Kompetenzentwicklung im betrieblichen Kontext - Selbstgesteuertes informelles Lernen in der betrieblichen Weiterbildung PDF Download
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Author: Anja Weber
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3640847563
Category : Education
Languages : de
Pages : 32
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Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 3,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die heutige Gesellschaft befindet sich in einem Wandel von einer Industriege-sellschaft hin zu einer Dienstleistungs- und Wissensgesellschaft. Wie der Name bereits ausdrückt, wird Wissen immer wichtiger. Doch es geht nicht um statisches Wissen, sondern Kenntnisse müssen erneuert, ausgedehnt und spezialisiert werden. Wissen wird immer kurzlebiger, was letztes Jahr noch aktuell war, kann jetzt schon überholt sein. Mit diesem Hintergrund wird das lebens-lange Lernen zu einer Pflicht. Weiterbildung spielt dabei die zentrale Rolle. In Deutschland existieren heute zahlreiche Weiterbildungsinstitutionen. Die betriebliche Weiterbildung ist einer der Weiterbildungsträger, welche eine immer führendere Rolle einnimmt. Diese Arbeit beschränkt sich auf die betriebliche Weiterbildung, welche sowohl für das Überleben der Unternehmen als auch für die berufliche Entwick-lung der Arbeitnehmer immer wichtiger wird. Der Arbeitsmarkt steht unter ständiger Veränderung, dies verlangt sowohl von dem Unternehmen als auch von dem Arbeitnehmer eine große Flexibilität und eine schnelle Anpassungsfähigkeit. Die betriebliche Weiterbildung ist ein zentrales Mittel um diese Ver-änderungen mit Erfolg zu bewältigen. Es existieren verschiedene Formen der betrieblichen Weiterbildung. Diese Arbeit behandelt die Lernkonzepte des selbstgesteuerten Lernens und des informellen Lernens. Über beide Konzepte wird sowohl auf nationaler Ebene als auch auf internationaler Ebene viel debattiert und deren Definitionen und Theorieansätze laufen beinahe ins Unendliche. Diese Arbeit versucht diese zwei Lernkonzepte so vereinfachend wie möglich zu beschreiben und anschließend im Bezug auf die betriebliche Weiterbildung zu analysieren. Gerade weil mit viel Euphorie über diese Lernkonzepte gesprochen wird, werden auch die Grenzen und Limiten dargestellt. Ein Teil dieser Arbeit ist der Versuch, beide Lernkonzepte zu verbinden und in einer betrieblichen Weiterbildung anzuwen-den.
Author: Anja Weber
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3640847563
Category : Education
Languages : de
Pages : 32
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 3,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die heutige Gesellschaft befindet sich in einem Wandel von einer Industriege-sellschaft hin zu einer Dienstleistungs- und Wissensgesellschaft. Wie der Name bereits ausdrückt, wird Wissen immer wichtiger. Doch es geht nicht um statisches Wissen, sondern Kenntnisse müssen erneuert, ausgedehnt und spezialisiert werden. Wissen wird immer kurzlebiger, was letztes Jahr noch aktuell war, kann jetzt schon überholt sein. Mit diesem Hintergrund wird das lebens-lange Lernen zu einer Pflicht. Weiterbildung spielt dabei die zentrale Rolle. In Deutschland existieren heute zahlreiche Weiterbildungsinstitutionen. Die betriebliche Weiterbildung ist einer der Weiterbildungsträger, welche eine immer führendere Rolle einnimmt. Diese Arbeit beschränkt sich auf die betriebliche Weiterbildung, welche sowohl für das Überleben der Unternehmen als auch für die berufliche Entwick-lung der Arbeitnehmer immer wichtiger wird. Der Arbeitsmarkt steht unter ständiger Veränderung, dies verlangt sowohl von dem Unternehmen als auch von dem Arbeitnehmer eine große Flexibilität und eine schnelle Anpassungsfähigkeit. Die betriebliche Weiterbildung ist ein zentrales Mittel um diese Ver-änderungen mit Erfolg zu bewältigen. Es existieren verschiedene Formen der betrieblichen Weiterbildung. Diese Arbeit behandelt die Lernkonzepte des selbstgesteuerten Lernens und des informellen Lernens. Über beide Konzepte wird sowohl auf nationaler Ebene als auch auf internationaler Ebene viel debattiert und deren Definitionen und Theorieansätze laufen beinahe ins Unendliche. Diese Arbeit versucht diese zwei Lernkonzepte so vereinfachend wie möglich zu beschreiben und anschließend im Bezug auf die betriebliche Weiterbildung zu analysieren. Gerade weil mit viel Euphorie über diese Lernkonzepte gesprochen wird, werden auch die Grenzen und Limiten dargestellt. Ein Teil dieser Arbeit ist der Versuch, beide Lernkonzepte zu verbinden und in einer betrieblichen Weiterbildung anzuwen-den.
