Interventions précoces en trouble du spectre de l’autisme PDF Download
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Author: Carmen Dionne
Publisher: PUQ
ISBN: 2760558991
Category : Education
Languages : fr
Pages : 181
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Book Description
Ce collectif traite de l’identification des jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme ainsi que des outils et pratiques recommandées en contexte de surveillance développementale ou d’activités de dépistage. Le personnel intervenant ainsi que les parents trouveront des pistes de réflexion concernant la sélection des cibles d’intervention. Le but de cet ouvrage consiste à mettre en lumière certains enjeux des pratiques liées à l’évaluation diagnostique, des outils et de l’expertise professionnelle requise et à mettre en valeur les données déjà disponibles.
Author: Carmen Dionne
Publisher: PUQ
ISBN: 2760558991
Category : Education
Languages : fr
Pages : 181
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Book Description
Ce collectif traite de l’identification des jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme ainsi que des outils et pratiques recommandées en contexte de surveillance développementale ou d’activités de dépistage. Le personnel intervenant ainsi que les parents trouveront des pistes de réflexion concernant la sélection des cibles d’intervention. Le but de cet ouvrage consiste à mettre en lumière certains enjeux des pratiques liées à l’évaluation diagnostique, des outils et de l’expertise professionnelle requise et à mettre en valeur les données déjà disponibles.
Author: Carmen Dionne
Publisher:
ISBN: 9782760558984
Category :
Languages : en
Pages : 0
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Book Description
Author:
Publisher:
ISBN: 9782760558977
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Author: Esther Cohen
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 232
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Book Description
Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) est un trouble neuro-développemental qui affecte environ une personne sur cent et constitue un enjeu majeur en terme de santé publique. La Haute Autorité de Santé préconise des interventions précoces en raison du potentiel évolutif neurodéveloppemental défini par la plasticité cérébrale. Elle permet un réarrangement neuronal en fonction de l'environnement et plus particulièrement des expériences sociales. Le 3ème plan autisme ainsi que la stratégie nationale pour l'autisme vont dans ce sens, mettant l'accent sur le diagnostic et la prise en charge précoce. Le traquage oculaire pourrait être un outil de mesure quantitative du risque de survenue d'un TSA comme le montrent des études récentes. Dans ce travail, nous avons cherché à étudier les stratégies d'exploration visuelle en oculométrie chez trois enfants recevant un diagnostic de TSA avant l'âge de 3 ans et bénéficiant d'une intervention précoce (UNIDEP). Nous nous sommes plus particulièrement concentrés sur l'évolution du suivi de la ligne du regard lors de deux temps d'évaluation séparés de trois mois. Une tendance à regarder les visages plus que les objets a été observée. Aucune différence n'a été mise en évidence concernant le suivi du regard entre les deux temps d'observation. D'un point de vue qualitatif, nous avons pu observer un lien entre le profil développemental de départ et les résultats en oculométrie. Ces résultats préliminaires s'inscrivent dans le cadre d'une étude prospective, contrôlée non-randomisée actuellement en cours. Le traquage oculaire pourrait, après validation par des études de plus grande ampleur, être un outil d'aide au diagnostic des TSA chez les jeunes enfants. Une autre utilité du traqueur pourrait être le suivi de l'évolution du trouble au cours d'une prise en charge précoce et spécifique.
Author: Giacomo Vivanti
Publisher: Dunod
ISBN: 2100873059
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 404
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Book Description
L'intervention précoce en autisme avec le modèle de Denver (Early Start Denver Model - ESDM) s'effectue initialement de façon individuelle (1 enfant / 1 intervenant). Ce livre est une adaptation de ce modèle pour être utilisé avec des enfants d'âge préscolaire (avant l’entrée à l’école primaire, de 1 an à 5 ans) dans le cadre d’un groupe. La ligne directrice du modèle (Group-Based Early Start Denver Model - G-ESDM) est de construire les bases d'un apprentissage social spontané afin que l'enfant puisse apprendre des autres dans toutes les expériences et contextes quotidiens, comme le font les autres enfants. L’ouvrage décrit les principes et les procédures de ce modèle, fournit les directives pour la mise en œuvre de programmes efficaces dans les établissements de santé publics et éducatifs. Les chapitres contiennent des stratégies pour concevoir et évaluer des interventions, constituer des équipes interdisciplinaires et organiser des espaces d'apprentissage.
