La place des TIC en formation initiale et continue PDF Download
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Author: François Larose
Publisher: Sherbrooke, Québec : Éditions du CRP
ISBN: 9782894740255
Category : Communication
Languages : fr
Pages : 238
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Book Description
Ce livre invite à réfléchir sur la place des TIC dans la formation des enseignants et sur la place qui leur est donnée en classe. L'ouvrage montre que les besoins d'intégration des TIC en formation initiale à l'enseignement et dans l'exercice de la profession reflètent des facteurs plutôt éloignés de la pédagogie. Ces facteurs relèvent de l'orientation sociale ou politique des employeurs et de l'Etat qui décident de la nature, des contenus et des orientations du curriculum. Les auteurs de ce collectif, des Français, des Québécois et des Suisses, analysent ces facteurs et en examinent l'évolution à la lumière des décisions actuelles.
Author: François Larose
Publisher: Sherbrooke, Québec : Éditions du CRP
ISBN: 9782894740255
Category : Communication
Languages : fr
Pages : 238
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Book Description
Ce livre invite à réfléchir sur la place des TIC dans la formation des enseignants et sur la place qui leur est donnée en classe. L'ouvrage montre que les besoins d'intégration des TIC en formation initiale à l'enseignement et dans l'exercice de la profession reflètent des facteurs plutôt éloignés de la pédagogie. Ces facteurs relèvent de l'orientation sociale ou politique des employeurs et de l'Etat qui décident de la nature, des contenus et des orientations du curriculum. Les auteurs de ce collectif, des Français, des Québécois et des Suisses, analysent ces facteurs et en examinent l'évolution à la lumière des décisions actuelles.
Author: Thierry Karsenti
Publisher: PUQ
ISBN: 2760518779
Category : Educational technology
Languages : fr
Pages : 259
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Book Description
Par le biais d'études comparatives des recherches et des pratiques, les auteurs ont cherché à mieux connaître le processus et les différentes répercussions de l'intégration des TIC dans la formation à l'enseignement. Ils décrivent notamment la formation aux usages pédagogiques des TIC, le transfert de compétences technopédagogiques dans la pratique et les répercussions des TIC sur le travail de l'enseignant.
Author: Kathryn Toure
Publisher: African Books Collective
ISBN: 9956715085
Category : Education
Languages : en
Pages : 206
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Book Description
The debate is no longer whether to use information and communication technologies (ICT) in education in Africa but how to do so, and how to ensure equitable access for teachers and learners, whether in urban or rural settings. This is a book about how Africans adopt and adapt ICT. It is also about how ICT shape African schools and classrooms. Why do we use ICT, or not? Do girls and boys use them in the same ways? How are teachers and students in primary and secondary schools in Africa using ICT in teaching and learning? How does the process transform relations among learners, educators and knowledge construction? This collection by 19 researchers from Africa, Europe, and North America, explores these questions from a pedagogical perspective and specific socio-cultural contexts. Many of the contributors draw on learning theory and survey data from 36 schools, 66000 students and 3000 teachers. The book is rich in empirical detail on the perceived importance and appropriation of ICT in the development of education in Africa. It critically examines the potential for creative use of ICT to question habits, change mindsets, and deepen practice. The contributions are in both English and French.
Author: Pelet, Jean-Eric
Publisher: IGI Global
ISBN: 1466648775
Category : Education
Languages : en
Pages : 415
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Book Description
Once considered the traditional approach to education, brick and mortar institutions are no longer the norm due to e-learning technologies. Populations are turning into ubiquitous human beings, and educational practices are reflecting this change. E-Learning 2.0 Technologies and Web Applications in Higher Education compiles the latest empirical research findings in the area of e-learning and knowledge management technologies assessment. Highlighting specific comparisons and practices of e-m-learning and knowledge management technologies, this book is an essential guide for professionals and academics who want to improve their understanding of the strategic role of e-learning at different levels of the information and knowledge society.