Author: Ulf-Daniel Ehlers
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 364238174X
Category : Education
Languages : en
Pages : 250
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Book Description
Today we are seeing a new form of blended learning: not only is technology enhancing the learning environment but formal and informal learning are combining and there is self- and peer-assessment of results. Open learning cultures are challenging the old and long-practiced methods used by educators and transforming learning into a more student-driven and independent activity , which uses online tools such as blogs, wikis or podcasts to connect resources, students and teachers in a novel way. While in higher education institutions most assessments are still tied to formal learning scenarios, teachers are more and more bound to recognize their students’ informal learning processes and networks. This book will help teachers, lecturers and students to better understand how open learning landscapes work, how to define quality and create assessments in such environments, and how to apply these new measures. To this end, Ehlers first elaborates the technological background for more collaborative, distributed, informal, and self-guided learning. He covers the rise of social media for learning and shows how an architecture of participation can change learning activities. These new paradigms are then applied to learning and education to outline what open learning landscapes look like. Here he highlights the shift from knowledge transfer to competence development, the increase in lifelong learning, and the importance of informal learning, user generated content, and open educational resources. He then shows how to manage quality by presenting a step by step guide to developing customized quality concepts for open learning landscapes. Finally, several methods dealing with assessment in these new environments are presented, including guidelines, templates and use cases to exemplify the approaches. Overall, Ehlers argues for assessment as an integral part of learning processes, with quality assurance as a method of stimulating a quality culture and continuous quality development rather than as a simple controlling exercise.
Author: Peter Marwedel
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 9400702574
Category : Technology & Engineering
Languages : en
Pages : 400
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Book Description
Until the late 1980s, information processing was associated with large mainframe computers and huge tape drives. During the 1990s, this trend shifted toward information processing with personal computers, or PCs. The trend toward miniaturization continues and in the future the majority of information processing systems will be small mobile computers, many of which will be embedded into larger products and interfaced to the physical environment. Hence, these kinds of systems are called embedded systems. Embedded systems together with their physical environment are called cyber-physical systems. Examples include systems such as transportation and fabrication equipment. It is expected that the total market volume of embedded systems will be significantly larger than that of traditional information processing systems such as PCs and mainframes. Embedded systems share a number of common characteristics. For example, they must be dependable, efficient, meet real-time constraints and require customized user interfaces (instead of generic keyboard and mouse interfaces). Therefore, it makes sense to consider common principles of embedded system design. Embedded System Design starts with an introduction into the area and a survey of specification models and languages for embedded and cyber-physical systems. It provides a brief overview of hardware devices used for such systems and presents the essentials of system software for embedded systems, like real-time operating systems. The book also discusses evaluation and validation techniques for embedded systems. Furthermore, the book presents an overview of techniques for mapping applications to execution platforms. Due to the importance of resource efficiency, the book also contains a selected set of optimization techniques for embedded systems, including special compilation techniques. The book closes with a brief survey on testing. Embedded System Design can be used as a text book for courses on embedded systems and as a source which provides pointers to relevant material in the area for PhD students and teachers. It assumes a basic knowledge of information processing hardware and software. Courseware related to this book is available at http://ls12-www.cs.tu-dortmund.de/~marwedel.
