Intérêt d'un groupe thérapeutique alliant orthophonie et psychomotricité dans les troubles de l'oralité PDF Download
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Author: Mathilde Carlier
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Languages : fr
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Book Description
L'oralité est au coeur du développement physiologique, sensori-moteur, psychique et langagier de l'enfant. Au fondement de la vie affetcive et relationnelle, elle s'inscrit dans les premières interactions avec la mère, bases de toutes les relations que l'enfant tissera, de son groupe familial jusqu'à la découverte d'un monde social élargi, en passant par le petit groupe de pairs. Diverses raisons peuvent conduire aux troubles de l'oralité, et les conséquences se situent au niveau alimentaire mais aussi, bien souvent, au niveau corporel et interactionnel, de sorte que ces troubles s'expriment dans des aspects variés du développement de l'enfant et de son adaptation à son environnement. Véritable sujet d'actualité qui questionne les professionnels, les troubles de l'oralité nous amènent à découvrir une facette moins connue de l'exercice de l'orthophoniste : la pratique groupale destinée à des enfants présentant de tels troubles. Ainsi, l'objectif de ce mémoire se base sur l'étude des effets thérapeutiques du groupe, particulièrement en ce qui concerne l'oralité alimentaire et verbale, néanmoins sans négliger la globalité du sujet. Nous avons dans notre travail supposé que le groupe était une réponse thérapeutique permettant l'évolution positive des oralités alimentaires et verbales. A l'aide d'une grille d'observation créée par nos soins et d'un enregistrement sonore, notre expérimentation a été menée au sein d'un CAMSP, dans un groupe alliant orthophonie et psychomotricité. Cette prise en charge, pensée dans une vision globale, concernait une population de 4 enfants dont l'âge était compris entre 3 et 5 ans. Les résultats montrent, malgré une hétérogénéité des progrès réalisés, que 3 des 4 enfants ont évolué à la fois dans leur rapport à la bouche et au corps, au toucher, et dans leur relation à l'autre. Nous observons une modification de leur présence et place au sein du groupe.
Author: Mathilde Carlier
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L'oralité est au coeur du développement physiologique, sensori-moteur, psychique et langagier de l'enfant. Au fondement de la vie affetcive et relationnelle, elle s'inscrit dans les premières interactions avec la mère, bases de toutes les relations que l'enfant tissera, de son groupe familial jusqu'à la découverte d'un monde social élargi, en passant par le petit groupe de pairs. Diverses raisons peuvent conduire aux troubles de l'oralité, et les conséquences se situent au niveau alimentaire mais aussi, bien souvent, au niveau corporel et interactionnel, de sorte que ces troubles s'expriment dans des aspects variés du développement de l'enfant et de son adaptation à son environnement. Véritable sujet d'actualité qui questionne les professionnels, les troubles de l'oralité nous amènent à découvrir une facette moins connue de l'exercice de l'orthophoniste : la pratique groupale destinée à des enfants présentant de tels troubles. Ainsi, l'objectif de ce mémoire se base sur l'étude des effets thérapeutiques du groupe, particulièrement en ce qui concerne l'oralité alimentaire et verbale, néanmoins sans négliger la globalité du sujet. Nous avons dans notre travail supposé que le groupe était une réponse thérapeutique permettant l'évolution positive des oralités alimentaires et verbales. A l'aide d'une grille d'observation créée par nos soins et d'un enregistrement sonore, notre expérimentation a été menée au sein d'un CAMSP, dans un groupe alliant orthophonie et psychomotricité. Cette prise en charge, pensée dans une vision globale, concernait une population de 4 enfants dont l'âge était compris entre 3 et 5 ans. Les résultats montrent, malgré une hétérogénéité des progrès réalisés, que 3 des 4 enfants ont évolué à la fois dans leur rapport à la bouche et au corps, au toucher, et dans leur relation à l'autre. Nous observons une modification de leur présence et place au sein du groupe.
