Expérimentation d'un entraînement aux interactions sociales pour jeunes enfants porteurs de TSA PDF Download
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Author: Camille Desroziers
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Languages : fr
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Book Description
Les troubles du spectre autistique (TSA) sont caractérisés, en partie, par un déficit des interactions sociales. Afin d'aider les personnes porteuses de TSA à améliorer leurs compétences sociales, un entraînement en contexte de groupe peut-être proposé, particulièrement par des orthophonistes. Les études au sujet des séances de groupe d'entraînement concernent généralement des patients adolescents voire adultes, et/ou ne présentant pas de déficience intellectuelle, et rapportent l'utilisation de techniques thérapeutiques d'enseignement théorique et explicite des habiletés sociales. De plus, ces séances sont souvent mises en place au sein d'institutions, et peu de professionnels libéraux ont partagé leurs observations concernant la prise en charge groupale d'enfants porteurs de TSA. Nous avons ainsi décidé de diffuser notre expérience d'un entraînement aux interactions sociales en groupe avec quatre enfants porteurs de TSA dans le cadre d'un exercice orthophonique libéral et suivant les principes de l'analyse appliquée du comportement (ABA). Après avoir décrit les fonctions exercées et les supports utilisés en séances, nous proposons une analyse de la progression des enfants en situation d'interactions sociales à partir des observations cliniques réalisées au fil de la prise en charge et d'un retour des parents en fin de programme. Ces résultats révèlent une amélioration des comportements interactifs des enfants au fil des séances. Toutefois, ces améliorations varient selon chaque enfant, selon les domaines exercés et selon les supports et situations proposés. Les observations parentales nous révèlent également une amélioration de ces compétences dans la vie quotidienne, bien qu'elles varient là encore selon les enfants, selon les fonctions, selon les situations et selon les interlocuteurs. Nous discutons enfin la méthodologie utilisée, mais aussi les résultats obtenus en lien avec les données de la littérature, et les perspectives offertes par notre travail.
Author: Camille Desroziers
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Les troubles du spectre autistique (TSA) sont caractérisés, en partie, par un déficit des interactions sociales. Afin d'aider les personnes porteuses de TSA à améliorer leurs compétences sociales, un entraînement en contexte de groupe peut-être proposé, particulièrement par des orthophonistes. Les études au sujet des séances de groupe d'entraînement concernent généralement des patients adolescents voire adultes, et/ou ne présentant pas de déficience intellectuelle, et rapportent l'utilisation de techniques thérapeutiques d'enseignement théorique et explicite des habiletés sociales. De plus, ces séances sont souvent mises en place au sein d'institutions, et peu de professionnels libéraux ont partagé leurs observations concernant la prise en charge groupale d'enfants porteurs de TSA. Nous avons ainsi décidé de diffuser notre expérience d'un entraînement aux interactions sociales en groupe avec quatre enfants porteurs de TSA dans le cadre d'un exercice orthophonique libéral et suivant les principes de l'analyse appliquée du comportement (ABA). Après avoir décrit les fonctions exercées et les supports utilisés en séances, nous proposons une analyse de la progression des enfants en situation d'interactions sociales à partir des observations cliniques réalisées au fil de la prise en charge et d'un retour des parents en fin de programme. Ces résultats révèlent une amélioration des comportements interactifs des enfants au fil des séances. Toutefois, ces améliorations varient selon chaque enfant, selon les domaines exercés et selon les supports et situations proposés. Les observations parentales nous révèlent également une amélioration de ces compétences dans la vie quotidienne, bien qu'elles varient là encore selon les enfants, selon les fonctions, selon les situations et selon les interlocuteurs. Nous discutons enfin la méthodologie utilisée, mais aussi les résultats obtenus en lien avec les données de la littérature, et les perspectives offertes par notre travail.
Author: Marion Blanchard
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 8
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Book Description
Le jeu occupe une place de premier plan dans la vie et le développement du jeune enfant. Ces dernières années les chercheurs, les professionnels de santé et de l'éducation s'intéressent de plus en plus aux thérapies ciblant les compétences de jeu des enfants porteurs de Troubles du Spectre Autistique (TSA). Le video modeling est l'une des méthodes qui a su prouver son efficacité pour enseigner des compétences aussi variées que les routines quotidiennes, les compétences sociales ou encore le jeu. Cette étude évalue la pertinence du video modeling pour enseigner les compétences de jeu en autonomie aux enfants porteurs de TSA. Pour ce faire, un entraînement a été proposé à un enfant de 7 avec un TSA, présentant une importante dissociation entre son âge et son niveau de jeu. Durant l'entraînement, l'enfant devait visionner une scène de jeu avec des Playmobils® puis reproduire la scène. Une grille d'évaluation originale permet l'évaluation des compétences de jeu en conditions pré et post-test. Le matériel vidéo et le support de jeu Playmobils® ont été reçu positivement par l'enfant. Malgré une faible proportion de scénarios réinvestis spontanément avec le support de jeu initial, la majorité a été gardée en mémoire. Par ailleurs, quelques scénarios ont été rejoués spontanément avec d'autres jouets que les Playmobils®. Les résultats présentés encouragent un approfondissement en élargissant l'échantillon, en révisant le protocole pour un meilleur taux de généralisation, ainsi qu'en incluant des grilles d'observations parentales.