Author: Bi Sehi Antoine Mian
Publisher: Omniscriptum
ISBN: 9783841780744
Category :
Languages : de
Pages : 208
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Book Description
Les Technologies de l'information et de la communication (TIC) sont de plus en plus présentes dans toutes les sphères de la société y compris dans l'éducation. Pour favoriser leurs usages effectifs par des enseignants dans les salles de classes, il devient pertinent de s'intéresser aux usages qu'en font des formateurs et futurs enseignants dans le cadre de la formation initiale. Dans le contexte de la formation initiale des enseignants à l'École Normale Supérieure (ENS) d'Abidjan en Côte d'Ivoire, l'objectif de cette thèse est de documenter les usages et la compétence TIC. Les résultats de l'étude qualitative exploratoire permettent de dresser une typologie des usages des TIC par des futurs enseignants dans le cadre de leurs activités d'apprentissage et des profils de formateurs usagers des TIC. Par ailleurs, mème s'ils n'ont pas une posture critique face aux TIC, les futurs enseignants ont une conscience de leurs avantages dans le cadre de leur formation. Ainsi, ils les utilisent pour communiquer, rechercher des informations, les interpréter afin de résoudre des problèmes et pour se constituer un réseau d'échanges et de formation continue.
Author:
Publisher: Editions Bréal
ISBN: 2749524679
Category :
Languages : en
Pages : 131
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Book Description
Author: Sehi A. Mian Bi
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) sont de plus en plus présentes dans toutes les sphères de la société y compris dans l'éducation. Pour favoriser des usages effectifs de ces technologies par des enseignants dans les salles de classe, il devient pertinent de s'intéresser aux usages qu'en font certains formateurs et futurs enseignants dans le cadre de la formation initiale. Ainsi, dans le contexte de la formation initiale des enseignants en Côte d'Ivoire à l'ENS d'Abidjan, l'objectif général de la présente thèse est de documenter les usages et la compétence TIC. Pour répondre à ces préoccupations, une étude qualitative exploratoire a été réalisée à l'Ecole normale supérieure (ENS) d'Abidjan en Côte d'Ivoire. Les entrevues individuelles semi-dirigées avec des formateurs (n = 9) et des futurs enseignants (n = 15) ont été analysées, en adoptant une approche méthodologique basée essentiellement sur l'analyse du contenu. Les résultats sont présentés sous forme d'articles scientifiques. La thèse tente ainsi de décrire des usages des TIC par des futurs enseignants, de dresser un profil des formateurs usagers des TIC dans le cadre de la formation initiale à l'ENS d'Abidjan. Elle veut aussi examiner les usages des TIC par des futurs enseignants, en formation initiale, pour certaines des composantes de la compétence TIC. Les résultats obtenus permettent de dresser une typologie des usages des TIC par des futurs enseignants dans le cadre de leurs activités d'apprentissage. Pour ce qui est des formateurs, trois profils d'usagers ont été dressés : 1.Les usagers de bas niveau qui font usage des TIC uniquement pour la recherche et la production de documents ; 2.Les usagers de niveau moyen qui, en plus de la recherche et la production de documents, utilisent les outils électroniques de communication dans leurs pratiques professionnelles, et font souvent usage des TIC dans leur classe ; 3.Les usagers de bon niveau qui, en plus de faire usage des outils de communication dans leurs pratiques professionnelles et d'intégrer les TIC dans leurs pratiques en classe, disposent de pages Web à but éducatif. Par ailleurs, l'analyse des discours des futurs enseignants sur les usages des TIC laisse percevoir que la compétence TIC se révèle de façon inégale à travers quatre de ses composantes. En effet, même s'ils n'ont pas une posture critique face aux TIC, ces futurs enseignants ont une conscience de leurs avantages dans le cadre de leur formation. Ainsi, ils utilisent les TIC pour communiquer, rechercher les informations, les interpréter afin de résoudre un problème, se constituer un réseau d'échanges et de formation continue. Même si l'intégration des TIC dans la formation initiale des enseignants en Côte d'Ivoire n'est pas encore effective, des formateurs et des futurs enseignants en font usage dans le cadre de la formation.