Author: Mathilde Clarenc
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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INTRODUCTION : Le modèle d'intervention précoce est un modèle qui préconise, pour des enfants avant l'âge de trois ans présentant un risque ou un diagnostic de trouble du spectre autistique, une prise en charge intensive basée sur des approches éducatives, développementales et comportementales. La France travaille à la mise en place d'un réseau de repérage, de diagnostic et d'intervention dès dix-huit mois. Les premiers éléments de clinique quotidienne, notamment à travers les récits parentaux et les constats des autorités de santé laissent toutefois apparaître des parcours de soins hétérogènes, souvent marqués par d'importants retards au diagnostic et à la prise en charge, très fréquemment teintés d'insatisfaction parentale. METHODE : L'objectif de ce travail était de présenter un état des lieux de trente-huit parcours de soins d'enfants avec autisme dans le département des Alpes-Maritimes ainsi qu'une réflexion préliminaire sur les obstacles à l'application d'un modèle d'intervention précoce et enfin de proposer quelques pistes afin de les améliorer. RESULTATS : Notre état des lieux fait ressortir certains points forts des parcours de nos enfants comme le repérage parental précoce, l'accessibilité aux services spécialisés du secteur public ou encore la précocité des prises en charge des enfants dans notre département. Néanmoins, le vécu et le ressenti des familles restent très négatifs, marqués par l'insatisfaction, le sentiment d'un manque d'écoute et d'accompagnement. Certains constats comme le défaut de repérage et d'adressage des professionnels de première ligne, revenant alors fréquemment à l'initiative parentale ou le manque de pluralité des prises en charge pourraient en partie expliquer ce mécontentement et représentent autant d'obstacles à l'application du modèle d'intervention en France. CONCLUSION : Le modèle d'intervention précoce est un modèle prometteur sur lequel reposent de nombreux espoirs dans l'amélioration des prises en charge globales d'enfants avec autisme. Malgré l'existence actuelle de plusieurs difficultés qu'il semble indispensable de prendre en compte pour permettre une mise en place efficace de ce modèle, le système de soins français semble toutefois disposer des principales ressources nécessaires à son application. De plus la poursuite des efforts des autorités de santé et des structures spécialisées en ce sens pourrait permettre bientôt son fonctionnement optimal.
Author: Laurent Mottron
Publisher: Mardaga
ISBN: 2804703681
Category : Education
Languages : fr
Pages : 354
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Book Description
Un livre conçu à la fois pour l'entourage des enfants autistes, pour les professionnels de la santé et pour les décideurs politiques. Aux antipodes de la psychanalyse comme des techniques d’inspiration behavioriste, et dépassant la question de l’efficacité des « marques » d’intervention (Lovaas, ABA, Denver, etc.), cet ouvrage a l’ambition de refonder l’intervention précoce intensive pour les enfants autistes d’âge préscolaire. Ancré dans les neurosciences cognitives de l’autisme, il renouvelle d’abord notre compréhension des signes autistiques précoces. Il dissèque ensuite fondements, techniques et résultats de l’intervention contemporaine cherchant à réduire ces signes, puis fournit les principes d’une éducation fondée sur les forces des autistes, ce qu’on doit viser à changer chez eux, et comment on pourrait le faire, et ce qu’on ne doit pas chercher à changer. Il se termine par des propositions d’organisation de l’intervention au niveau des systèmes éducatifs et de santé. Cet ouvrage s’adresse à un large public : les parents d’enfants autistes venant de recevoir le diagnostic, les professionnels impliqués dans l’intervention, les scientifiques et les chercheurs, les autistes adultes et les décideurs politiques à l’heure de légiférer sur le soutien aux autistes. Cet ouvrage de référence redéfinit les principes d’intervention précoce en autisme et recense les résultats des recherches existants sur le sujet. CE QU’EN PENSE LA CRITIQUE Original, passionnant, cet ouvrage arrive à un bon moment, tant d’un point de vue social qu’académique. Tout laisse à penser qu’il connaîtra un grand succès. – Nicolas Chaze, Orthomalin [Un] livre très riche, très dense, très passionnant sur l’autisme. – Yanick Villedieu, « Les années lumière » (Radio Canada) Laurent Mottron défend une autre vision de l’autisme, non seulement comme une série de déficits qu’il faut compenser, mais comme des forces à exploiter dans un processus éducatif. Il offre par ailleurs une nouvelle présentation des autistes non verbaux, considérés non comme des êtres déficients et asociaux, mais au contraire comme doués d’une intelligence particulière et d’une sensibilité sociale inaperçue par les non-autistes. – Christine Philip, Science et pseudo-sciences Le livre de Laurent Mottron est une bénédiction, parce qu’il décolle le comportementalisme effréné de l’arrière plan scientifique sur lequel il prétend entièrement s’appuyer [...] Il nous réveille. [...] C’est en fait un cri du cœur viscéral contre la prétention comportementaliste toute entière à appréhender ce qu’est l’autisme. [...] Et ainsi, la malédiction cérébro-déficitaire se trouve conjurée, et l’autiste est désormais considéré simplement comme porteur d’une autre configuration cérébrale, ni meilleure, ni pire, simplement différente. – Gilles Bouquerel, Mediapart À PROPOS DE L’AUTEUR Docteur en médecine et psychiatre, Laurent Mottron est titulaire de la Chaire Marcel et Rolande Gosselin en neurosciences cognitives fondamentales et appliquées du spectre autistique de l’Université de Montréal. Il occupe également les fonctions de Professeur titulaire du Département de psychiatrie de l’Université de Montréal. Il est l’instigateur du Centre d’Excellence en troubles envahissants du développement de l’Université de Montréal (CETEDUM) et exerce comme clinicien dans le programme autisme du CIUSSS du Nord, à l’Hôpital Rivière-des-Prairies (Montréal, Canada). Il concentre sa recherche sur le traitement de l’information dans l’autisme, particulièrement les surfonctionnements perceptifs.