Author: Mary Koloroutis, RN, MS
Publisher: Creative Health Care Management
ISBN: 1886624658
Category : Medical
Languages : en
Pages : 313
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Book Description
The result of Creative Health Care Management's 25 years experience in health care, this book provides health care leaders with basic concepts for transforming their care delivery system into one that is patient and family centered and built on the power of relationships. Relationship-Based Care provides a practical framework for addressing current challenges and is intended to benefit health care organizations in which commitment to care and service to patients is strong and focused. It will also prove useful in organizations searching for solutions to complex struggles with patient, staff and physician dissatisfaction; difficulty recruiting and retaining and developing talented staff members; conflicted work relationships and related quality issues. Now in it's 16th printing, Relationship-Based Care has sold over 65,000 copies world-wide. It is the winner of the American Journal of Nursing Book of the Year Award.
Author: Colin Lankshear
Publisher: Peter Lang
ISBN: 9781433101694
Category : Computers
Languages : en
Pages : 334
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Book Description
This book brings together a group of internationally-reputed authors in the field of digital literacy. Their essays explore a diverse range of the concepts, policies and practices of digital literacy, and discuss how digital literacy is related to similar ideas: information literacy, computer literacy, media literacy, functional literacy and digital competence. It is argued that in light of this diversity and complexity, it is useful to think of digital literacies - the plural as well the singular. The first part of the book presents a rich mix of conceptual and policy perspectives; in the second part contributors explore social practices of digital remixing, blogging, online trading and social networking, and consider some legal issues associated with digital media.
Author: Udo Kuckartz
Publisher: Springer
ISBN: 3030156710
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 293
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This book presents strategies for analyzing qualitative and mixed methods data with MAXQDA software, and provides guidance on implementing a variety of research methods and approaches, e.g. grounded theory, discourse analysis and qualitative content analysis, using the software. In addition, it explains specific topics, such as transcription, building a coding frame, visualization, analysis of videos, concept maps, group comparisons and the creation of literature reviews. The book is intended for masters and PhD students as well as researchers and practitioners dealing with qualitative data in various disciplines, including the educational and social sciences, psychology, public health, business or economics.
Author: Patrick Griffin
Publisher: Springer
ISBN: 9401793956
Category : Education
Languages : en
Pages : 314
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Book Description
This second volume of papers from the ATC21STM project deals with the development of an assessment and teaching system of 21st century skills. Readers are guided through a detailed description of the methods used in this process. The first volume was published by Springer in 2012 (Griffin, P., McGaw, B. & Care, E., Eds., Assessment and Teaching of 21st Century Skills, Dordrecht: Springer). The major elements of this new volume are the identification and description of two 21st century skills that are amenable to teaching and learning: collaborative problem solving, and learning in digital networks. Features of the skills that need to be mirrored in their assessment are identified so that they can be reflected in assessment tasks. The tasks are formulated so that reporting of student performance can guide implementation in the classroom for use in teaching and learning. How simple tasks can act as platforms for development of 21st century skills is demonstrated, with the concurrent technical infrastructure required for its support. How countries with different languages and cultures participated and contributed to the development process is described. The psychometric qualities of the online tasks developed are reported, in the context of the robustness of the automated scoring processes. Finally, technical and educational issues to be resolved in global projects of this nature are outlined.