Author: Scott A. Miller
Publisher: Psychology Press
ISBN: 1136334580
Category : Education
Languages : en
Pages : 258
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Book Description
This is the first book to provide a comprehensive review of the burgeoning literature on theory of mind (TOM) after the preschool years and the first to integrate this literature with other approaches to the study of social understanding. By highlighting the relationship between early and later developments, the book provides readers with a greater understanding of what we know and what we still need to know about higher-order TOM. Although the focus is on development in typical populations, development in individuals with autism and in older adults is also explored to give readers a deeper understanding of possible problems in development. Examining the later developments of TOM gives readers a greater understanding of: Developments that occur after the age of 5. Individual differences in rate of development and atypical development and the effects of those differences. The differences in rate of mastery which become more marked, and therefore more informative, with increased age. What it means to have a “good theory of mind.” The differences between first- and second- order theory of mind development in preschoolers, older children, adolescents, and adults. The range of beliefs available to children at various ages, providing a fuller picture of what is meant by “understanding of belief.” After the introduction, the literature on first-order developments during the preschool period is summarized to serve as a backdrop for understanding more advanced developments. Chapter 3 is devoted to the second-order false belief task. Chapters 4 and 5 introduce a variety of other measures for understanding higher-level forms of TOM thereby providing readers with greater insight into other cognitive and social developmental outcomes. Chapter 6 discusses the relation between children’s TOM abilities and other aspects of their development. Chapters 7 and 8 place the work in a historical context. First, the research on the development of social and mental worlds that predated the emergence of TOM is examined. Chapter 8 then provides a comparative treatment of the two literatures and how they complement one another. Ideal as a supplement in graduate or advanced undergraduate courses in theory of mind, cognitive development, or social development taught in psychology and education. Veteran researchers will also appreciate this book‘s unique synthesis of this critical research.
Author: Betty Repacholi
Publisher: Psychology Press
ISBN: 1135432333
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 444
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Book Description
Over the last fifteen years, developmentalists, cognitive scientists, philosophers, educators and clinicians have considered the acquisition of a theory of mind - the capacity to predict and explain behavior on the basis of internal, subjective mental states - to be one of the crucial cognitive achievements of early childhood. This volume represents the first collection of work to address, empirically and conceptually, the topic of individual differences in theory of mind. It is also unique because it takes the reader beyond the preschool years, to explore theory of mind development in late childhood and adulthood.
Author: Sandrine Zufferey
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 1107125650
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 265
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Book Description
Offers an accessible and thorough introduction to implicatures in pragmatics, and its interfaces with language and cognition.
Author: William Damon
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 0470050543
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 1072
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Book Description
Part of the authoritative four-volume reference that spans the entire field of child development and has set the standard against which all other scholarly references are compared. Updated and revised to reflect the new developments in the field, the Handbook of Child Psychology, Sixth Edition contains new chapters on such topics as spirituality, social understanding, and non-verbal communication. Volume 2: Cognition, Perception, and Language, edited by Deanna Kuhn, Columbia University, and Robert S. Siegler, Carnegie Mellon University, covers mechanisms of cognitive and perceptual development in language acquisition. It includes new chapters devoted to neural bases of cognition, motor development, grammar and langauge rules, information processing, and problem solving skills.
Author: Anat Ninio
Publisher: Routledge
ISBN: 0429977689
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 213
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Book Description
The pragmatic system consists of the rules for appropriate and communicatively-effective language use. This book provides an integrated view of the acquisition of the various pragmatic subsystems, including expression of communicative intents, participation in conversation, and production of extended discourse. The three components of the pragmatic system are presented in a way that makes clear how they relate to each other and why they all fall under the rubric of "pragmatics". The authors combine their own extensive work in these three domains with an overview of the field of pragmatic development, describing how linguistic pragmatics relates to other aspects of language development, to social development, and to becoming a member of one's culture.
Author: Ronald Inglehart
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 1108489311
Category : Political Science
Languages : en
Pages : 293
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Book Description
Presents and tests a theory that helps explain the rise of environmentalist parties, gender equality, and same sex marriage - and the reaction that led to Brexit and the election of Trump.
Author: Melanie Nind
Publisher: Routledge
ISBN: 1136555161
Category : Education
Languages : en
Pages : 270
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Book Description
The recent move towards inclusive education has radically influenced the way educational research is conducted. Students need to become aware of the critical legal and ethical responsibilities that arise from investigation in this new and expanding area. Written from the standpoint of inclusive education, rather than 'special education', this carefully edited collection of readings from a wide variety of sources, will develop the student's ability to: * identify and respond to ethical dilemmas that occur within their particular research methodologies and settings. * respond appropriately to the myriad of complex legal issues that are pertinent to their own work The contributions to this book draw upon examples of inclusive practices from around the world. Students taking postgraduate courses or diplomas in Inclusive education will find this an invaluable read.
Author: Bocquet Olivier
Publisher: Europe Comics
ISBN:
Category : Young Adult Fiction
Languages : en
Pages : 65
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Book Description
Five women from various backgrounds are brought together by fate to fight as allies for their survival. A retired schoolteacher, an Indian who's handy with a bow, a young, immigrant widow from London, a brothel worker who's made off with the till and a fourteen-year-old slave who's been put in a cage. This unlikely band of adventurers must fight off the violence men resort to when caught in greed's ubiquitous grip. They'll do it with arrows, pies, brooms, pots, knitting-needles, and a lethal revolver that becomes even more dangerous in the hands of the sharpest-shooter of them all: a teenager who's been whipped, locked in a cage and freed only to fall victim to pneumonia. These women have got each other's backs and don't take kindly to the worst mankind has to offer.