Author: Sara Chappuis
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 192
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Author: Marie-Maude Geoffray
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Intervenir précocement pour diminuer la sévérité du Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) est à ce jour une évidence. En revanche, le type d'intervention précoce à appliquer ne fait pas consensus . Certaines interventions montrent une efficacité d'intensité faible à modérée dans des essais randomisés contrôlés. Mais ces derniers comportent de nombreux biais méthodologiques qui remettent en question la validité du résultat. Nous avons fait l'hypothèse qu'une intervention précoce avec le modèle de Denver (Early Start Denver Model-ESDM) permettrait de diminuer la sévérité de la symptomatologie d'enfants avec TSA âgés de moins de 3 ans. Dans l'étude pilote, l'objectif était d'évaluer l'effet d'une intervention ESDM 12 heures par semaine pendant 1 an dans une population de 19 enfants avec TSA. Le résultat montrait une amélioration significative du développement global avant après intervention. La taille d'effet en langage réceptif était la plus importante avec un d de Cohen à 0.72. Ces résultats étaient comparables avec ceux d'études publiées précédemment. La majorité des professionnels et des parents étaient satisfaits de cette intervention. L'adhérence au traitement en termes de dose était de 8.3±1.2 heures au lieu de 12 heures par semaine dans cette étude pilote. Cette diminution de dose était majoritairement due à l'absence des professionnels. Nous discutons, ici, le choix de notre critère de jugement principal pour mesurer l'efficacité clinique réelle de l'intervention. Ce choix était difficile du fait du manque d'outils qui mesurent avec précision le changement dans la symptomatologie ou le handicap dans le TSA . Pour confirmer ou infirmer notre hypothèse, un essai randomisé contrôlé multicentrique comparant 2 bras en parallèle a été mis en place. Le groupe expérimental recevait une intervention ESDM, conduite majoritairement par une équipe pluridisciplinaire, 12 heures par semaine, pendant 2 ans. Le groupe contrôle recevait les interventions habituellement proposées dans la communauté. L'essai a été conçu pour avoir une puissance élevée et être à haut niveau de preuve selon les recommandations Cochrane . Nous avons pour cela mesuré le nombre nécessaire de sujet de notre population à partir d'une différence de 15 points à l'échelle de Mullen entre nos deux groupes, un risque alpha de 0,5 et un risque bêta à 90%. Étant limités par le nombre de places disponibles en intervention ESDM, nous avons mis en place une randomisation 1:2. La phase d'inclusion s'est terminée en mars 2019. 61 enfants ont été inclus dans le groupe ESDM et 119 enfants dans le groupe contrôle. Nous discutons la validité interne et externe ainsi que la pertinence clinique selon les différents résultats possibles. Si nous montrons une efficacité, une étude coût-conséquence permettra une mesure de l'efficience de ce traitement. Une étude de suivi a par ailleurs débuté et mesurera l'effet à 5 ans, d'une intervention ESDM précocement reçue, sur la symptomatologie TSA et le niveau scolaire des enfants. Il est bien évidemment essentiel de mesurer l'efficacité clinique et l'efficience à long terme des interventions mais la recherche interventionnelle implique également d'autres mesures et observations. Ainsi, la connaissance des facteurs médiateurs de l'effet de l'intervention, comme celle des facteurs modérateurs permettra d'aller vers des interventions personnalisées, qui agissent précisément sur les processus physiopathologiques impliqués dans le TSA. Une meilleure connaissance de ces facteurs mais aussi de tous les potentiels obstacles ou facilitateurs au transfert dans d'autres contextes de l'intervention permettra de plus de développer des interventions transférables et durables. Nous concluons sur l'importance de prévoir des temps de phase pilote suffisants pour estimer les différents facteurs impliqués et modifier l'intervention initialement prévue si nécessaire, avant de réaliser des essais d'efficacité ou d'efficience coûteux.
Author: Dr Georges Chedid
Publisher: Le Lys Bleu Éditions
ISBN:
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 131
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Book Description
Une exploration approfondie du trouble du spectre autistique et des stratégies d’intervention à mettre en œuvre pour soutenir les individus touchés est offerte par Dr Georges Chedid. Avec une approche à la fois théorique et pratique, l’auteur guide le lecteur dans la compréhension des impératifs spécifiques des personnes autistes. L’accent est mis sur l’individualisation des démarches en fonction des besoins uniques de chaque personne autiste. Cet ouvrage fournit aux professionnels de la santé, aux éducateurs et aux parents un ensemble d’outils précieux pour améliorer la qualité de vie des personnes atteintes de TSA. À PROPOS DE L'AUTEUR Chercheur et enseignant universitaire, Dr Georges Chedid a mené des réflexions approfondies sur divers aspects de la neuropsychologie, de la psycholinguistique et du trouble du spectre de l’autisme. Son engagement envers l’amélioration de la santé mentale transcende les frontières, et ses efforts pour sensibiliser et former les professionnels de la santé psychique font de lui un leader respecté et une voix influente dans le domaine de la psychologie contemporaine.