Author: Manfred Moldaschl
Publisher:
ISBN:
Category : Industrial sociology
Languages : de
Pages : 328
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Author: Peter A. Gloor
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 0198041365
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 221
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Swarm Creativity introduces a powerful new concept-Collaborative Innovation Networks, or COINs. Its aim is to make the concept of COINs as ubiquitous among business managers as any methodology to enhance quality and competitive advantage. The difference though is that COINs are nothing like other methodologies. A COIN is a cyberteam of self-motivated people with a collective vision, enabled by technology to collaborate in achieving a common goal--n innovation-by sharing ideas, information, and work. It is no exaggeration to state that COINs are the most productive engines of innovation ever. COINs have been around for hundreds of years. Many of us have already been a part of one without knowing it. What makes COINs so relevant today, though is that the concept has reached its tipping point-thanks to the Internet and the World Wide Web. This book explores why COINS are so important to business success in the new century. It explains the traits that characterize COIN members and COIN behavior. It makes the case for why businesses ought to be rushing to uncover their COINs and nurture them, and provides tools for building organizations that are more creative, productive and efficient by applying principles of creative collaboration, knowledge sharing and social networking. Through real-life examples in several business sectors, the book shows how to leverage COINs to develop successful products in R & D, grow better customer relationships, establish better project management, and build higher-performing teams. In short, this book answers four key questions: Why are COINs better at innovation? What are the key elements of COINs? Who are the people that participate in COINs and how do they become members? And how does an organization transform itself into a Collaborative Innovation Network?
Author: Udo Kroack
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3668069832
Category : Education
Languages : de
Pages : 32
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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1,3, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll geklärt werden, welches Potenzial Social Software als Web 2.0-Instrumente bei der Kompetenzentwicklung in der betrieblichen Weiterbildung spielen können. Seit Ende der 1960er Jahre vollzieht sich ein Wandel von der Industrie- zur Wissensgesellschaft, verbunden mit einer steigenden Technisierung, Digitalisierung und Globalisierung in der Arbeitswelt. Diese Veränderungen erfordern eine hohe Flexibilität von Unternehmen und deren Beschäftigten. Das Wissen aus der beruflichen Erstausbildung reicht nicht mehr wie früher für ein Berufsleben aus, sondern muss ständig erweitert und auf den neuesten Stand gebracht werden. Lebenslanges Lernen ist unabdingbar, um den sich ständig ändernden beruflichen und gesellschaftlichen Veränderungen gerecht zu werden. Für Unternehmen stellt sich also die Frage, wie die Kompetenzen der Beschäftigten weiterentwickelt werden können. Lebenslanges Lernen fordert von den Lernenden eine steigende Eigeninitiative und Selbststeuerung. Dieser Entwicklung kommen solche Lernformen entgegen, die flexibel einsetzbar sind und unabhängig von Zeit und Ort einen kommunikativen Austausch ermöglichen (de Witt, 2012, S. 6). Somit gibt es Anhaltspunkte dafür, dass die Instrumente des Web 2.0 zur Kompetenzentwicklung beitragen können (Erpenbeck und Sauter, 2007, S. V). In dieser Arbeit soll insbesondere die Rolle von Weblogs und Microblogs untersucht werden, wobei der Fokus auf informellen Lernkontexten liegen soll. Dazu werden in Kapitel zwei die für diese Arbeit relevanten Begriffe betriebliche Weiterbildung, informelles Lernen und Kompetenz bzw. Kompetenzentwicklung näher beleuchtet sowie ein kurzer Überblick über die relevanten Lerntheorien gegeben. Im Anschluss (Kapitel drei) soll komprimiert die Entwicklung des E-Learning skizziert werden, bevor auf die Spezifika der Social Software-Anwendungen Weblog und Microblog und deren Elemente sowie Funktionen und Motive eingegangen wird. In Kapitel vier werden dann die Potenziale von Weblogs und Microblogs bei der Kompetenzentwicklung im informellen Lernkontext der betrieblichen Weiterbildung herausgearbeitet. Dabei werden die wichtigsten Voraussetzungen für einen erfolgreichen Einsatz beschrieben, um im Anschluss verschiedene Einsatzmöglichkeiten und deren Potenziale aufzuzeigen. Zum Abschluss wird in Kapitel fünf ein Fazit gezogen und ein Ausblick in die Zukunft gegeben.
