Category : Developing countries
Languages : fr
Pages : 82
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