Author: Farinaz Fassa
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 37
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Book Description
Author: Michel Laisne
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 941
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Book Description
AVEC LA BANALISATION DU MULTIMEDIA ET DES RESEAUX, LE DEVELOPPEMENT DE L'INFORMATIQUE A L'ECOLE, AU COLLEGE ET AU LYCEE CONNAIT UN NOUVEL ESSOR. PARALLELEMENT ON S'INTERROGE SUR LA FORMATION DES MAITRES : COMMENT FORMER LES ENSEIGNANTS POUR QU'ILS INTEGRENT MIEUX LES TECHNOLOGIES D'INFORMATION ET DE COMMUNICATION DANS LEUR PRATIQUE PROFESSIONNELLE ? NOTRE RECHERCHE CONSIDERE LA FORMATION DES PROFESSEURS D'ECOLE STAGIAIRES A L'IUFM NORD / PAS-DE-CALAIS QUI PREVOIT SPECIFIQUEMENT UN MODULE PEDAGOGIQUE POUR PREPARER LES ETUDIANTS A METTRE EN OEUVRE EN CLASSE LES TEXTES OFFICIELS RELATIFS A L'INFORMATIQUE A L'ECOLE. ELLE EST EMPIRIQUE ET CENTREE SUR LES ACTEURS. L'ANALYSE DES DONNEES OBTENUES PAR QUESTIONNAIRES ET ENTRETIENS AUPRES DES PROFESSEURS D'ECOLE STAGIAIRES EN FORMATION AU CENTRE DE DOUAI AMENE A CARACTERISER ET A ARTICULER : ATTENTES ET EQUIPEMENT A L'ENTREE DE LA FORMATION, RAPPORT A L'INFORMATIQUE, CONCEPTIONS DE LA FORMATION ET DU METIER, MODELES DE L'ACTIVITE SCOLAIRE ET DE L'INFORMATIQUE A L'ECOLE, ASPIRATIONS POUR UNE FORMATION CONTINUE ACCOMPAGNANT LA PRISE DE FONCTION. DES ENTRETIENS ONT EGALEMENT ETE REALISES AVEC DES FORMATEURS DU MODULE + INFORMATIQUE PEDAGOGIQUE ; (EMF, PRCE, MCF) INTERVENANT DANS DIFFERENTS CENTRES DE L'IUFM. L'ETUDE DES DONNEES AINSI RECUEILLIES PERMET DE PRECISER LES CONTENUS ET LES MODALITES DE LA FORMATION SELON LES CENTRES, LES DIFFICULTES QUE LES FORMATEURS RENCONTRENT ET LES SATISFACTIONS QU'ILS EPROUVENT, LES EVOLUTIONS QU'ILS PRECONISENT. ELLE CONDUIT A SPECIFIER L'IMAGE QUE LES FORMATEURS SE FONT DES ETUDIANTS ET LEURS SOUHAITS SUR L'INFORMATIQUE A L'ECOLE. ELLE RENSEIGNE SUR L'ORIGINE DES FORMATEURS EN INFORMATIQUE PEDAGOGIQUE. LES DIFFERENTES SOURCES APPORTENT AUSSI DES INFORMATIONS SUR LA PLACE DE L'INFORMATIQUE DANS LA FORMATION, ET SA SITUATION A L'ECOLE DANS LA REGION (EQUIPEMENT ET USAGES). PROLONGEANT CE TRAVAIL D'ENQUETE NOUS ENVISAGEONS UNE RECHERCHE COOPERATIVE AVEC LES FORMATEURS IMPLIQUES VISANT A CONCEVOIR, REALISER ET OBSERVER DES DISPOSITIFS PERMETTANT UNE FORMATION DES ETUDIANTS PROFESSEURS D'ECOLE ET DES PROFESSEURS D'ECOLE STAGIAIRES MIEUX ADAPTEE, ET/OU INCITANT LES ETUDIANTS A INTEGRER LES TIC DANS LEUR PRATIQUE ENSEIGNANTE FUTURE.
Author: Daisy McAdam
Publisher: Walter de Gruyter
ISBN: 3598440154
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 165
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Book Description
The contributions to the conference held in Geneva in 2003, focus on the very latest approaches to 'e-Learning'. The power and enormous diversity of this medium, becomes apparent as experts from all over the world compare notes and raise a whole new range of issues. The reader can examine the presentations of the various practitioners, or go straight to the discussions at the end, for insights into what the future holds for teachers and students alike.
